資源簡介

第9課　中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1.了解西歐中世紀(jì)城市的興起和發(fā)展過程
2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果
3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑
4.知道中世紀(jì)大學(xué)興起的原因、大學(xué)自治、課程設(shè)置等
基礎(chǔ)主干
一、自由和自治的城市
1.“中世紀(jì)西歐商業(yè)城市的興起”的原因有哪些
原因:商業(yè)貿(mào)易發(fā)展,人口增加等。
2.中世紀(jì)西歐城市“逐步獨(dú)立于國家權(quán)力”的轉(zhuǎn)變的主要手段有哪些 形式是什么
(1)手段:城市居民采取各種方式爭取城市的自由和自治,常用的手段包括金錢贖買和武力斗爭。
(2)形式:從國王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。
思維導(dǎo)引:　取得自治的城市,仍然受到國王和領(lǐng)主的控制,并非完全自治。
二、城市居民的身份
　完成下面示意圖。
三、大學(xué)的興起
1.中世紀(jì)歐洲大學(xué)興起于何時(shí) 有哪些
“自治特權(quán)”
(1)時(shí)間:12世紀(jì)。
(2)自治特權(quán):免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。
2.中世紀(jì)歐洲大學(xué)“原有課程體系”主要分為哪兩個(gè)部分 結(jié)合右欄史料,如何評價(jià)課程的設(shè)置
(1)課程:基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。
(2)評價(jià):大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受基督教會的影響,另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。
史料研習(xí):
中世紀(jì)西歐商業(yè)城市的興起,一舉改變了城市的傳統(tǒng)角色,城市開始由依附于鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)橹溧l(xiāng)村,開始由依附于國家權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩姜?dú)立于國家權(quán)力,進(jìn)而支配國家權(quán)力。
——雷恒軍《中世紀(jì)西歐
城市的商人自治研究》
【歷史解釋】
城市與大學(xué)興起的關(guān)系
史料研習(xí):
　　17世紀(jì)中期后,隨著世俗王權(quán)地位的提高,教會對大學(xué)課程的限制有所動搖。各國大學(xué)紛紛著手拓寬原有課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,淡化濃烈的古典主義和神學(xué)氣息。
——摘自龔兵《近代大學(xué)課程世俗化及其影響》
　　歐洲文明是從中世紀(jì)歐洲的土壤中孕育并成長起來的,城市和大學(xué)的興起對瓦解舊制度和孕育近現(xiàn)代文明起著重要作用。
任務(wù)一城市的空氣使人自由
[教材再開發(fā)→相關(guān)史事]
新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū),如道路的交會處、港口、海灣、主教駐地等。當(dāng)商人、手工業(yè)者、農(nóng)民不斷被吸引到這些地方以后,市場和居民區(qū)逐漸擴(kuò)大,最后形成了城市。歐洲中世紀(jì)城市的規(guī)模很小,人口數(shù)量一般不超過5 000人。
——摘自《世界歷史》九上
(1)結(jié)合材料及所學(xué)知識,分析中世紀(jì)西歐新興城市的特點(diǎn)。
答:①交通便利。
②規(guī)模較小,人口較少。
③一般坐落在封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上。
任務(wù)二自由與自治之爭
封建時(shí)代歐洲國王與市民關(guān)系示意圖
(2)結(jié)合示意圖,想一想城市與王權(quán)之間存在怎樣的利益關(guān)系。
答:雙贏的關(guān)系。國王:削弱領(lǐng)主勢力,獲得城市擁護(hù),鞏固王權(quán);市民:與國王的聯(lián)合可以獲得自由和自治。
任務(wù)三最美好的花朵
他們(新興市民)要求建立城市學(xué)校,由城市當(dāng)局選聘教師、決定學(xué)費(fèi)、確定入學(xué)條件,讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理商業(yè)事務(wù)與行會行政事務(wù),培養(yǎng)他們的職業(yè)技術(shù)技能。于是,多數(shù)城市形成了世俗教育學(xué)?！?2世紀(jì)以后……中世紀(jì)大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。
——摘編自齊濤主編《世界通史教程·古代卷》
(3)依據(jù)材料,分析世俗教育學(xué)校形成的原因和作用。概括中世紀(jì)西歐城市的興起和大學(xué)的興起的關(guān)系。
答:原因:新興市民的支持或者城市發(fā)展的需要。作用:為大學(xué)的興起奠定基礎(chǔ)。關(guān)系:中世紀(jì)西歐城市的興起促進(jìn)了世俗教育的產(chǎn)生,為大學(xué)的興起提供了條件;大學(xué)的興起適應(yīng)了城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要,促進(jìn)了城市的發(fā)展。
(4)史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為“城市在中世紀(jì)晚期逐漸發(fā)展為現(xiàn)代社會的胚細(xì)胞”。綜上所述,談?wù)勀銓@句話的理解。
答:城市發(fā)展有利于商品經(jīng)濟(jì)(或工商業(yè);資本主義萌芽)的發(fā)展;一些城市以財(cái)力支持王權(quán),一定程度上推動了王權(quán)的加強(qiáng),為民族國家的形成奠定了基礎(chǔ);城市興辦大學(xué),推動教育的發(fā)展,有利于打破基督教會對思想的束縛。
A層 基礎(chǔ)必會
1.從10世紀(jì)起,西歐農(nóng)業(yè)技術(shù)提高,農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加,商業(yè)貿(mào)易發(fā)展,人口增長,舊的城市開始復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。這一描述反映出 (C)
A.城市興起的特點(diǎn)
B.城市獲得自治特權(quán)
C.城市興起的原因
D.城市推動貿(mào)易發(fā)展
2.(2022·徐州月考)“城市的空氣使人自由”是中世紀(jì)歐洲流行的諺語。它說明了當(dāng)時(shí)的城市 (D)
A.人居環(huán)境優(yōu)越　　　　 B.基礎(chǔ)設(shè)施完善
C.脫離教會管轄　　　　 D.相對獨(dú)立自治
3.(2022·濟(jì)南期末)歷史活動課上,同學(xué)們在激烈討論,內(nèi)容涉及“自由與自治、特許狀、大學(xué)、手工業(yè)行會”等。這堂課活動探究的主題是(C)
A.西歐莊園 B.封君與封臣
C.中世紀(jì)的城市 D.查理曼帝國
4.中世紀(jì)歐洲大學(xué)的師生免受地方世俗法官審判,而是按教會法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?或由大學(xué)法庭獨(dú)立審理。這說明中世紀(jì)歐洲大學(xué)擁有 (C)
A.教育自主權(quán) B.免賦稅特權(quán)
C.司法特權(quán) D.言論自由
5.(2022·深圳期中)如圖為14-16世紀(jì)歐洲大學(xué)部分學(xué)科。這些學(xué)科設(shè)置 (B)
文法、算術(shù)、幾何學(xué)、
天文學(xué)、音樂
A.深受封建制度的影響
B.反映了社會發(fā)展要求
C.維護(hù)了奴隸主的利益
D.與基督神學(xué)密切相關(guān)
B層 能力進(jìn)階
6.(2022·濮陽期末)封建時(shí)代的歐洲,雖然處在教會神學(xué)的控制之下,但也孕育著資本主義時(shí)代的曙光。下列對歐洲封建時(shí)代歷史的敘述,正確的是 (C)
A.西歐莊園的農(nóng)民沒有自由,也沒有自己的生產(chǎn)工具和財(cái)產(chǎn)
B.西歐城市是政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心
C.隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮,市民階層逐漸形成
D.伯里克利建立津貼制度,民主政治到達(dá)頂峰
7.(2022·濰坊期中)大學(xué)的形成對中世紀(jì)城市發(fā)展起了極大的推動作用。一方面,它刺激了城市的貿(mào)易;另一方面,大學(xué)使所在城市的影響不斷擴(kuò)大,這樣就能進(jìn)一步吸收新的居民。在當(dāng)時(shí),居民人數(shù)的多少是衡量城市是否繁榮的標(biāo)志之一。此材料表明大學(xué)的形成 (C)
A.促進(jìn)了城市居民爭取自由與自治
B.使城市政治建設(shè)更加民主
C.促使城市貿(mào)易的發(fā)展和影響的擴(kuò)大
D.推動了教師行會的形成
8.大學(xué)不僅維系著人類的今昔,而且是駛向未來的擺渡船。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一　11世紀(jì),主教們?yōu)榱私逃涔茌爡^(qū)的教士,創(chuàng)辦了教會學(xué)校。一個(gè)世紀(jì)以后,以教會學(xué)校為基礎(chǔ)的早期大學(xué)逐漸形成,在博洛尼亞、巴黎和牛津等城市出現(xiàn)了第一批大學(xué)。這些大學(xué)是具有合法身份的自治團(tuán)體,這是它們與眾不同的特征。此外,它們不像教會學(xué)校那樣只有一個(gè)文科,另外還有教會法規(guī)、民事法律、醫(yī)學(xué)和神學(xué)等實(shí)用課程。
——摘編自《全球通史·1500年以前的世界》
(1)根據(jù)材料一,歸納歐洲早期大學(xué)教育的特點(diǎn)。
答:特點(diǎn):在教會學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(或受基督教會的影響);大學(xué)主要分布在中心城市;具有合法性的自治團(tuán)體;課程項(xiàng)目種類多樣,反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。
材料二　我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動,加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,堅(jiān)持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,聚天下英才而用之。
——習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第二十次全
國代表大會上的報(bào)告
(2)結(jié)合材料二及自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),請對我們今天的教育改革提出一條合理化建議。
答:教育應(yīng)與社會發(fā)展相結(jié)合;推進(jìn)教育公平;注重教育質(zhì)量等。(答出其中任意一點(diǎn)即可)
C層 創(chuàng)新挑戰(zhàn)
9.城市的興起是西歐中世紀(jì)歷史發(fā)展過程中的大事,它預(yù)示著歐洲未來發(fā)展的方向。閱讀材料完成下列探究。
【聚焦:城市的自治】
材料一　一些比較富裕的城市,就用贖買的辦法擺脫領(lǐng)主的統(tǒng)治;有的城市則采用武力斗爭的手段;另一些城市則兩種辦法交替使用。米蘭等都經(jīng)過長期反復(fù)的斗爭,才取得城市自治權(quán)利。
——摘自《世界通史·中世紀(jì)卷》
(1)根據(jù)材料一,指出城市取得自治權(quán)的主要方式。
答:金錢贖買和武力斗爭。
【對比:城市的差異】
材料二　長安早在周朝時(shí)就已成為都城,從此作為中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心長達(dá)千余年。城市居民以皇室和官僚及為他們服務(wù)的差役為主體,工商業(yè)者居于附屬地位。城市設(shè)施完備、整齊劃一、井然有序。到唐朝時(shí),長安居住人口已達(dá)百萬。
【思索:城市的地位】
材料三　巴黎是沿著塞納河發(fā)展起來的,主要居民是工商業(yè)者和從莊園中逃出的農(nóng)奴,他們之間沒有嚴(yán)格的等級劃分。當(dāng)時(shí)的城市規(guī)模小,街道臟亂、擁擠但實(shí)用性較強(qiáng),幾乎沒有裝飾性建筑。
(2)對比材料二和材料三,分析古代長安和中世紀(jì)巴黎的主要區(qū)別。
答:城市規(guī)模方面,長安城規(guī)模宏大、整齊劃一、井然有序;巴黎城市規(guī)模小,街道臟亂。城市居民方面,長安城城市居民以皇室和官僚及為他們服務(wù)的差役為主體,工商業(yè)者居于附屬地位;巴黎主要居民是工商業(yè)者和從莊園中逃出的農(nóng)奴,他們之間沒有嚴(yán)格的等級劃分。
(3)有觀點(diǎn)認(rèn)為:城市是中世紀(jì)歐洲進(jìn)步的基石。結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀愕睦斫狻?br/>答:城市興起有利于商品經(jīng)濟(jì)(或工商業(yè);資本主義萌芽)的發(fā)展;有利于城市自治(或市民階層壯大);城市興辦大學(xué),推動教育的發(fā)展,有利于打破基督教會對思想的束縛。第9課　中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1.了解西歐中世紀(jì)城市的興起和發(fā)展過程
2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果
3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑
4.知道中世紀(jì)大學(xué)興起的原因、大學(xué)自治、課程設(shè)置等
基礎(chǔ)主干
一、自由和自治的城市
1.“中世紀(jì)西歐商業(yè)城市的興起”的原因有哪些
原因: 發(fā)展,人口增加等。
2.中世紀(jì)西歐城市“逐步獨(dú)立于國家權(quán)力”的轉(zhuǎn)變的主要手段有哪些 形式是什么
(1)手段:城市居民采取各種方式爭取城市的自由和自治,常用的手段包括 和 。
(2)形式:從國王或領(lǐng)主手里取得“ ”。
思維導(dǎo)引:　取得自治的城市,仍然受到國王和領(lǐng)主的控制,并非完全自治。
二、城市居民的身份
　完成下面示意圖。
三、大學(xué)的興起
1.中世紀(jì)歐洲大學(xué)興起于何時(shí) 有哪些
“自治特權(quán)”
(1)時(shí)間:12世紀(jì)。
(2)自治特權(quán): 、司法特權(quán)、 。
2.中世紀(jì)歐洲大學(xué)“原有課程體系”主要分為哪兩個(gè)部分 結(jié)合右欄史料,如何評價(jià)課程的設(shè)置
(1)課程:基礎(chǔ)課程和 。
(2)評價(jià):大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受 的影響,另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和 的要求。
史料研習(xí):
中世紀(jì)西歐商業(yè)城市的興起,一舉改變了城市的傳統(tǒng)角色,城市開始由依附于鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)橹溧l(xiāng)村,開始由依附于國家權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩姜?dú)立于國家權(quán)力,進(jìn)而支配國家權(quán)力。
——雷恒軍《中世紀(jì)西歐
城市的商人自治研究》
【歷史解釋】
城市與大學(xué)興起的關(guān)系
史料研習(xí):
　　17世紀(jì)中期后,隨著世俗王權(quán)地位的提高,教會對大學(xué)課程的限制有所動搖。各國大學(xué)紛紛著手拓寬原有課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,淡化濃烈的古典主義和神學(xué)氣息。
——摘自龔兵《近代大學(xué)課程世俗化及其影響》
　　歐洲文明是從中世紀(jì)歐洲的土壤中孕育并成長起來的,城市和大學(xué)的興起對瓦解舊制度和孕育近現(xiàn)代文明起著重要作用。
任務(wù)一城市的空氣使人自由
[教材再開發(fā)→相關(guān)史事]
新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū),如道路的交會處、港口、海灣、主教駐地等。當(dāng)商人、手工業(yè)者、農(nóng)民不斷被吸引到這些地方以后,市場和居民區(qū)逐漸擴(kuò)大,最后形成了城市。歐洲中世紀(jì)城市的規(guī)模很小,人口數(shù)量一般不超過5 000人。
——摘自《世界歷史》九上
(1)結(jié)合材料及所學(xué)知識,分析中世紀(jì)西歐新興城市的特點(diǎn)。
任務(wù)二自由與自治之爭
封建時(shí)代歐洲國王與市民關(guān)系示意圖
(2)結(jié)合示意圖,想一想城市與王權(quán)之間存在怎樣的利益關(guān)系。
任務(wù)三最美好的花朵
他們(新興市民)要求建立城市學(xué)校,由城市當(dāng)局選聘教師、決定學(xué)費(fèi)、確定入學(xué)條件,讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理商業(yè)事務(wù)與行會行政事務(wù),培養(yǎng)他們的職業(yè)技術(shù)技能。于是,多數(shù)城市形成了世俗教育學(xué)?！?2世紀(jì)以后……中世紀(jì)大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。
——摘編自齊濤主編《世界通史教程·古代卷》
(3)依據(jù)材料,分析世俗教育學(xué)校形成的原因和作用。概括中世紀(jì)西歐城市的興起和大學(xué)的興起的關(guān)系。
(4)史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為“城市在中世紀(jì)晚期逐漸發(fā)展為現(xiàn)代社會的胚細(xì)胞”。綜上所述,談?wù)勀銓@句話的理解。
A層 基礎(chǔ)必會
1.從10世紀(jì)起,西歐農(nóng)業(yè)技術(shù)提高,農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加,商業(yè)貿(mào)易發(fā)展,人口增長,舊的城市開始復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。這一描述反映出 ( )
A.城市興起的特點(diǎn)
B.城市獲得自治特權(quán)
C.城市興起的原因
D.城市推動貿(mào)易發(fā)展
2.(2022·徐州月考)“城市的空氣使人自由”是中世紀(jì)歐洲流行的諺語。它說明了當(dāng)時(shí)的城市 ( )
A.人居環(huán)境優(yōu)越　　　　 B.基礎(chǔ)設(shè)施完善
C.脫離教會管轄　　　　 D.相對獨(dú)立自治
3.(2022·濟(jì)南期末)歷史活動課上,同學(xué)們在激烈討論,內(nèi)容涉及“自由與自治、特許狀、大學(xué)、手工業(yè)行會”等。這堂課活動探究的主題是( )
A.西歐莊園 B.封君與封臣
C.中世紀(jì)的城市 D.查理曼帝國
4.中世紀(jì)歐洲大學(xué)的師生免受地方世俗法官審判,而是按教會法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?或由大學(xué)法庭獨(dú)立審理。這說明中世紀(jì)歐洲大學(xué)擁有 ( )
A.教育自主權(quán) B.免賦稅特權(quán)
C.司法特權(quán) D.言論自由
5.(2022·深圳期中)如圖為14-16世紀(jì)歐洲大學(xué)部分學(xué)科。這些學(xué)科設(shè)置 ( )
文法、算術(shù)、幾何學(xué)、
天文學(xué)、音樂
A.深受封建制度的影響
B.反映了社會發(fā)展要求
C.維護(hù)了奴隸主的利益
D.與基督神學(xué)密切相關(guān)
B層 能力進(jìn)階
6.(2022·濮陽期末)封建時(shí)代的歐洲,雖然處在教會神學(xué)的控制之下,但也孕育著資本主義時(shí)代的曙光。下列對歐洲封建時(shí)代歷史的敘述,正確的是 ( )
A.西歐莊園的農(nóng)民沒有自由,也沒有自己的生產(chǎn)工具和財(cái)產(chǎn)
B.西歐城市是政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心
C.隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮,市民階層逐漸形成
D.伯里克利建立津貼制度,民主政治到達(dá)頂峰
7.(2022·濰坊期中)大學(xué)的形成對中世紀(jì)城市發(fā)展起了極大的推動作用。一方面,它刺激了城市的貿(mào)易;另一方面,大學(xué)使所在城市的影響不斷擴(kuò)大,這樣就能進(jìn)一步吸收新的居民。在當(dāng)時(shí),居民人數(shù)的多少是衡量城市是否繁榮的標(biāo)志之一。此材料表明大學(xué)的形成 ( )
A.促進(jìn)了城市居民爭取自由與自治
B.使城市政治建設(shè)更加民主
C.促使城市貿(mào)易的發(fā)展和影響的擴(kuò)大
D.推動了教師行會的形成
8.大學(xué)不僅維系著人類的今昔,而且是駛向未來的擺渡船。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一　11世紀(jì),主教們?yōu)榱私逃涔茌爡^(qū)的教士,創(chuàng)辦了教會學(xué)校。一個(gè)世紀(jì)以后,以教會學(xué)校為基礎(chǔ)的早期大學(xué)逐漸形成,在博洛尼亞、巴黎和牛津等城市出現(xiàn)了第一批大學(xué)。這些大學(xué)是具有合法身份的自治團(tuán)體,這是它們與眾不同的特征。此外,它們不像教會學(xué)校那樣只有一個(gè)文科,另外還有教會法規(guī)、民事法律、醫(yī)學(xué)和神學(xué)等實(shí)用課程。
——摘編自《全球通史·1500年以前的世界》
(1)根據(jù)材料一,歸納歐洲早期大學(xué)教育的特點(diǎn)。
材料二　我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動,加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,堅(jiān)持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,聚天下英才而用之。
——習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第二十次全
國代表大會上的報(bào)告
(2)結(jié)合材料二及自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),請對我們今天的教育改革提出一條合理化建議。
C層 創(chuàng)新挑戰(zhàn)
9.城市的興起是西歐中世紀(jì)歷史發(fā)展過程中的大事,它預(yù)示著歐洲未來發(fā)展的方向。閱讀材料完成下列探究。
【聚焦:城市的自治】
材料一　一些比較富裕的城市,就用贖買的辦法擺脫領(lǐng)主的統(tǒng)治;有的城市則采用武力斗爭的手段;另一些城市則兩種辦法交替使用。米蘭等都經(jīng)過長期反復(fù)的斗爭,才取得城市自治權(quán)利。
——摘自《世界通史·中世紀(jì)卷》
(1)根據(jù)材料一,指出城市取得自治權(quán)的主要方式。
【對比:城市的差異】
材料二　長安早在周朝時(shí)就已成為都城,從此作為中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心長達(dá)千余年。城市居民以皇室和官僚及為他們服務(wù)的差役為主體,工商業(yè)者居于附屬地位。城市設(shè)施完備、整齊劃一、井然有序。到唐朝時(shí),長安居住人口已達(dá)百萬。
【思索:城市的地位】
材料三　巴黎是沿著塞納河發(fā)展起來的,主要居民是工商業(yè)者和從莊園中逃出的農(nóng)奴,他們之間沒有嚴(yán)格的等級劃分。當(dāng)時(shí)的城市規(guī)模小,街道臟亂、擁擠但實(shí)用性較強(qiáng),幾乎沒有裝飾性建筑。
(2)對比材料二和材料三,分析古代長安和中世紀(jì)巴黎的主要區(qū)別。
(3)有觀點(diǎn)認(rèn)為:城市是中世紀(jì)歐洲進(jìn)步的基石。結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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