資源簡介

(共25張PPT)
第14課 電路暗箱
蘇教版小學科學四年級第四單元《簡單電路》
目錄
課程導入
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活動講授
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課堂練習
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全課總結
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學習目標
1
2
3
通過實驗，能夠認識電路暗箱，了解電路的基本
連接方式，知道不同的電路連接可以產生不同的現象。
通過小組合作設計暗箱、解暗箱，學會利用檢測工具
進行檢測能夠根據電路中燈泡的亮滅,明暗等情況，對
暗箱進行合理推斷，并用表格進行記錄。
通過總結解暗箱的方法并聯系實際生活中的暗箱，體味
尊重證據，實事求是的重要性，延伸到生活中，感受科
學學習的樂趣，認識到科技發展對人類生活方式和思維
方式帶來的影響。
課程導入
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如何判斷握出手心里的導線哪根是連著的哪根是斷開的？
活動一：電路暗箱檢測器
你們贊同這樣組裝嗎？還有什么需要注意的嗎？
我們看不到手心中導線的情況，但是我們利用這樣的檢測裝置就可以幫我們來判斷哪根導線是連著的哪根導線是斷開的，這樣的檢測裝置我們就稱它為電路檢測器。
活動一：電路暗箱檢測器
活動二：接入其他元件，觀察燈泡變化
除了檢測導線外，還能檢測其他的電路元件嗎？
電池電量
電池數量
小燈泡數量
......
需要先對組裝的電路檢測器進行自檢排除問題后再連入電路元件進行觀察，連接好電路后再閉合開關，同時做好記錄。
活動二：接入其他元件，觀察燈泡變化
小組合作連接不同的電路元件
觀察小燈泡的亮度有沒有變化
要求：
將各種物體依次連接在電路器中觀察燈泡能否發光，并將實驗結果記錄在實驗記錄表中。
活動二：接入其他元件，觀察燈泡變化
活動二：接入其他元件，觀察燈泡變化
結論：串聯電路中電池數量對小燈泡亮度的影響。
小燈泡數量不變 電池數量 燈泡明暗程度
1節
2節
較 暗
較 亮
結論：電池數量越 ，小燈泡越 。（電池總電壓不超過小燈泡的額定電壓）
多
亮
活動二：接入其他元件，觀察燈泡變化
結論：串聯電路中小燈泡數量對小燈泡亮度的影響。
電池數量不變（1節） 小燈泡數量 燈泡明暗程度
1只
2只
較暗
較亮
結論：小燈泡數量越 ，小燈泡越 。（電池總電壓不超過小燈泡的額定電壓）
多
暗
連接不同的電路元件，小燈泡會產生不同的現象。交換檢測會有不同的現象，檢測時要注意交換檢測。
同時斷路時燈泡不會亮，而將導電、燈泡、電池三種元件分別連入電路，雖然燈泡明暗程度變化不同，但是都形成了通路。
活動二：探究哪些物體能導電
活動三：再探暗箱，逆向思維
它是什么？
作用是什么？
小組討論交流：
（1）如果每兩個接線柱內部之間連上這幾種電路元件，在不打開箱子的情況下你有什么辦法知道內部電路？（2）怎樣檢測能確保所有情況都沒有遺漏呢？
活動三：再探暗箱，逆向思維
A
B
C
D
活動三：再探暗箱，逆向思維
活動三：再探暗箱，逆向思維
小組合作解暗箱
要求：
（1）不能打開暗盒。
（2）先觀察小燈泡原來的亮度。
（3）檢測時要有序，做到不重復、不遺漏。
（4）接觸接線柱要充分，測好后立即斷開。
（5）合理分工、及時記錄。
活動四：設計暗箱，遷移應用
請每個小組從這幾種電路元件中
選取兩種設計一個簡單的電路暗箱，要求：
（1）兩點之間只能連接一個電路元件；
（2）連接的時候一定要保證接線端接觸充分。
活動四：設計暗箱，遷移應用
相鄰兩組交換暗箱后嘗試解暗箱，要求
（1）不能打開暗盒。
（2）先觀察小燈泡原來的亮度。
（3）檢測時要有序，做到不重復、不遺漏。
（4）接觸接線柱要充分，測好后立即斷開。
（5）合理分工、及時記錄。
活動四：設計暗箱，遷移應用
分享一下你們小組的暗箱里面是什么？
小燈泡不同的變化可能的原因是：
小燈泡亮——說明電路是通的，觸點間有電路元件；
小燈泡更亮——說明觸點間可能連接了一節電池；
小燈泡更暗——說明觸點間可能連接了一個小燈泡；
小燈泡亮度基本沒有變化——說明很可能只是一段導線；
小燈泡滅——則說明出點之間的電路是斷開的，可能什么也沒有，也可能是一個斷開或者損壞的電路元件。
活動四：設計暗箱，遷移應用
拓展提升
你知道什么中還有哪些現象類似于解暗箱嗎？
今天我們學會了根據外在現象推測內部結構的方法，這種方法叫“解暗箱”。
拓展提升
課堂練習
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一、填空題
1.電路暗箱的觸點之間可能連接了_____、 _____或_____等電器元件。
2.在一個簡單的電路中增加一個小燈泡， 采用_____方法能使小燈泡亮度不變。
二、選擇題，把正確的序號填寫在括號內。
1.下列電路元件中，（ ）是制作電路檢測器不一定用到的。
A、開關 B、小燈泡 C、電池
2.電路暗箱的兩個觸點連接后，小燈泡滅了，原因分析不正確的是（ ）。
A、觸點間什么也沒有 B、觸點間的元件損壞 C、觸點間并聯了小燈泡
電池
A
C
導線
燈泡
并聯
全課總結
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今天我們在前兩節課的基礎上，一起學習認識了電路檢測器的作用，通過親自動手參與實驗知道了增加燈泡、電池、導線等電路元件對簡單電路的影響。同時通過探究學會了解暗箱的基礎思路和操作方法，整個學習活動中，思維逐層深入，不僅逆向思維得到培養，還提升了思辨能力，也明確了現實生活中還有很多類似這樣的暗箱，需要我們進一步地去解決。
同學們再見
蘇教版小學科學四年級第四單元《簡單電路》

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