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種子的傳播
科學粵教版 四上
粵教科技版五年級上冊
17. 水去哪里了
目錄
1.課前導入
2.新知探索
3拓展實踐
為什么天上年年都在下雨，雨怎么也下不完，水從哪里來的？
思考：
思考：
為什么衣服晾在陽光下會變干？濕衣服上的水去哪兒了？
試著解釋一下生活中的這些現象，說一說其中的緣由
擦完黑板后，黑板上有許多水跡，過一會兒就不見了，水到哪里去了？
試著解釋一下生活中的這些現象，說一說其中的緣由
水坑中這么多水，過一段時間就變干，水到哪里去了？
試著解釋一下生活中的這些現象，說一說其中的緣由
曬鹽時人們把海水引到鹽池，一段時間鹽就出現了，海水到哪里去了？
水變成了什么跑到空氣里去了？
常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發的空中，這種形象叫做蒸發。
水 水蒸氣
氣態（水蒸氣）
活動一：模擬實驗，探究濕衣物變干的秘密
思考：
1.用什么模擬濕的衣服和干的衣服？
2.需要哪些實驗材料？
3.怎樣設計實驗方案，控制實驗的條件？
結合P44頁的資料設計實驗，完成濕衣服變干的模擬實驗方案
實驗名稱：模擬濕衣服變干的實驗
實驗材料：紙巾、保鮮膜。玻璃片、燒杯
實驗步驟：
1.將兩塊大小一樣的紙巾浸濕，平鋪在玻璃片上；
2.在其中一片濕紙巾上覆蓋保鮮膜；
3.觀察現象，并記錄學習活動手冊。
思考：
1.用保鮮膜蓋住紙巾是模擬什么條件？
2.兩組實驗觀察采用了什么實驗方法？
用保鮮膜蓋住紙巾，紙巾處于密封狀態，沒有與空氣接觸，另一組實驗的紙巾模擬的是正常情況下，能與空氣接觸。
采用了控制變量法。
實驗現象：
實驗結論：
空氣中的紙巾水變干了，紙變皺、只留下水跡，蓋著保鮮膜的紙巾還是濕的
濕衣物里面的水會變成水蒸氣蒸發到空氣中.接觸空氣的衣服就會變干；當用塑料膜等不能滲水的物體覆蓋在其表面，水分是不能蒸發的，濕衣物就不能變干了。
實驗步驟：
1.濕報紙模擬濕的衣物；
2.用支架固定濕報紙，再用燒杯蓋住濕報紙；
3.一段時間后觀察現象。
實驗現象：
實驗結論：
濕報紙變干了；同時燒杯內壁有一層水霧。
濕衣物里面的水會變成水蒸氣，蒸發到空氣中。碰到冷的燒杯又凝結成小水珠，在杯內形成水霧
固態
液態
氣態（水蒸氣）
水在大自然中有哪些化身？
水的三態變化
水在大自然中有許多化身
云
露
冰雹
霧
霜
雪
雨
你知道地球上的水存在于哪些地方？
海 洋
湖 泊
河 流
冰川
地下水
活動2：地表上的水也會蒸發嗎
海洋、河流和湖泊等儲存了大量的水分，這些地表上的水是否會蒸發到空氣中？
思考一下，你能用什么辦法證明自己的猜想是正確的？
模擬不同類型的水體進行實驗，探究自然界的水體蒸發情況。
根據大自然中，不同水體的特點，選擇不同的容器，然后盛一定量的水，將其放置在室外。一段時間后，觀察測量容器中的水的變化情況，并分析原因
實驗名稱：模擬地表上的水也會蒸發
實驗材料：培養皿、試管、試管架、記號筆
實驗步驟：
1.使用培養皿模擬湖泊；
2.在培養皿加入一定量的清水，并用記號筆標注水水平；
3.把培養皿放置在室外，過一段時間后觀察現象，
4.把實驗現象和結論記錄在《學生活動手冊》中；
實驗步驟：
1.使用試管模擬水井；
2.在試管加入一定量的清水，并用記號筆標注水水平；
3.把試管放置在室外，過一段時間后觀察現象，
4.把實驗現象和結論記錄在《學生活動手冊》中；
實驗現象：
實驗結論：
培養皿中的水位下降了
試管中的水位下降了
地表上的水也能蒸發到空氣中。
思考用什么容器模擬海洋，探究海洋里水的蒸發現象
全球海洋總面積約3.6億平方公里，約占地表總面積的71%。
海洋占地球總水量的97%以上，淡水占3%左右.
世界海洋每年約有50.5萬立方公里的海水在大陽輻射作用下被蒸發，向大氣供應百分之八十七的水汽。
從海洋或陸地蒸發的水汽上升凝結后，又作為雨或雪降落在海洋和陸地上。
陸地上每年約有4.7萬立方公里的水在重力的作用下，或沿地面注入河流，或滲入土壤形成地下水，最終注入海洋，從而構成了地球上周而復始的水循環。
地球上的水
實 踐：給苗圃保濕
學校的苗圃種植了一批菜苗。如何防止土壤里的水分蒸發得太快？嘗試利用身邊常見的材料解決這個問題。
拓展：哪些因素會影響蒸發的快慢
1.液體的溫度2.液體的表面積3.液體表面上方空氣流動的速度是影響蒸發快慢的因素。
其他條件相同的情況下，液體的溫度越高，蒸發越快。液體的表面積越大，蒸發越快。液體表面上方空氣流動的速度越快，蒸發越快。

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