資源簡介

2.2 聲音的產生和傳播 （1）
姓名 （ ）學 等級
導語：同學們！熱愛生活的你一定看過“中國 ( http: / / www.21cnjy.com )好聲音”的節目吧，你一定為聽到你喜歡的歌曲和你喜歡的選手的歌唱而激動。想知道這些聲音是怎么產生又是怎么傳到你耳中嗎？
【課前書中學】試一試，你的自學能力最強！
仔細閱讀教材P49—P50，劃出你認為重要的內容，并回答下列知識整理填空。
1.回憶：物體沿著直線或曲線的往返運動叫做 ，往返一次就叫做振動了一次。
★★2.聲音是由物體的 產生的。例如：人說話時， 振動產生聲音。
我們把正在發聲的物體叫做 。固體、 體和 體都能發聲，都可以作為聲源。
★★3.聲音可以在固體、液體和氣體中傳播， ( http: / / www.21cnjy.com )但 （填“能”、“不能”）在真空中傳播。聲音的傳播需要物質，科學上把這樣的物質叫做介質。
【課中做中學】做一做，你的身手最敏捷！
4.課堂上在小組內展示【活動】
（1）試一試：請用筆套，直尺，試著使它們發出聲音。
（2）做一做：將手指輕輕放在喉嚨發聲處，講話時聲帶在振動嗎？
（3）找一找：我們身體的哪些部位會振動而產生聲音？
5.【課堂實驗1】請用礦泉水瓶子證明固體、液體、氣體振動時能發聲。
6.你想解決書本49頁的思考與討論嗎？請到“科學廣場”中尋找謎底吧。
7.聲音的傳播
【課堂實驗2】你站在桌的一邊，另一位同學用 ( http: / / www.21cnjy.com )用筆輕敲桌面，你能聽到敲擊聲嗎？_______，此聲音是由什么物體傳播的？_____________
把兩張課桌緊緊地挨在一起。 ( http: / / www.21cnjy.com )一個同學用筆輕敲桌面，另一個同學把耳緊貼在另一張桌面上傾聽，能聽到敲擊聲嗎？________。兩只耳朵聽到的聲音一樣嗎？
貼在桌面上聽的耳朵，此聲音是由 傳播。
實驗結論：該實驗證明了聲音可以在 和氣體中傳播。
【課堂實驗3】將兩塊鐵塊（或石塊）放在水槽的水中互相撞擊，你能聽到撞擊聲嗎？
實驗結論：該實驗證明了聲音可以在 中傳播。你還有什么辦法證明該結論？
如：（1）漁民常用電子發生器發出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網。
（2）提示：科學廣場
（3）提示：奧運會
（4）
（5）
（6）
8.【視頻演示實驗】觀察“聲音在空氣中的傳播”，然后回答下列問題。
（1）將一只小電鈴放在密封的玻璃罩內，接通電源使電鈴發聲。
看見電鈴的錘子在振動，你能聽到電鈴的鈴聲？
（2）逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聽聽聲音有什么變化？鈴聲逐漸變
（3）當空氣幾乎被抽盡時，你仍能看見電鈴的錘子在振動嗎？
你仍能聽到電鈴的鈴聲嗎？ ，這說明聲音在真空中 傳播。
（4）再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聲音又有什么變化？能聽到鈴聲了，聲音逐漸變 。
實驗結論： 。
9.學以致用：我們在觀看科幻電影時，經 ( http: / / www.21cnjy.com )常會看到這樣的場景：太空中有飛行器發生了爆炸，附近飛行器里的人立即看到并聽到了爆炸。你認為這個場景合理嗎？
【概括總結】比一比，哪個小組概括的最完整！
科學廣場
人是怎么發聲的？
在人的頸部內有一種產生聲音的結構， ( http: / / www.21cnjy.com )叫做喉。它的內部有一個空腔，我們叫它喉腔，喉腔中部連著兩塊能夠振動發聲的肌肉——聲帶。它們緊密地并列在一起，而且像橡皮筋一樣，拉得越緊，反彈的聲音越大。在兩根聲帶中間有一條裂縫，叫做聲門裂。隨著聲帶的一緊一松，聲門裂也忽長忽短，忽大忽小。平時你在呼吸時，聲門裂是半開的，這時，兩根聲帶互相分離，處于松弛的狀態，于是空氣從兩塊肌肉間較大的空隙中通過，所以，呼吸的聲音非常輕。而當你準備發出聲音時，總要先吸一口氣然后暫時停止呼吸。這時，松弛的聲帶被喉部的肌肉上下拉緊，相互靠攏，聲門裂變得又細又長，只留下一道窄小的縫隙。因為屏氣的時候，氣流都積在氣管里，氣管內的壓力一時之間大大增加，等到你放掉這口氣時，被久壓的氣流會迅速地沖向聲帶并試圖從這條細縫中穿過，這就像給氣球放氣一樣。空氣使得聲帶發生振動，而且這種振動還會使喉腔里的空氣也一起動起來，因而發出了嗓音。嗓音的高低、粗細是由聲帶的緊張程度、呼出的氣體多少決定的。青少年聲帶比較嬌嫩，如果說話久了，它會發生充血現象，聲音變得嘶啞。所以，一定要保護好自己的嗓子哦！
蟬是怎么發聲的？
蟬是通過腹部的發聲器官來發聲的。只 ( http: / / www.21cnjy.com )有雄蟬才會鳴叫，因為雄蟬腹部有發音器，而雌蟬則沒有發音器，在腹部只有接收聲音的器官。雄蟬腹部下方有一層薄薄的發音膜，當發音肌收縮時，引起發音膜振動，這些振動通過共鳴室雄蟬腹部發聲器官的結構放大，最后發出非常響亮的聲音來。
聲吶
聲吶就是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位 ( http: / / www.21cnjy.com )和通信的電子設備，是水聲學中應用最廣泛、最重要的一種裝置。它是SONAR一詞的“義音兩顧”的譯稱（舊譯為聲納），SONAR是Sound Navigation and Ranging（聲音導航測距）的縮寫。聲吶技術至今已有100多年歷史，它是1906年由英國海軍的劉易斯·尼克森所發明。他發明的第一部聲吶儀是一種被動式的聆聽裝置，主要用來偵測冰山。這種技術，到第一次世界大戰時被應用到戰場上，用來偵測潛藏在水底的潛水艇。
唐詩欣賞：
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
【課后反思學】你一定能做到溫故而知新。
鞏固提高：
1、將紙片放在正在播放音樂的揚聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動，這說明：發聲的物體都在 。
2、下列說法正確的是（ ）
A．一切發聲體都在振動 B．蟈蟈和蟬發聲時，不需要物體的振動
C．用手按住正在發聲的鼓面，發聲停止，振動也停止 D．液體振動時不能發聲
3、在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音。成語“隔墻有耳”說明 可以傳播聲音。
4、能說明“液體可以傳聲”的事例是（ ）
A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B．我們聽到樹枝上小鳥的“啾啾”聲
C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑 D．人在溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲
5、2012年6月16日18時37分，神舟九號飛船在酒泉 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )衛星發射中心發射升空。2012年6月18日約11時左右轉入自主控制飛行，14時左右與天宮一號實施自動交會對接 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )，這是中國實施的首次載人空間交會對接。并于2012年6月29日10點00分安全返回。宇航員在太空艙中可以直接對話，但在飛船外作業時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，其原因是（ ）
A.用通信設備對話是為了方便 B.聲音的傳播需要介質
C.太空中噪聲太大 D.聲音只能在地面上傳播
開動腦筋:
1．既然聲音的傳播需要介質，那么聲音在介質中是怎樣傳播的呢？
2.平時我們說話時，一張口，馬上就聽到聲音了。那么聲音的傳播需要時間嗎？你怎么知道的？
3．你知道回聲嗎？
反思質疑：
設計意圖和自評：
1.這篇導學案的典型意義在 ( http: / / www.21cnjy.com )于，對于一個課題內容設計了3個類型的導學案，即：課前書中學、課中做中學、課后反思學。涵蓋了課前、課中、課后的學習全過程，而且體現了問題由淺入深、由易到難的3個層次的梯度遞進。并且隱含了學習方法的指導，課前書中學隱含了學生通過的閱讀教材自主學習，即書；課中動中學隱含了學生通過實驗探究學習，即動；課后反思學隱含了學生課后及時鞏固練習和發現問題及時補救，即反思！
2.頁眉右上角有“注意保存 編號：203”，有利于學生利用夾子保存學案，
3.“第2節 聲音的產 ( http: / / www.21cnjy.com )生和傳播”這一課時典型的1.5課時內容的課，現在利用學案導學和小組合作結合教學模式上課進度更慢一點，所以我對教材進行處理，把這節內容分2課時來上。
4. 姓名（ ）學等級：有利 ( http: / / www.21cnjy.com )于教師進行分層評價學生，給學生自信心，特別是后進生的自信心。用等級比用得分更具有操作性，便于加分統計激勵。（A得1分B得0分C扣1分）
5.導語：課堂導入，以“中國好聲音”這 ( http: / / www.21cnjy.com )一熱門節目引入課堂，吸引學生的眼球，并在其中隱含了學習目標，重難點，學生更有興趣進行閱讀。（寫學習目標，學生沒有興趣來閱讀）
6.“試一試，你的自學能力最強！做 ( http: / / www.21cnjy.com )一做，你的身手最敏捷！送你一句話：我自信，我努力，我展示，我成功!”等等用語目的是：及時鼓勵學生，給學生自信心。
7.閱讀教材：萬變不離教材，讓學生體會教材的重要性。
8.在課前書中學這一環節試題設計緊扣教材 ( http: / / www.21cnjy.com )，以課本基礎知識為主，包含了這一課時的2塊核心知識。學生只要通過認真預習，閱讀教材，就能輕松完成檢測試題，學生自信心大增。課前學生完成，教師批改后能更好的掌握學生預習完成情況，既能很好地檢查學生的預習效果，又可以實現本節課的知識梳理，幫助學生構建知識框架。
9.在第4題中，直尺發聲與不發聲比較法得出：物體振動產生聲音。
在第4題中，試一試，做一做，找一找三 ( http: / / www.21cnjy.com )個活動學生親身體驗，熱愛學習，互學對學，合作交流，思維發散，培養學生合作學習和團隊精神。其中找一找，讓學生知道除了聲帶外身體還有很多部位能發聲，謹防思維定勢。其中學生肯定會想到鼓掌的聲音，順便進行情感態度目標的教育（我們要學會為別人和自己鼓掌，那掌聲可以為失意者帶來一些鼓勵，可以為成功者獻上一份贊賞，可以為膽怯者增添幾分勇氣）；學生也可能想到飛吻的聲音，順便進行情感價值觀目標的教育（不可以隨便的做這個動作發聲）。
10.增加了礦泉水瓶子的活動設計，礦泉 ( http: / / www.21cnjy.com )水瓶子隨處可見，并且是固體、液體、氣體都齊全了，是一個很好的發聲體。問題選擇貼近生活實踐，具有通俗性與趣味性，使文本課程成為活生生的體驗課程，學思結合，知行統一。
11.第6題上，對教材處理，這 ( http: / / www.21cnjy.com )一問題教材讓學生進行思考與討論，但是學生沒有這方面的課外知識，學生不知道怎么討論，無論怎么思考和討論都是沒有結果的。所以，我給出“科學廣場”的尋找謎底，這樣就避免的無謂的討論。該題可以放在課前完成。
12.課堂實驗2和課堂實驗3【學生實驗】，不僅有利于激發學生學習科學學科的興趣和積極主動性，還可以幫助學生形成正確的情感態度價值觀。
課堂實驗3中提問，舉例。液體傳播聲音這 ( http: / / www.21cnjy.com )一知識，學生體驗比較少，引入這一問題，由于有難度，可以小組討論，記錄整理，投影展示，思維發散，培養和重視小組合作團隊精神。我在這個問題上，搭建的臺階，降低的學生的思維梯度，先給出了例子，然后給出了提示，最后留空白。其中提示的“科學廣場”中，學生會看到唐詩欣賞，與語文進行精密的聯系，進行思考，在詩句中又有一個例子。
13.由于條件限制，演示實驗“聲音在空氣中的傳播”是沒法進行實驗，所以對教材進行處理，改為視頻，當然有條件和精力可以進行實驗創新。
14. 【概括總結】環節鍛煉學生的概括能力 ( http: / / www.21cnjy.com )，學生基本答不完整，所以不斷補充（補充當中不斷加分刺激學生的學習積極性），完善知識框架。教師進行板書設計，學生摘記，便于以后重點知識復習。
15. 【課后反思學】環節
鞏固提高：當中題目基本涵蓋了 ( http: / / www.21cnjy.com )本課時所有的知識點，做到了以下幾點（1）題目要與目標對應，具有全面性，并知識點沒有重復。（2）題目“少而精” （3）題目難易恰當（4）題目與時俱進，聯系了時事的重大事件緊密聯系，這也是中考的方向所在。
開動腦筋:對本課時知識做一個適當的延伸，這樣為后面聲波、聲速的知識做一個鋪墊，吊人胃口。
課堂教學實錄
生：（課代表）上課時間到了，請同學們拿出導學案，【課前書中學】中聲音是由物體的
產生的要注意“振動”不要寫成“震動”。請同學們小展示【課前書中學】部分，時間3分鐘，開始。
生：小組內激烈的討論、交流、展示。
師：鼓掌。好！同學們小組內展示的很積極，很主動。【課前書中學】還有問題嗎？
生：沒有了！
師：接下去讓我們一起來探究聲音是怎么產生的？請同學們完成【課中做中學】第4點——試一試，做一做，找一找。
生：學生們立即活躍起來，小組內進行活動展示。
師：請大家，把第4點中“找一找”進行大展示，并說出發出的聲音是由什么物體振動產生的？
生1：我們講話。
師：好，有補充嗎？
生2：我們講話發聲，是由聲帶振動產生的。
師：很好！我們要做什么要聽清楚，我們要學會傾聽。除了聲帶外身體還有很多部位能發聲？
生3：手拍大腿發聲。
師：很好！能表演下嗎？
生3：表演后，手和大腿振動發聲。
師：酸甜苦辣組表演的太棒了。還有嗎？
生4：(比較內向的學生)表演：中指和大拇指摩擦發聲。
師：好!你看，×生把心里那個膽小鬼打倒。拿出自信，我們展示吧！
生5：牙齒上下咬的時候發聲。
師：表演下。
生5：表演
師：很好？還有嗎？
生6：（一位女生）表演：上下嘴唇手動一下，做了個飛吻的聲音。
師：好，不過這個動作女生不要亂做哦。
生7：（一位成績都是全校倒10名的學生）表演：鼓掌
師：太好了？老師給他們組多加4分。我們 ( http: / / www.21cnjy.com )要學會為別人和自己鼓掌，那掌聲可以為失意者帶來一些鼓勵，可以為成功者獻上一份贊賞，可以為膽怯者增添幾分勇氣……為了我們的精彩展示，鼓掌！
生：鼓掌。
師：剛才，同學們表現的真是太好了，主要是固體發聲。接下來，我們繼續探究
5.【課堂實驗1】請用礦泉水瓶子證明固體、液體、氣體振動時能發聲。
生1：礦泉水瓶敲打桌子發聲。
師：好，還有嗎？
生2：手擠捏瓶子發聲。
師：上面兩個都是固體發聲，液體、氣體發聲有嗎？
生：有！
生3：向空礦泉水瓶吹氣，發聲。
師：太好了！礦泉水瓶做的“笛子”，是什么發聲？
生3：氣體
生4：把礦泉水瓶中的水倒入水槽中得水中發聲，液體發聲。
師：你真行！固體、液體、氣體發聲都齊全了。太厲害！你們！同學們，礦泉水瓶子隨處可見，我們科學課堂的很多實驗都用到礦泉水瓶，不要亂丟哦。
師：你知道蟬是怎么發聲的嗎？
生：（閱讀“科學廣場”后）蟬是通過腹部的發聲器官來發聲的。
師：蟬發出聲音，是怎么到你的耳朵里去的呢？接下來，我們一起來探究——聲音的傳播
師：小組內完成【課堂實驗2】，限時2分鐘
生：小組內實驗
師：哪位同學歸納下，【課堂實驗2】的實驗結論是什么？
生：聲音可以在固體中傳播。
師：很好！表達的很清楚，聲音很響亮。有補充嗎？
生：應該是：聲音可以在固體和氣體中傳播。
師：為什么？
生：桌子（固體）傳播聲音，還有空氣（氣體）傳播聲音。
師：你真像一個小老師，表達和歸納能力都很強！老師向你學習。固體、氣體能傳播聲音，液體能嗎？小組內完成【課堂實驗3】，限時3分鐘
師：好！時間到，液體能傳播聲音嗎？
生：能！
師：你還有什么辦法證明該結論？
生1：聲吶技術的利用。
師：很好！×同學閱讀能力很強！還有嗎？
生2：小兒垂釣
師：講明白點
生2：釣魚的時候，人不能發出聲音，不然要嚇跑魚的。
師：有進步！誰再補充一下。
生3：岸邊人講話，通過空氣，水把聲音傳給了魚，魚聽到要游走。
師：太好了！把科學知識用上了。還有嗎？
生4：我潛水的時候，能聽到岸邊人們的講話聲。
師：親手體會，應用課堂，太棒了！
生5：奧運會時，水上芭蕾人在水下能聽到音樂聲。
師：你表達得這么清晰流暢，真棒！
生6：老師，來看我的實驗。（一個空礦泉水瓶中放入電子卡片發聲，蓋緊蓋子放在水面下），你聽，能聽到聲音。
師：×同學真是太有才了！老師都沒有想到這么好的實驗設計，太有才了！為他的精彩實驗，我們鼓掌！
生：鼓掌！
師：剛才我們知道了固體、液體、氣體都能傳播聲音。請你想一想，沒有物質的時候（即真正空了的時候）聲音能傳播嗎？我們的周圍真正空了嗎？
生：沒有，還有空氣。
師：那這么辦？
生：把空氣抽掉。
師：很好！接下去，請看【視頻演示實驗】，看后請完成1234小點。
師：哪位學生愿意來展示下。
生：能 弱 在振動 沒有聽到 不能 強
師：聲音的傳播需要物質，聲音在真空中不能傳播。接下來，完成9.學以致用。
師：誰展示下
生：不合理
師：誰要點評下？
生：不合理，因為太空中沒有空氣，沒有傳播聲音的介質。
師：講的很好。好了，這堂課我們學習了什么？請小組合作【概括總結】比一比，哪個小組概括的最完整！獨立完成【課后反思學】。下課
組長檢查簽字：

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