資源簡(jiǎn)介

(共12張PPT)
18.1行為不同
結(jié)果不同
觀看教材 思考問(wèn)題
巴士司機(jī)吳斌在自己生命的最后時(shí)刻采取了一系列保障安全的行為。
思考：
1、吳斌的這些行為，產(chǎn)生了什么結(jié)果？
2、如果吳斌不采取這些行為，會(huì)有什么結(jié)果
合理設(shè)想
設(shè)想一：如果等其他小伙伴喊來(lái)大人，可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？
請(qǐng)大家設(shè)想：司馬光不砸缸有什么后果？
設(shè)想二：如果司馬光不講究方法，而是魯莽的沖上去可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？
設(shè)想三：如果司馬光慌亂中找到一根竹竿，又可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？
議行為 說(shuō)結(jié)果
1.騎車上學(xué)，遇到紅燈，此時(shí)路上沒(méi)有人，也沒(méi)有警察……
2.在校園里，發(fā)現(xiàn)地上有垃圾……
3.當(dāng)老師誤解我的時(shí)候……
4.在上學(xué)的路上，遇到農(nóng)民工問(wèn)路……
5.看到有人破壞公用電話亭……
6.游覽岱廟時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人在岱廟墻上刻字……
討論：面對(duì)這些情景時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？并說(shuō)說(shuō)這樣做的后果
講行為 說(shuō)結(jié)果
—— 魅力演講
話題自選。
聯(lián)系自己的一種行為，說(shuō)說(shuō)這種行為產(chǎn)生的結(jié)果。
時(shí)間不限。
演行為 說(shuō)結(jié)果
——行為劇場(chǎng)
剮蹭寶馬汽車之后，徐礪寒沒(méi)有選擇逃走，而是在原處等待了近半小時(shí)后，并留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條。這股“正能量”被網(wǎng)友拍下來(lái)上傳微博，很快就傳遍了全國(guó)，網(wǎng)友們稱徐礪寒為“最誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生”，并表示要向他學(xué)習(xí)。
題目：剮蹭寶馬汽車之后……
時(shí)間： 2012年11月2日下午。
地點(diǎn)：上學(xué)的路上
人物：揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生徐礪寒
事件：騎著自行車上學(xué)，途中不小心剮蹭了停在路邊的寶馬汽車。
拓展延伸
老人倒地該不該扶
2012年8月10日，上海新華路淮海西路口，一老人躺倒在地，滿頭是血 ……
思考：
（1）扶起老人和不扶起老人的行為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，這兩者的行為各自會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
（2）這時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？
不同
行為
結(jié)果
不同
結(jié)果
行為
每一種行為
一定
結(jié)果
張開(kāi)想象的翅膀
班內(nèi)有一名同學(xué)小明,最近老是在自習(xí)課上和別的同學(xué)說(shuō)話打鬧，嚴(yán)重?cái)_亂了自習(xí)秩序。班長(zhǎng)小亮多次制止無(wú)效，他本想將此事告知班主任，但他考慮到自己既然是一班之長(zhǎng)，就要有解決問(wèn)題的能力，替老師分憂。于是他決定自己解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深思熟慮,他在課后叫小明來(lái)到花壇旁……
請(qǐng)你展開(kāi)想象，為這個(gè)故事設(shè)計(jì)至少兩個(gè)不同的結(jié)尾。
教師寄語(yǔ)
行為決定習(xí)慣
習(xí)慣決定性格
性格決定命運(yùn)

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