資源簡介

與家有關的傳統節日
每個同學介紹一個節日：
1號同學：我是“家”文化小使者，我們跟大家分享的是 中秋節。中秋節的時間是農歷八月十五，在明清時期中秋節已經成為僅次于春節一樣的重要節日。中秋節的主要活動有吃月餅、拜月、賞月、飲桂花酒等。
2號同學：我是“家”文化小使者，我們跟大家分享的是 清明節。清明節時間在公歷4月5日左右。約從唐代開始，人們由于清明上墳都要到郊外去，在哀悼祖先之余，順便在明媚的春光里踏青。因此，清明節也被人們稱作踏青節。清明節的習俗有祭掃、踏青、放風箏、做小燕等。
3號同學：我是“家”文化小使者，我們跟大家分享的是元宵節。每年的正月十五，是中國人的元宵佳節。漢元宵節的習俗有吃元宵、賞花燈等。
4號同學：我是“家”文化小使者，我們跟大家分享的是 重陽節。重陽節是中國民間傳統節日，在每年農歷九月初九日。民間有登高、賞菊、插茱萸、吃花糕等習俗。(共26張PPT)
家庭的記憶
傳統節日中的“家
部編版《道德與法治》三年級上冊《家是最溫暖的地方》
活動一：家有團圓的記憶
在你的記憶里，去年家里過春節的時候，都是跟誰過的？是怎么過的？
交流分享
活動二：家有溫暖的味道
“年夜飯”又稱“團圓飯”，是農歷除夕（農歷年最后一天）的晚餐。這一天人們準備辭舊迎新，一家相聚，共進晚餐。南北朝時期，我國古人就已有吃年夜飯的習慣，吃“年夜飯”可謂是由來已久。
我是小廚師
1.從老師給大家的菜品中，小組合作挑選10種菜品，為家人準備一桌“年夜飯”。
2.每位同學說一說你選擇這些菜品的理由。
我是報菜員
1.探究一下我們的“年夜飯”中最常吃的是什么？
2.讀資料，說一說這些菜的寓意是什么？
我是推薦官
1.推薦不同地方的有特色的“年夜飯”。
2.推薦的時候，要按照一定的順序說。
小組交流評價標準：
（1）要按照一定的順序說。
（2）聲音響亮，表達清楚。
黑龍江的年夜飯
新疆哈薩克族的年夜飯
貴州苗家長桌宴
春節期間，海口“何家大院”里，300多人齊聚一堂。
剛從湖南趕到“何家大院”的何掌玉與大姐何碧珍緊緊擁抱在一起，相擁而泣。79歲的何掌玉已三年沒有見到86歲的大姐何碧珍，此次的團圓飯讓她很開心，看到那么多一塊在大院長大的兄弟姐妹，老人不禁喜極而泣。“一頓團圓飯能把大家庭的人和和氣氣地聚在一起。” 何掌玉說，團圓飯不僅僅是一桌飯菜，更重要的是它像一根繩子，將一家人從各地拉到了一起。
活動三：家有思念的情懷
活動三：家有牽掛的情懷
文化大家馮驥才先生說：“每每望著春運期間人滿為患的機場、車站和排成長龍的購票隊伍，我都會為年文化在中國人身上這種刻骨銘心而感動。還有哪一種文化能夠一年一度調動起如此動情的千軍萬馬？能夠凸顯故鄉和家庭如此強大的親和力？”
節日名稱 時間 主要活動 意義
農歷正月十五
元宵節
猜燈謎、吃元宵等
全家團圓，共祝美好
活動四：家有文化的傳承
節日名稱 時間 主要活動 意義
紀念逝去的親人
清明節
公歷4月5日前后
祭祀、踏青、做小燕子等
活動四：家有文化的傳承
節日名稱 時間 主要活動 意義
吃月餅、賞月
中秋節
農歷八月十五
團團圓圓
節日名稱 時間 主要活動 意義
重陽節
農歷九月初九
登高、插茱萸等
尊老敬老
活動四：家有文化的傳承
國家好，民族好，大家才會好。
責任在肩，家國在心！家庭的記憶
《傳統節日中的“家”》教學設計
【教材分析】
《傳統節日中的“家”》是三年級上冊《道德與法治》第四單元第12課中《家庭的記憶》第三課時。本主題由四個板塊組成，主要是從“傳統節日中的家”來讓學生感受中國人重視家庭的傳統觀念，讓學生感受中華傳統文化中的“家文化”的傳承。教材內容編排十分明確，在建立與家庭情感聯系之后，對中華傳統美德的“家”文化進行體驗、感受，引發共鳴以至情感浸潤。
【學情分析】
通過課前調查以及和學生的交流發現，三年級學生已具備一定的生活經驗，他們大多有和家人過傳統節日的經歷。但對于傳統節日中“家”的認識主要基于個人家庭的角度，并且停留在對相關習俗的了解和感受中，還無法從宏觀角度理解作為社會基本單位的“家”，以及隱藏在傳統節日背后的中華民族“家”文化。【教學目標】
1.通過交流繪本故事，學生對“家”有初步的感知，激發學生學習本節課的興趣。
2.通過談話交流，拉近學生與傳統節日中“家”的距離，知曉“家”對于我們的重要性。
3.通過觀看“過年回家”、“視頻家書”等視頻，學生的視野從身邊延伸到社會，感知中國人對“家”的情感是相通的。
4.通過“角色扮演”，學生知曉年夜飯的意義，能說出年夜飯的代表性菜品的寓意，了解中國傳統節日中“家”是一脈相傳的中國印記，提升學生互敬互愛，尊老敬老的家庭美德。
5.通過“小組合作學習”，學生自主探究與“家”有關的傳統節日，學生能說出這些傳統節日的習俗和意義，培養學生的合作和參與意識，感受中國人重視家庭的傳統觀念，增強學生的家國情感。
【教學重難點】
1.通過“角色扮演”，學生知曉年夜飯的意義，能說出年夜飯的代表性菜品的寓意，了解中國傳統節日中“家”是一脈相傳的中國印記，提升學生互敬互愛，尊老敬老的家庭美德。
2.通過“小組合作學習”，學生自主探究與“家”有關的傳統節日，學生能說出這些傳統節日的習俗和意義，培養學生的合作和參與意識，感受中國人重視家庭的傳統觀念，增強學生的家國情感。
【教學準備】
1.分組。分成六個小組。
2.調查。完成課本中傳統節日的小調查表。
3.課件以及視頻資料。
【教學過程】
一、交流繪本，導入新課
1.交流繪本，引出話題。
引入：同學們，課前老師讓大家看了一本繪本故事，名字叫做《團圓》。你知道這本書寫得是什么時間的事情嗎？
預設：春節
過渡：春節可是我國的傳統節日。那你知道，我國的傳統節日還有哪些嗎？
預設：中秋節、端午節、重陽節
過渡：傳統節日就是自古至今流傳下來的節日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。《團圓》這本書寫了一件什么事呢？
預設：春節全家一起過節的事情。
總結：對啊，在春節這個傳統節日里，家是每個人的牽掛，中國民族是歷來重視家庭的民族，家和萬事興的古訓影響了一代又一代人。今天這節課就讓我們一起走進《傳統節日中的“家”》，觸摸家的溫度，感知家的溫暖。
【板書課題：傳統節日中的“家”】
活動一：家有團圓的記憶
1.回憶過節情景
同學們，老師給大家帶來一段有關春節的小視頻，大家邊看邊想，在你的記憶里，去年家里過春節的時候，都是跟誰過的？是怎么過的？
提問：哪個同學想起來分享一下你的想法？
預設：我春節的時候是跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起過的。我們一起貼春聯、吃年夜飯，吃餃子。
預設：我是跟爸爸媽媽過的，我們一起看春節聯歡晚會。
2.感受當時心情
追問：過春節的時候，你的心情是怎樣的？
預設：我的心情是高興的。
追問：為什么會這么高興？
預設：因為全家人能在一起吃飯。
總結：瞧，同學們，春節我們都是跟自己的親人一起過，有親人的地方就有家，雖然春節已經過去這么長時間，但是大家對春節全家過年仍然記得這么清楚，牽系我們的就是春節的時候親人相聚在一起的欣喜，所以，傳統節日中的家里有團圓的記憶。
【板書：團圓】
活動二：家有溫暖的味道
1.了解“年夜飯”
（1）引入：在同學們的交流中，吃“年夜飯”可是最重要的儀式。你知道什么叫“年夜飯”嗎？
預設：就是過年晚上吃的飯。
（2）出示知識窗：“年夜飯”又稱“團圓飯”，是農歷除夕（農歷年最后一天）的晚餐。這一天人們準備辭舊迎新，一家相聚，共進晚餐。南北朝時期，我國古人就已有吃年夜飯的習慣，吃“年夜飯”可謂是由來已久。
2.回憶當時情景
過渡：“年夜飯”可是一年的重頭戲，你能說一說，你們家在吃年夜飯的時候是什么情景嗎？
預設：全家人圍坐在一起，說說笑笑，敬酒，說吉祥話，非常熱鬧。
總結：這可真是熱鬧的年夜飯！
3.角色扮演
年夜飯不僅熱鬧，它還藏著許多小秘密呢！大家想不想揭開這些小秘密呢？現在我們讓進行角色扮演，好好探究年夜飯的小秘密吧！我們先來看一下角色扮演要求：
第一個角色是“我是小廚師”。
從老師給大家的菜品中，小組合作挑選10種菜品，為家人準備一桌“年夜飯”。
每位同學說一說你選擇這些菜品的理由。
第二個角色是“我是報菜員”，它的要求是：
小組交流一下，你們家里的“年夜飯”常吃的是什么？
說一說他們的寓意是什么？
第三個角色是“我是推薦官。”它的要求是：
根據老師下發的資料，推薦不同地方的有特色的“年夜飯”。
推薦的時候，要按照一定的順序說。
過渡：各小組趕快打開手中的資料袋，選擇自己喜歡的角色，開啟探究小秘密的旅程吧！
分小組進行角色扮演。
小組交流：
評價標準：
（1）小組成員要按照一定的順序說。
（2）聲音響亮，表達清楚。
第一個小組交流結束，教師總結：你瞧，你們在準備的時候都想著家人喜歡吃什么菜，心里時時刻刻裝著家人。我想，大人在準備年夜飯的時候，也掛念著我們的喜好。年夜飯里有親人的彼此牽掛，互敬互愛。【板書：互敬互愛】
第二個小組交流結束。
教師追問：在你的家里，過年還有哪些講究呢？
學生回答。【蒜，說成一壺菜，不能說不吉利的話】
教師總結：豐盛的飯菜蘊含著美好的祝愿，年夜飯里有對新的一年美好的期待。【板書：美好期盼】
引入：現在我們有請第三個小組上臺交流，你瞧，他們化身小記者，給大家帶來各個地方的年夜飯。
老師化身小記者：各位同學大家好，我在海南，為大家推薦海南的年夜飯。
第三個小組交流結束。
總結：一桌年夜飯，維系的是親情，飽含的是圓滿。它表現出中華民族成員的互敬互愛，這種感情讓一家人之間親密無間，即使相隔再遠，也能感受到家的和諧溫暖，所以，家里有是溫暖的味道。【板書：和諧溫暖 】
活動三：家里有思念的情懷
1.交流了解回家過年
引入：所以，為了能品嘗這種溫暖的味道，為了全家人能夠團聚，在外的家人也都要趕在春節期間，回家過年。同學們，你家里有沒有在外的親人？
預設：有
追問：過年的時候回來了嗎？
預設：回來（沒回來）
2.事例引入加強家的情感
過渡：你看，大部分在外的親人都能夠回家過年，每到春節，回鄉心切。有位小同學，她要跟我們講述一下，她回老家過年的經歷呢！
教師播放視頻《回“老家”過春節》
引入：同學們，你能感受到這位小同學回家的心情嗎？
預設：喜滋滋，很快樂
引入：為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢？
預設：老家有爺爺奶奶。
總結：對啊，老家是根，在外的游子走得再遠，也割舍不了對根的情感。
引入：中國的春運被稱為“人類史上規模最大的遷徙。”在40天左右的時間里，有30多億人次的人口流動。文化大家馮驥才先生說：“每每望著春運期間人滿為患的機場、車站和排成長龍的購票隊伍，我都會為年文化在中國人身上這種刻骨銘心而感動。還有哪一種文化能夠一年一度調動起如此動情的千軍萬馬？能夠凸顯故鄉和家庭如此強大的親和力？”
你瞧，在外的游子為了團聚，奔波在回家路上，請看大屏幕。
教師播放視頻。
引入：同學們，看了視頻，讓你最感動的人是誰？
預設：讓我感動的是孩子的父母，父母都期盼著孩子回家過年。
預設：讓我最感動的是回家的游子，路途很遙遠，也要回家過年。
預設：讓我最感動的是那些堅守在崗位的警察叔叔和鐵路工人。
總結：是啊，回家的路讓我們感動。在你的身邊，有沒有為了堅守崗位，沒有回家過節的人？
預設：解放軍叔叔、超市的阿姨......
總結：你看，很多人為了讓大家團聚，卻舍棄了自己回家團圓的時間，他們為大家，舍小家，無私地奉獻著，守護著千家萬戶的安寧。還有在疫情期間，很多人也積極響應號召，就地過節。雖然相隔兩地，但他們也用視頻家書這樣的特別的方式，訴說著對遠方親人的思念。
【播放視頻】
總結：看完視頻，你有什么想說的嗎？
預設：這位醫生過節還堅守在自己的崗位上，讓我感動。
預設：雖然他們不能回家過節，但他們仍然對家有著深切的思念。
總結：同學們，回家的路再遠，愛家的情懷不變。家里有思念的情懷，是無論在哪兒，我仍然記得你美麗的模樣！
活動四：家有文化的傳承
引入：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？
預設：中秋節、元宵節、清明節
過渡：我們現在進行一次合作學習，大家做“家”文化小使者，填表格，探究一下與家有關的傳統節日。大家在書寫的時候，注意坐姿，保護眼睛。
小組進行交流，出示各個節日有代表性的習俗。
元宵節：
教師總結：元宵節的習俗歷經歲月，流傳至今，還是一盞花燈一場喜，一碗元宵一團圓的模樣，這是人們在新的一年里，最好的期盼和祝福。
清明節：
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
慎終追遠，清心明志。對逝去親人的追憶，對身邊親人的關愛， 讓家更有力量。
中秋節：
【播放視頻】
教師總結：“但愿人長久，千里共嬋娟”，北宋年間，蘇軾寫下這一千古名篇，千百年來傳頌不衰，寄托著古往今來人們希望親人平安幸福、家人團團圓圓的美好愿望。
重陽節：
總結：表達了人們尊老敬老的家庭觀念。
過渡：同學們，從這些傳統節日中，你是如何感受到人們對家的重視？
預設：吃湯圓團團圓圓，中秋節吃團圓飯
小結：同學們，這些傳統節日承載著中國人“家”的情結，在源遠流長的中國文明里，每個節日的習俗都沉淀下來，吃月餅，賞花燈，中國人對家的重視，逐漸形成了別具一格的節日“家”文化。【板書：文化傳承】
【出示視頻：習爺爺說：“中華民族歷來重視家庭。】
引入：通過本節課的學習，聽了習爺爺的話，在我們的傳統節日里，你想怎么做？
預設：有時間，一定要跟爸爸媽媽回家，回去孝敬他們。
預設：如果不能回去，也要打個電話問候一下。
指向板書：家不是一座房子，真正的家是有了團圓，有了牽掛，有了期盼，才是真正意義上的家。希望每一個同學種下愛國愛家的種子，讓它在心中生根發芽，開出和諧的愛家之花。課后，請大家繼續搜集與“家”有關的傳統節日，并講給爸爸媽媽聽，家人共同感受家的文化，家的魅力。
家是最小國，國是千萬家。國家安定，小家才能安寧，讓我們一起愛國愛家愛親人，責任在肩，家國在心，做合格的社會主義建設者和接班人！
【板書設計】 傳統節日中的“家”我是小廚師
角色體驗要求：
從老師給大家準備的菜品中選取十種菜品，作為今年的年夜飯。
每個同學在選擇的時候，要說清楚你這樣選擇的理由。
要按照順序一個一個說。
上臺交流的時候，每個同學手里拿兩個菜品，要說一說你選擇這道菜品的理由。
主持詞：
組長：同學們，我們小組進行的是我是小廚師角色扮演。
1號同學：我選擇的菜是 ，因為 。
號同學：我選擇的菜是 ，因為 。
3號同學，我選擇的菜是 ，因為 。
6號同學：同學們，你們從我們小組的分享中，發現了什么小秘密？
是啊，我們在選擇菜品的時候也考慮到了爸爸媽媽愛吃什么，我想他們在為我們準備飯菜的時候，也會想著大家愛吃什么。
我是報菜員
角色體驗要求：
讀一讀下面的資料，了解菜品所包含的寓意。
每個同學選擇一種菜品，記住它的寓意。
魚（年年有余） 芹菜（勤能生財） 雞（大吉大利）
生菜（生財） 竹筍（生活節節高） 年糕（一年比一年高）
紅燒肉（紅紅火火） 腐竹（富足） 土豆燒雞（吉祥如意）
韭菜（長長久久） 紅燜魚頭（鴻運當頭）
蔥爆牛肉（牛氣沖天） 四喜丸子（團團圓圓）
清炒白菜（百財聚來） 餃子（招財旺財）
上臺交流的時候，每個同學說一個菜品的寓意。
主持詞：大家好，我們小組給大家報菜名啦！
其他同學報菜名和寓意。
1號同學：同學們，從這些菜名的寓意中，你發現了什么小秘密？
組長：是啊，豐盛的飯菜里有對新的一年的美好祝愿，大家都希望新的一年平安順利，大吉大利！
我是推薦官
角色體驗要求：
1.讀下面的資料，組內選取三個推薦官上臺交流。
推薦時要按照一定的順序。
主持詞：
組長：同學們，歡迎大家收看“東西南北團圓飯”這個節目，每到春節，全國各地歡度佳節，請聽一聽來自各個地方的小記者發來的報道。
1號小記者：大家好，我在黑龍江，向大家介紹黑龍家的年夜飯。東北農村過年很講究，一家老少吃個團圓飯，要做足各種菜式，象征日子越過越旺。過年自然少不了餃子，在包餃子時還將硬幣包在里面，誰能吃到有硬幣的餃子，就預示著來年誰有財運。
2號小記者：大家好，我在新疆，向大家介紹新疆的年夜飯。對于新疆布爾津地區的哈薩克族人來說，春節的團圓飯中少不了包爾沙克、烤餅等各種面食，還有羊肉、酥油、奶疙瘩等。此外，飯桌上還少不了馬奶子，這種飲料用馬奶發酵制成，口味微帶咸酸，還有一點點酒香，是哈薩克人的最愛。
3號小記者：大家好，我在貴州，向大家介紹貴州的年夜飯。每到春節，苗王便會請來山寨中二十多位長老，在家擺起了盛大的“長桌宴”。長桌宴上擺出的是最豪華的“陣容”，苗家酸肉、酸魚等佳肴美酒擺滿了一桌。貴州人喜吃酸辣，放眼望去紅彤彤一片，真是紅紅火火，喜慶極了。苗王坐在長桌的盡頭，邀長老們舉杯共飲，慰勞大家一年來的辛苦勞作。
老師：大家好，我在海南，向大家介紹海南的年夜飯。
組長：同學們，我們發現，雖然地區不同，但是全家人在一起吃年夜飯的習俗是相通的，他們對家有著很深的感情。

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