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思想品德8下教科版第9課教與學導學案
第九課 人類的需要
【學習目標】
1、理解勞動的重大意義。
2、明確勞動創造了人類、創造了文明、勞動促進人的成長和發展。
【重點難點】
通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想。
【學法指導】
1、閱讀并熟悉教材80－88頁，完成自主檢測，并將知識重點勾畫出來。
2、結合練習冊及相關資料整理筆記，提出問題并能解決相關問題。
導 學 過 程 方法導引
【自主學習，基礎過關】1、自主檢測：（1）勞動創造了人類，創造了 ，創造了 。勞動，促進人的 與 ，豐富人的精神世界。勞動。是美好生活的源泉，是人類 和 的第一需要。（2）勞動創造了人類，也創造了人類社會幾千年的文明。勞動創造的人類文明包括 和 。（3）物質文明，是人類在勞動實踐中創造的 ，是人類賴以生存的 。（4）勞動不僅創造了物質財富，也創造了精神財富。勞動是 取之不盡、用之不竭的源泉。（5）勞動，不僅創造了物質文明和精神文明，也不斷地提高著人類自身的 和 ，促進者人類的成長與發展。（6）勞動不僅能促進人生理、心理和品德的發展，而且與個人的 、 緊密相連。（7）勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們 、 、 的意識。（8）通過勞動，我們不但學會艱苦奮斗、出 ( http: / / www.21cnjy.com )庫奶酪、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學會 、 。2、我的疑惑：【合作探究，釋疑解惑】1、如何理解勞動創造了人類？2、物質文明的定義及表現3、理解勞動促進人的成長與發展4、勞動的意義5、勞動對人類的生理、心理產生了哪些促進作用？ 閱讀教材、查閱資料、獨立思考完成。學生先獨立思考，然后小組討論，再由小組選派代表進行匯報展示，教師點評。
【檢測反饋，學以致用】一、單項選擇題1、恩格斯指出：“我們在某種意義上不得不說，勞動創造了人本身”。這說明（ ）A、在從猿到人的轉變過程中起到了極其重要的作用B、人是在征服自然、改造自然的過程中產生和發展起來的C、制造工具是真正勞動的開始D、勞動是人與動物的本質區別2、“勞動是美德的保衛者”歌德的這句話表明（ ）A、勞動使人類的器官功能得到延伸 B、勞動使人類的智能、素質得到發展C、勞動使 人類合法權益免受非法侵害 D、勞動是提高人類的精神境界的重要途徑3、勞動創造了人類，創造了幾千年的文明。這里的“文明”是指（ ）Ａ、物質文明　　　B、精神文明Ｃ、言談文明　　　D、物質文明和精神文明4、精神財富取之不盡用之不竭的源泉是。（ ）Ａ、靈感　　　B、技術 Ｃ、勞動　　　D、科學5、“任何一個民族如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是一個小孩都知道的?！瘪R克思的這句話告訴我們（ ）Ａ、只要勞動，民族就能發展　　B、勞動使人類生存和發展的基礎Ｃ、勞動創造了人本身　　D、勞動是人類生活的全部內容二、情景分析題如果沒有勞動：如果沒有農民的耕作，我們就 如果沒有工人的生產，我們就 如果沒有醫生的工作，我們就 如果沒有老師的教學，我們就 如果沒有 ，我們就 完成上述各題后，你有哪些感悟？【總結提煉，知識升華】1、學習收獲：【課后訓練，鞏固拓展】助學讀物練習題【課后反思】 各小組學生搶答，對優勝小組進行表揚、獎勵。各小組討論歸納教師點評。學生在復習鞏固知識后獨立思考完成，做到審準題意。
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