資源簡介

(共47張PPT)
聲音的變化
教學(xué)課件
湘科版四年級上冊
目錄
新課導(dǎo)入
新課教學(xué)
課堂小結(jié)
典型習(xí)題
課外延伸
01
02
03
04
05
新課導(dǎo)入
導(dǎo)入
想一想
同學(xué)們都知道口琴嗎？讓我們來欣賞一首口琴演奏的歌曲。
送別 （口琴演奏）
導(dǎo)入
想一想
這首歌曲的聲音高低不同，為什么口琴發(fā)出的聲音會強弱、高低不同的聲音？今天讓我們來學(xué)習(xí)一下關(guān)于聲音的高與低。
新課教學(xué)
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
調(diào)節(jié)音箱發(fā)出音量的大小，觀察喇叭振動的情況。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
將泡沫粒撒在音箱上，調(diào)節(jié)音箱的音量，觀察泡沫粒的變化。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
音量越小，泡沫粒的振動幅度越小；音量越大，泡沫粒的振動幅度越大。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
用不同的力量拍手，感受用力大小與所產(chǎn)生聲音強弱的關(guān)系。
（小組成員合作，一人拍手，其他同學(xué)感受，并得出結(jié)論。）
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
拍手的力度越重，所產(chǎn)生的聲音越強；
拍手的力度越輕，所產(chǎn)生的聲音越弱。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
聲音的強弱是怎樣形成的呢？讓我們來設(shè)計幾個實驗觀察一下。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
像圖中那樣，將一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端，先輕輕撥動鋼尺，聽一聽鋼尺發(fā)出的聲音。并觀察鋼尺是怎樣振動的；再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動幅度有什么變化？
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
實驗過程
描述聽到的聲音的強弱變化
實驗
輕輕撥動鋼尺
我的假設(shè)
用力撥動鋼尺
振動幅度小，聲音弱。
振動幅度大，聲音強。
聲音的的強弱與物體的振動有關(guān)嗎？
觀察比較鋼尺聲音的強弱變化
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
此實驗要注意：避免尺子與桌子的碰撞；
尺子伸出桌面的長度不變；
重復(fù)3——4次。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
聲音的強弱關(guān)系與振動的幅度有關(guān)嗎？我們繼續(xù)第二個實驗。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
同樣，用不同的力量撥動橡皮筋，當橡皮筋發(fā)出強弱不同的聲音時，它的振動幅度有什么變化？
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
實驗過程
描述聽到的聲音的強弱變化
實驗
輕輕撥動橡皮筋
我的假設(shè)
用力撥動橡皮筋
振動幅度小，聲音弱。
振動幅度大，聲音強。
聲音的的強弱與物體的振動有關(guān)嗎？
觀察比較橡皮筋聲音的強弱變化
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
經(jīng)過以上兩個實驗我們知道了聲音的強弱與振動的幅度有關(guān)系，讓我們做最后一個實驗來驗證我們的假設(shè)。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
準備一個乒乓球、一個試驗臺和一個音叉，音叉放在實驗臺正前方，將乒乓球用繩子懸掛在實驗臺上，正靠近音叉的縫隙間。用不同的力度敲擊音叉，觀察乒乓球的運動幅度大小。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
乒乓球運動幅度大時，證明音叉的振動幅度大；乒乓球運動幅度小時，證明音叉的振動幅度小。
觀察探究
研究聲音強弱與振動的關(guān)系
以上的實驗?zāi)隳馨l(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱的關(guān)系嗎？
物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。振動幅度大，聲量小；振動幅度小，音量小。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
聲音的高低與振動有關(guān)嗎？
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
想辦法讓皮筋發(fā)出高低不同的聲音，觀察并記錄皮筋振動的狀態(tài)。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
想辦法讓皮筋發(fā)出高低不同的聲音，觀察并記錄皮筋振動的狀態(tài)。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
將皮筋繃緊，皮筋的振動加快了，聲音高；皮筋送的時候，皮筋的振動慢，聲音低。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。
調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識別音高的變化。
手指在多跟琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
鋼琴為什么會發(fā)出高低不同的聲音呢？
琴弦調(diào)得越緊，振動頻率就越高，音調(diào)也越高；琴弦調(diào)的越松，振動頻率就越低，音調(diào)也越低。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
觀察圖中的物體，推測他們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
用相同的力度敲打音叉，我們發(fā)現(xiàn)大音叉發(fā)出的聲音低，小音叉發(fā)出的聲音高。
大音叉較長，發(fā)出的聲音較低；小音叉較短，發(fā)出的聲音較高。
觀察圖中的物體，推測他們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
鐵管從細到粗的聲音高低變化是從高到低
鐵管越細，音高越高；鐵管越粗，音高越低。
觀察圖中的物體，推測他們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。
觀察探究
研究聲音高低與振動的關(guān)系
編鐘的鐘體小，音調(diào)就高，音量也小；鐘體大，音調(diào)就低，音量也大。
編鐘大，厚，發(fā)聲振動時就慢，音調(diào)就低；編鐘小而薄，發(fā)聲振動時就快， 音調(diào)就高。
觀察圖中的物體，推測他們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。
觀察探究
物體的大小、長短、厚薄、松緊等特性都會影響它振動的快慢。物體振動的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動越慢，物體發(fā)出的聲音越低。
觀察探究
設(shè)計制作小樂器
我們研究了樂器發(fā)出聲音的秘密，知道了樂器發(fā)出高低不同聲音的道理，讓我們自己動手來做一個簡單的小樂器吧。
觀察探究
設(shè)計制作小樂器
吸管樂器設(shè)計方案
1.將吸管剪成不同長度，塞住底部。
2.試吹吸管，找出合適的吸管長度。
3.用膠帶將選出的吸管綁成一排，注意上端齊平。
觀察探究
設(shè)計制作小樂器
怎樣讓我們的樂器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音？
將我們的樂器制作的長短、高低不同
觀察探究
設(shè)計制作小樂器
開動腦筋，借鑒別人的好方法，做出更多的樂器。
觀察探究
設(shè)計制作小樂器
展示自己的樂器，開一場別開生面的自制樂器演奏會吧！
典型習(xí)題
填空題
1.聲音的強弱與物體的 幅度有關(guān)。
振動
2.聲音的高低可以用 來描述。
音高
判斷題
2.物體振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。（ ）
√
1.固定琴弦的兩端距離越近，振蕩頻率就越高，音調(diào)也越高。（ ）
√
選擇題
下列說法錯誤的是（ ）
C
A.物體的大小、長短、松緊會影響振動的快慢
B.橡皮筋緊的時候，發(fā)出的聲音高
C.聲音的高低可以用音量來表示
D.聲音的高低與物體的振動有關(guān)
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
物體的大小、長短、厚薄、松緊等特性都會影響它振動的快慢。物體振動的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動越慢，物體發(fā)出的聲音越低。
物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。振動幅度大，聲量小；振動幅度小，音量小。
課外延伸
課外延伸
同學(xué)們還能舉例出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)？
樹上的樹葉，吹動（振動）幅度大的時候，聲音強；吹動（振動）幅度小的時候，聲音弱。
謝謝觀看

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