資源簡介

(共33張PPT)
第三單元 運動和力
3.1 讓小車運動起來
核心素養目標
科學觀念：通過觀察、梳理和思辨生活中各類車子的動力方式，知道不同類型的車有不同的動力類型：通過觀察、思考、實證和研討，知道力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，基本認識力的基本作用。
科學思維：用觀察、比較、歸納、演繹的方法，能參與和獲得本課力學知識。
探究實踐：調查了解不同類型的車的不同動力系統：會安裝用重力拉動的小車：會研究拉力大小與小車運動快慢之間的關系：能用實驗數據證明自己的推測
態度責任：在實驗探究中，發展進一步研究運動和力之間的興趣，意識到要用實驗數據作為證據的重要性。體會到生活中車輛類型是豐富多彩的，不同的動力類型滿足生活不同的需要。
你認識下面這些車嗎？
小推車
馬車
蒸氣火車
科學聚焦
汽車
自行車
太陽能小車
你認識下面這些車嗎？
科學聚焦
類型 動力
馬車
小推車
蒸汽
火車
馬的拉力
人的推力
煤炭燃燒的能量
類型 動力
汽車
自行車
太陽能小車
汽油的能量
人力
太陽能
它們是怎樣動起來的？
科學聚焦
電動車
動力：電力
風力三輪自行車
動力：風力
讓車運動起來的力稱為動力。動力的類型有很多，比如人力、馬力、電力、風力等。運動需要力。
科學聚焦
頭腦風暴----看誰讓小車動起來的的方法多
1.用你的小車試試。
2.你想到這些方法嗎？
（推）
（拉）
（吹）
（斜面）
……
科學探索
利用墊圈（或回形針）和繩子，讓小車動起來。
1.利用下面材料試試讓小車動起來。
（溫馨提示）
A 繩子一般拴在車頭正中。
B 拉小車的繩子長度與桌子的高度差不多。
科學探索
利用墊圈（或回形針）和繩子，讓小車動起來。
2.想一想：小車拉力是怎么產生的？
重力
科學探索
科學探索
研究小車運動快慢與拉力大小的關系。
1.探究用多大的拉力能使小車運動起來？
（1）預測墊圈（或回形針）的數量。
（2）先看視頻，你可以這樣探究讓小車運動起來的最少墊圈數量。
科學探索
科學探索
研究小車運動快慢與拉力大小的關系。
1.探究用多大的拉力能使小車運動起來？
（1）預測墊圈（或回形針）的數量。
（2）先看視頻，你可以這樣探究讓小車運動起來的最少墊圈數量。
（溫馨提示）
從掛一個墊圈開始，一個一個增加，才能比較準確找到使小車運動起來最小的力。
試試！
科學探索
研究小車運動快慢與拉力大小的關系。
2.探究逐漸增大拉力情況下小車運動快慢的變化。
（1）先看視頻，你可以這樣探究增大拉力情況下小
車運動快慢的變化。
科學探索
科學探索
研究小車運動快慢與拉力大小的關系。
2.探究逐漸增大拉力情況下小車運動快慢的變化。
（溫馨提示）
A 小車運動的起點和終點相同，用手放終點處擋住小車，防墜落。
B 多個多個地增加墊圈，便于秒表測量或目測出小車運動的快慢。
C 在“知識與能力訓練”記錄每次墊圈的數量和小車運動的時間。
D 處理數據（取三次測量平均值/重復值/中間值）。
E 分析測量數據,完成“我的發現”。
科學探索
研究小車運動快慢與拉力大小的關系。
2.探究逐漸增大拉力情況下小車運動快慢的變化。
（2）自行實驗，并記錄結果。
試試！
科學探索
1. 怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？
要使靜止的小車運動，就必須對這個小車施加力，比如用墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，使小車運動。
要使運動的小車靜止，就必須對這個小車施加阻力，比如用手阻擋可以讓小車停止。就像行駛中的汽車需要用剎車來制動，且施加的阻力越大，物體停下來得越快。（手阻擋運動的小車時可以感受到小車運動帶來的沖擊力。）
科學研討
2. 小車運動快慢與拉力大小有什么關系？
墊圈的重力或拉力達到一定程度，小車才會運動起來。
墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動快。
科學研討
運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？（快或慢，啟動或靜止）
用腳踢足球，足球啟動。
用腳踩住足球，足球靜止。
用大的力量踢足球，足球運動的快。
用小的力量踢足球，足球運動的慢。
對足球施加不同方向的力，足球會改變原來的運動方向，沿新方向運動。
科學拓展
通過這節課的學習，我們認識了不同類型車的動力系統；認識了重力；認識到力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止；研究了拉力大小與小車運動快慢的關系；體會到生活中的車輛是
豐富多彩的，具有不同的動力系統。
課堂總結
課堂練習
一、填空題。
1、能使物體運動的力是 ，妨礙物體運動的力是 。（均填“動力”或“阻力”）
2、 能把地球表面的物體拉向地面。
動力
阻力
重力
二、判斷題
1、雨點往下落是因為受到了重力的作用。
2、我們背書包時，感受到書包對雙肩有向上的壓力
3、鳥能在空中飛翔，是因為它不受重力作用。
（ √ ）
（ × ）
（ × ）
課堂練習
4、只要有拉力，小車就會被拉動。
5、讓靜止的物體運動需要用力，讓運動的物體靜止
不需要用力。
6、在“讓小車動起來”的實驗中，要將繩子拴在車頭
正中央，以確保拉力的方向與車輪滾動前進的方向一致。
（ × ）
（ × ）
（ √ ）
課堂練習
課堂練習
三、選擇題。
1．下列三幅圖中，使物體運動起來的力與其他兩項不同的是（ ）。
C
課堂練習
2、如圖，小車運動的快慢與（ ）關系密切。
A、墊圈個數
B、繩子長度
C、輪子大小
A
課堂練習
3、在“讓小車動起來”的實驗中，關于拉小車的繩子長度的選擇，下列說法最合理的是（ ）。
A、繩子越長越好
B、小車運動到終點時，繩子一端的墊圈接近地面
C、小車在起點時，繩子一端的墊圈剛好碰到地面
B
課堂練習
四、不同類型的車有不同的動力來源。請你連一連。
課堂練習
五、如圖所示，我們組裝了小車，利用墊圈和繩子讓小車動起來，實驗數據記錄如下表。
課堂練習
1．該實驗中，小車動力的最終來源是（ ）
A、繩子的拉力
B、轉動的車輪
C、墊圈所受的重力
C
課堂練習
2、要研究需要幾個墊圈才能使小車運動起來，我們
（ ）增加墊圈；要研究小車運動快慢與拉力大小的關系，在剛好啟動的基礎上，我們應該（ ）增加墊圈。
A、一個一個地
B、多個多個地
C、先單個后多個地
A
B
課堂練習
3、路路發現，墊圈數量為 3 個時，第二次的實驗數據有問題，此時應（ ）。
A、計算平均值時忽略該數據
B、參考其他組的數據進行修改
C、再做一次實驗重新記錄
C
課堂練習
4．分析實驗數據我們發現：掛的墊圈數量越多，拉力越（ ），小車從起點到終點的時間越（ ），小車運動得越（ ）。
大
短
快

展開更多......

收起↑