資源簡介

(共34張PPT)
人體指揮部——腦
湘科版五年級上冊
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
1.新課導入
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
玩一玩
我們來玩一個特別的游戲，聽老師的口令，做相反的動作，看誰的反應快。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
想一想
人體會對刺激做出反應。是“誰”在指揮我們的身體呢？
耳朵聽→傳到大腦→做出反應→命令完成動作
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
想一想
大腦就像司令部一樣，指揮著我們每一個動作。今天我們就來研究一下我們人類的大寶貝——神秘的大腦。
2.新課教學
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
操作說明
通過下面的活動，分析身體反應的過程。
實驗時，乙同學豎直拿尺子，甲同學的手與尺子零刻度線齊平，乙同學突然松手使尺子掉下來，甲同學盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
活動記錄
抓住尺子時，尺子下落的距離（厘米）
數據記錄
抓尺的要求
專心抓尺
第一次
第二次
第三次
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
想像從看到尺子下落，到用手抓尺地過程中，大腦是怎樣工作的？
看到尺子下落→傳到大腦→做出反應→指揮手抓尺子
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
專心抓尺子的尺子下落的平均距離是多少？
尺子自由下落時，大約0.1秒時下落了5厘米；0.2秒時下落了20厘米。
可以估算出大腦處理這個信息時所用的時間。如果沒抓住尺子，所需時間超過0.2秒；如抓住尺子的20厘米，那么所需時間大約是0.2秒；如小于20厘米，這個時間則少于0.2秒。從大腦收到信息，做出判斷，指揮手抓尺子是需要一定的時間的，這段時間要比尺子下落的時間略長些，所以有可能抓不住尺子。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
大腦處理問題需要一定的時間，而且時間越短，說明大腦處理信息的速度越快。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
比較三次抓尺子距離，你有什么發現？
熟練后可縮短大腦處理的時間，也就是熟能生巧。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
一邊背誦詩歌，一邊再做實驗，結果又是怎樣的？
注意：是邊背誦邊抓尺子，不能背完了再抓，也不能抓完了再背，必須同時進行。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
活動記錄
抓住尺子時，尺子下落的距離（厘米）
數據記錄
抓尺的要求
專心抓尺
第一次
第二次
第三次
不專心抓尺
以上活動的結果一樣嗎？試分析其中的道理。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
眼疾手快
為什么我們的反應速度慢了下來？比較專心抓尺子的距離，你有什么發現？
遇到干擾，會影響進行中的工作。我們想要做好一件事，要專心致志，不能三心二意，否則會影響我們的學習和工作效率。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
有些現象會“欺騙”我們的眼睛，使我們產生錯覺。
腦除了指揮人體對刺激做出反應之外還有哪些功能？
黃色的圓和紫色的圓大小一樣嗎？
黃色的圓和紫色的圓大小是一樣的
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
有些現象會“欺騙”我們的眼睛，使我們產生錯覺。
腦除了指揮人體對刺激做出反應之外還有哪些功能？
兩條黑線是平行的嗎？
兩條黑線是平行的
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
眼睛就像一個照相機，它如實記錄刺激，把刺激信息傳給腦，是腦的認識判斷出現了問題，于是就有了視錯覺。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
先分別用單眼觀察一根手指的位置，再用雙眼觀察這根手指的位置，有什么發現？這是怎么回事
單眼看到的手指位置與雙眼看到的手指位置不同
有些現象會“欺騙”我們的眼睛，使我們產生錯覺。
腦除了指揮人體對刺激做出反應之外還有哪些功能？
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
腦要把雙眼傳來的信息進行分析和綜合，才能形成立體的視覺。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
腦的內部結構與作用
第一張人腦解剖圖是比利時醫生維薩里根據人體的真實結構繪制的。1543年，他發表著作《人體的構造》，對腦的結構進行了描述。人腦有三個主要結構：大腦、小腦、腦干。大腦可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。
大腦
小腦
腦干
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
有趣的視覺現象
腦除了指揮人體對刺激做出反應之外還有哪些功能？
腦具有判斷功能
腦還具有哪些功能？
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
大腦損傷的啟示
案例一：1848年，美國的鐵路工人蓋奇在修建鐵路時發生了意外，他的腦前部受到了嚴重的損傷。幸運的是，經搶救他活了下來。但是，此后的他卻像變了一個人。原來的蓋奇有禮貌、有責任心、很友善，后來的他無法控制地變得粗略無禮、兇狠好斗。
分析案例，想一想，大腦還有哪些功能？
大腦具有控制情緒的功能
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
大腦損傷的啟示
案例二：英國的一位音樂家得了腦炎病后，發現自己不記得妻子的名字了，出門也找不到家。醫生檢查后，發現他的大腦中與記憶有關的結構受到了損傷，導致他永遠活在當下，新信息只能保留7~30秒。
分析案例，想一想，大腦還有哪些功能？
大腦具有記憶的功能
3.典型習題
填空題
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
1.腦包括 、 、 三大部分。
大腦
2.人腦中，能使運動協調、準確，維持身體平衡的器官是 。
小腦
小腦
腦干
判斷題
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
1.人受傷成為植物人，受到損傷的是小腦部分。（ ）
2.可以通過鍛煉身體平衡，來達到鍛煉小腦的目的。（ ）
X
√
選擇題
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
當腦的（ ）部分受到損傷后，需要帶呼吸機進行輔助呼吸。
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.腦神經
C
4.課堂小結
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
人腦有三個主要結構：大腦、小腦、腦干。大腦可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。
腦具有判斷的功能、控制情緒的功能、記憶功能等
5.課外延伸
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
通過今天的學習，你對大腦有了怎樣的認識？
謝謝觀看

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