資源簡介

(共17張PPT)
16、傳染病的預(yù)防
冀人版 四年級下冊第四單元
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道什么是傳染病及了解一些常見的傳染病。
2.知道預(yù)防傳染病的基本方法（新冠肺炎為例）。
3.能說出預(yù)防呼吸道傳染病的防疫防護(hù)技能。
4.能分析傳染病（新冠肺炎）的影響。
什么是傳染病
傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物、人與動物之間經(jīng)過各種途徑相互傳播的一類疾病。
自學(xué)提示：
學(xué)生自學(xué)第48頁活動一（搜集預(yù)防傳染病的方法）和第49頁活動二（做個防疫防護(hù)小能手），并思考以下問題：
①常見的傳染病有哪些？
②預(yù)防傳染病的基本方法是什么？
③常見的預(yù)防呼吸道傳染病的防疫防護(hù)技能是什么？
請同學(xué)們自學(xué)4分鐘，找出答案后小組內(nèi)討論交流。
1、常見的傳染病都有哪些？
答：手足口病、水痘、非典型肺炎、新冠肺炎等都是傳染病，它們對人體的危害非常大。
2.預(yù)防傳染病的基本方法是什么
答：預(yù)防傳染病的基本方法是 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
3.常見的預(yù)防呼吸道傳染病的防疫防護(hù)技能是什么？
答：“戴口罩、勤洗手、少聚集、常通風(fēng)、科學(xué)消毒”等方法是我們生活中常用的預(yù)防呼吸道傳染病的防疫防護(hù)技能。
控制傳染源
居家或者集中隔離
建立隔離病房
建立生物實驗室
切斷傳播途徑
消毒通風(fēng)
戴口罩、勤洗手
保護(hù)易感人群
加強體育鍛煉
接種疫苗
預(yù)防傳染病的方法及措施
傳染病的預(yù)防措施
1.戴口罩前應(yīng)洗手，或者在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能；
2.分清口罩的內(nèi)外、上下，淺色面為內(nèi)，應(yīng)該貼著嘴鼻，深色面朝外；
3.金屬條（鼻夾）一端是口罩的上方，用手按壓鼻夾，使鼻夾的形狀和鼻梁貼合；
4.不可戴反，更不能兩面輪流戴。
如何正確佩戴口罩
增強衛(wèi)生健康意識
加強鍛煉
規(guī)律休息
提高自身免疫力
目前正處于傳染病（新冠肺炎）高發(fā)季節(jié)，廣大群眾要增強衛(wèi)生健康意識，加強鍛煉，規(guī)律休息，提高自身免疫力，避免到疫區(qū)流動。
傳染病的預(yù)防措施
應(yīng)用與拓展---分析新冠肺炎的影響
2020年新冠肺炎疫情肆虐全球，一年內(nèi)造成約8000萬人感染、180萬人死亡，目前數(shù)據(jù)仍在增加中。它對我們的生活產(chǎn)生了什么影響呢？
答：傳染病會對個人、家庭和社會造成不同程度的影響。
1.對個人會損害身體健康，危害生命，影響學(xué)習(xí)、生活（居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)、工作）；
2.對家庭容易造成相互感染，損害家人的健康（家庭交叉感染），影響每個人的工作和學(xué)習(xí)，加重家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；3.對社會將危害公民健康，消耗社會財富（全球經(jīng)濟萎縮），影響社會的發(fā)展。
總結(jié)：威脅人類健康、影響社會安定、造成人口驟減等。
其他傳染病的影響有哪些？
課堂小結(jié)
1.手足口病、水痘、非典型肺炎、新冠肺炎等都是傳染病，他們對人體的危害非常大。
2.預(yù)防傳染病的基本方法是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
3.戴口罩、勤洗手、少聚集、常通風(fēng)、科學(xué)消毒等方法是我們生活中常用的預(yù)防呼吸道傳染病的防疫防護(hù)技能。
4.2020年新冠肺炎疫情肆虐全球，一年內(nèi)造成約8000萬人感染、180萬人死亡，新冠肺炎帶來的影響還有居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)、家庭交叉感染、全球經(jīng)濟萎縮、威脅人類健康、影響社會安定、造成人口驟減等等。
課堂檢測：
一、填空。
1.手足口病、水痘、非典型肺炎、新冠肺炎等都是（ ），它們對（ ）的危害非常大。
2.預(yù)防傳染病的基本方法是（ ）、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
3.戴口罩、（ ）、少聚集、（ ）、科學(xué)消毒等方法是我們生活中常用的預(yù)防呼吸道傳染病的防疫防護(hù)技能。
傳染病
人體
控制傳染源
勤洗手
常通風(fēng)
二、判斷。
1.新冠肺炎患者的癥狀有發(fā)熱、干咳、呼吸困難等。 （ ）
2.我們可以建立隔離病房來控制傳染源。 （ ）
3.2020年新冠肺炎造成約80000萬人感染，80萬人死亡。（ ）
三、簡答。
1.新冠肺炎的影響有哪些？
答：居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)；
家庭交叉感染；
全球經(jīng)濟萎縮；
影響社會安定等。
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