資源簡介

(共38張PPT)
噪聲控制
教學課件
湘科版四年級上冊
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
新課導入
導入
想一想
同學們有聽過充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦的聲音嗎？
導入
想一想
氣球摩擦玻璃的聲音聽起來人們感到非常不舒服
導入
想一想
讓人聽到感覺到不舒服的聲音屬于怎么樣的聲音呢？
新課教學
觀察探究
噪聲
讓人聽到感到不舒服的聲音屬于噪聲。噪聲是一類引起人煩躁或音量過強而危害人體健康的聲音，人們為了更好地監測音量對人體的影響，把音量分成“級”，其單位稱為“分貝”（dB）。
觀察探究
測量周邊聲音的音量
選擇不同時段，用分貝儀測量我們周邊聲音的音量大小。
分貝儀
觀察探究
測量周邊聲音的音量
選擇不同時段，用分貝儀測量我們周邊聲音的音量大小。
觀察探究
測量周邊聲音的音量
根據調查結果，對照國家噪聲標準，說一說，我們處在噪聲區域里嗎？
觀察探究
測量周邊聲音的音量
國家噪聲標準
類別
區域
白天
夜晚
安靜療養區、高級別墅區、高級賓館區等特別需要安靜的區域。位于城郊和鄉村的這一類區域。
居住、文教機關為主的區域、鄉村居住環境。
居住、商業、工業混雜區。
工業區
城市中的道路交通干線道路兩側區域，穿越城區的內河航道兩側區域。穿越城區的鐵路主、次干線兩側區域的背景噪聲（指不通過列車時的噪聲水平）
0類
1類
2類
3類
4類
50
40
55
45
60
50
65
55
70
55
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
噪聲都是從哪里發出來的呢？
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
交通噪聲：汽車、摩托車的鳴笛聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機等巨大的響聲。
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
工業噪聲：發動機運轉聲，電鋸、機床、電鉆、工地爆破聲等。
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
居民噪聲：家用電器的工作聲，人的說話、哭笑聲。
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
噪聲對我們有怎樣的危害？
噪聲主要造成聽力損失，干擾談話、思考、休息和睡眠。在噪聲級85分貝和95分貝的環境中工作30年，耳聾的可能性為8%和18%。在噪聲級70分貝的環境中，談話就感到困難。
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
我們要怎樣保護我們的聽力？
每年3月3日為全國愛耳日。保護聽力健康要做到：①戒挖掏耳道，以防發炎；②經常按摩耳部，加快耳朵的血液循壞；③正確使用耳機：音量不超過耳機最大音量的60%，連續聽得時間不超過60分鐘；④遠離噪聲。
觀察探究
調查噪聲的來源于危害
還有哪些保護我們聽力的做法呢？課下查閱資料和同學們一起交流。
觀察探究
隔音比賽
聲音是如何產生與傳播的？
聲音是由物體的振動產生的；聲音是通過介質傳播的。
觀察探究
隔音比賽
讓我們來一個隔音比賽，看哪個小組隔音效果好。
怎樣使鬧鐘傳出來的聲音更小？
觀察探究
隔音比賽
讓我們來一個隔音比賽，看哪個小組隔音效果好。
用布蓋住振動的鬧鐘
觀察探究
隔音比賽
讓我們來一個隔音比賽，看哪個小組隔音效果好。
布是多孔材料，能減少聲音的反射隔音效果好。
典型習題
填空題
2.2類噪聲的區域是 。
居住、商業、工業混雜區
1.讓人聽到感到不舒服的聲音屬于 。
噪聲
判斷題
1.測量噪聲的儀器是分貝儀。（ ）
√
2.噪聲可以造成我們聽力的損失。（ ）
√
選擇題
下列說法錯誤的是（ ）
C
A.經常按摩耳部，可以保護我們的聽力
B.噪聲的單位稱為“分貝”
C.夜晚大聲講話不屬于噪聲
D.每年3月3日為全國愛耳日
課堂小結
課堂小結
讓人聽到感到不舒服的聲音屬于噪聲。噪聲是一類引起人煩躁或音量過強而危害人體健康的聲音。
課外延伸
課外延伸
制定控制噪聲的方案
課外延伸
查閱資料，了解人們在生活中用哪些方法減少噪聲的危害？
課外延伸
在聲源處控制：改造聲源結構，減小噪聲響度；在聲源處加防護罩；在內燃機排氣管處加消音器。
汽車消音器
課外延伸
在傳播過程中控制：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開。
高速公路隔音玻璃
課外延伸
在人耳處控制：戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等。
防噪聲耳塞
課外延伸
依據對周邊噪聲環保的調查，制定一份切實可行的控制噪聲的方案吧！
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