資源簡介

(共27張PPT)
免疫系統的組成和功能
人教版高二年級上冊
免疫系統的組成和功能
識別“自己”、排除“非己”
生物學科 素養目標
1 生命觀念
從免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質三個層次理解免疫系統的組成。
3 科學思維
通過構建免疫系統組成的思維導圖，提升歸納總結的思維學習力。
2 社會責任
體會人體后天獲得的特異性免疫的重要性，理解注射疫苗的必要性。
2017—2021年高考全國卷考情一覽表
普通高中生物學課程標準（2020年修訂）
2020山東省
2020天津省
2020浙江省
2020江蘇省
1
3
2
4
自主預習、你先學
研析考點、我后教
學以致用、及時練
筆記要點、當堂背
教 學 過 程
閱讀課本P66-69，自學以下知識點：
1.免疫系統的組成
2.人體的三道防線
3.免疫系統的功能
環節1
自主預習、你先學
免疫調節的結構和物質基礎
環節2
研析考點、我后教
一.免疫系統的組成
環節2
研析考點、我后教
骨髓，胸腺，
脾，淋巴結，扁桃體等
免疫細胞產生或者發育成熟的地方
免疫細胞集中分布的場所
扁桃體
胸腺
淋巴結
脾
骨髓
一.免疫系統的組成
1.免疫器官
環節2
研析考點、我后教
一.免疫系統的組成
1.免疫器官
B淋巴細胞（簡稱B細胞）、T淋巴細胞（簡稱T細胞）等。T細胞又可分為輔助性T細胞和細胞毒性T細胞等。
環節2
研析考點、我后教
難點點撥1 不同免疫細胞的來源？
效應
T細胞
效應
B細胞
記憶
B細胞
記憶
T細胞
2.免疫細胞
一.免疫系統的組成
環節2
研析考點、我后教
難點點撥2 抗原呈遞細胞？
樹突狀細胞，巨噬細胞、B細胞
具有強大的吞噬、呈遞抗原功能。
具有吞噬消化、抗原處理和
呈遞功能。
攝取
處理
呈遞
樹突狀細胞
巨噬細胞
一.免疫系統的組成
2.免疫細胞
環節2
研析考點、我后教
是指由免疫細胞或其他細胞產生的、并發揮免疫作用的物質
（1）抗體
機體產生的專門應對抗原的蛋白質
（2）溶菌酶
能有效地水解細菌
細胞壁、使病毒失活
（3）細胞因子
如：白細胞介素、干擾素、腫瘤壞死因子
一.免疫系統的組成
3.免疫活性物質
環節2
研析考點、我后教
學習任務一：完成免疫系統組成的相關分類
溶菌酶
樹突狀細胞
淋巴結
T淋巴細胞
骨髓
脾
B淋巴細胞
扁桃體
胸腺
巨噬細胞
細胞因子
抗體
一.免疫系統的組成
環節2
研析考點、我后教
二.人體的三道防線
環節2
研析考點、我后教
第一道防線
第二道防線
（皮膚和黏膜）
（體液中的殺菌物質
和吞噬細胞）
第三道防線
（免疫器官、免疫細胞）
非特異性免疫
特異性免疫
二.人體的三道防線
環節2
研析考點、我后教
免疫防御
免疫自穩
免疫監視
三.免疫系統的功能
環節3
筆記要點、當堂背
計時
開始
3分鐘倒計時
任務二：當堂背誦回憶本節課知識點
下列關于免疫系統組成的敘述正確的是（ ）
A．骨髓、脾和甲狀腺等都屬于免疫器官
B．免疫器官是免疫細胞生成、成熟、集中分布的場所
C．淋巴細胞分為巨噬細胞和樹突狀細胞
D．抗原、細胞因子、溶酶體等都屬于免疫活性物質
關注：“溶菌酶”≠“溶酶體”≠“溶酶體酶”！！！
B
環節4
學以致用、及時練
并列關系
環節4
學以致用、及時練
依據免疫系統組成和功能的知識判斷下列表述是否正確。
人體內的白細胞可以抗擊多種細菌，因此屬于人體的第三道防線。（ ）
×
方
法
總
結
范圍
時間
對象
一
根據
三
根據
二
根據
第一、二道防線 第三道防線
先天 后天
各種抗原 只對某種抗原
非特異 特異
環節4
學以致用、及時練
某患者被確診為腫瘤，這與該患者免疫系統某功能低下有關。這項功能是 （ ）
A.免疫防御 B.免疫自穩 C.免疫監視 D.免疫識別
C
機體識別和清除突變的細胞，防止腫瘤的發生
機體排除外來抗原性異物
機體清除衰老或損傷的細胞，進行自身調節，維持內環境穩態
方法總結：
抓住核心概念
你知道怎樣正確有效的洗手嗎？
A.沒有洗手
B.用肥皂洗手
C.免水洗手液洗手
D.接觸手機電腦
提高免疫力 增強學習力
謝謝
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教學設計
課程基本信息
學科 生物學 年級 高二 學期 秋季
課題 免疫系統的組成和功能
教科書 書名：《生物學 選擇性必修1 穩態與調節》 出版社： 人民教育出版社
教學目標
教學目標： 1.從免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質三個層次理解免疫系統的組成。（生命觀念） 2.體會人體后天獲得的特異性免疫的重要性，理解注射疫苗的必要性。（社會責任） 3.通過構建免疫系統組成的思維導圖，提升歸納總結的思維學習力。（科學思維）
教學內容
教學重點： 領會免疫細胞、免疫器官和免疫活性物質等是免疫調節的結構基礎與物質基礎，養成結構決定功能的生命觀念。 教學難點： 對免疫細細胞、免疫器官、免疫活性物質進行準確歸類，加強識記、避免知識混淆。
教學過程
一、情景導入、樹觀念 1.教師活動： （1）引入生活情境——視頻“生活處處有病菌”，激發學習興趣。 （2）明確高考考綱——從生物學核心素養、新課程標準、高考真題三個層面解讀。 2.學生活動：聆聽思考，體會免疫之重。 二、自主預習、你先學 1.教師活動： （1）實行“先學后教”，對學生進行自學指導。 （2）播放教師自制生物小課堂視頻。 2.學生活動：閱讀課本P66-69相關內容，結合老師制作的小視頻思考以下問題： （1）免疫系統的組成有哪些？ （2）人體的三道防線是什么？ （3）免疫系統的功能有哪些？ 三、研析考點、我后教 考點一：免疫系統的組成 1.教師活動： （1）結合模型依次介紹免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質。 （在介紹免疫器官時，為了保證更好的視覺效果，將模型最大化放映）。 （2）補充“免疫細胞的起源與分化”的過程與“抗原呈遞細胞”的概念。 （3）指導學生完成作業任務單的“任務1”。 2.學生活動： （1）聆聽思考，記錄分類要點。 （2）獨立完成“任務1”，將知識準確歸類。 考點二：人體的三大防線 1.教師活動： （1）舉例介紹人體的三大防線。 （2）總結非特異性免疫和特異性免疫的概念及特點。 2.學生活動： （1）聆聽思考三大防線的劃分依據。 （2）聯系實際，體會注射疫苗、構筑免疫防線的重要性。 考點三：免疫系統的功能 1.教師活動：結合動畫，介紹免疫系統的功能。 2.學生活動：聆聽思考每個功能的細微差別。 四、筆記要點、當堂背 1.教師活動： （1）開啟倒計時，引導學生高效記憶。 （2）引導學生完成“任務2”。 2.學生活動： （1）當堂背誦回憶本節課知識點。 （2）限時完成“任務2”，當堂識記知識要點。 五、學以致用、及時練 1.教師活動： （1）出示具有代表性的練習題。 （2）對重要易錯點進行解題方法指導。 2.學生活動： （1）出示具有代表性的練習題。 （2）總結并記錄解題方法。 六、思維導圖、助總結 1.教師活動：利用思維導圖框架回憶課時主干內容。 （在引入思維導圖時，為了保證更好的視覺效果，將思維導圖最大化放映）。 2.學生活動：運用類比聯想的方法進行“任務3”，完成剩余思維導圖的構建。 七、主題升華、有素養 1.教師活動： （1）詢問學生哪一種情況下吃面包才是最講衛生的？ （1）圖片展示不同洗手情況下面包上的細菌繁殖情況。 （2）提醒學生用正確有效的方式洗一洗手。 2.學生活動： （1）認真完成課下的規范洗手任務。 （2）體會免疫力的保護有限度，做一個愛講衛生、會講衛生的中學生。

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