資源簡介

(共35張PPT)
第三單元 天氣
3.2 認識氣溫計
核心素養目標
科學觀念：通過觀察氣溫計，知道氣溫計有單位符號、刻度、液柱和液泡四個基本結構：知道氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。
科學思維：比較氣溫計、體溫計和水溫計，區分它們的相同點和不同點。
探究實踐：在使用氣溫計模型練習讀數的過程中，掌握氣溫的正確讀數方法。態度責任：在使用氣溫計的過程中，對利用氣溫計測量氣溫感興趣，感受到工具的使用能提高觀測氣溫的精確性。
太陽可以使地球變熱
地球的熱量來自哪里？
科學聚焦
物體的冷熱程度叫溫度，大氣的冷熱程度呢？
想一想
　　地球上的氣溫都一樣嗎？
　　用什么工具來測量氣溫？
氣溫
科學聚焦
氣溫計
注意事項
玻璃儀器，
輕拿輕放，
小心破碎！
科學聚焦
溫度計的分類：
1.測量氣溫的叫氣溫計，又叫寒暑表。
2.測量體溫的叫體溫計。
3.測量水溫的叫水溫計。
測量溫度的儀器叫做溫度計。
科學聚焦
1
認識氣溫計。
我們用氣溫計測量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區域內的氣溫。
科學探索
　　測量溫度的儀器叫作溫度計。測量氣溫的叫氣溫計，又叫寒暑表。測量體溫的叫體溫計。測量水溫的叫水溫計。
科學探索
觀察氣溫計，說一說你對氣溫計的認識。
氣溫計常用的溫度單位是攝氏度。
氣溫計上最低氣溫是-30℃，最高氣溫是50℃。
每一大格代表10℃，一大格被分成10小格，每一小格代表1℃。
科學探索
2
利用氣溫計模型練習讀數。
讀數口訣：
零刻度，讀數起，
向上數，攝氏幾，
向下數，零下幾。。
科學探索
讀作：____________
寫作：____________
三十八攝氏度
讀作：____________
寫作：____________
零攝氏度
讀作：____________
寫作：____________
零下五攝氏度
38℃
0℃
-5℃
1.讀數時要看清楚氣溫計“液柱頂端”位置。
2.當液柱頂端在相鄰兩刻度之間的，取估值。
科學探索
讀作：____________
寫作：____________
四十四攝氏度
44℃
讀作：____________
寫作：____________
零攝氏度
0℃
讀作：____________
寫作：____________
零下五攝氏度
-5℃
試一試
科學探索
3
觀察其它他溫度計。
體溫計
水溫計
電子溫度計
雙金屬溫度計
紅外線溫度計
科學探索
體溫計的工作物質是水銀。液泡里的水銀，由于受到體溫的影響，體積膨脹，使管內水銀柱的長度發生明顯的變化。人體溫度的變化在35℃與42℃之間，所以體溫計的刻度范圍通常是從35℃到42℃。
科學探索
雙金屬溫度計是將繞成螺紋旋形的熱雙金屬片作為感溫器件，并把它裝在保護套管內，其中一端固定稱為固定端，另一端連接在一根細軸上，稱為自由端，在自由端細軸上裝有指針。當溫度發生變化時，感溫器件的自由端隨之發生轉動，帶動細軸上的指針產生角度變化，在標度盤上指示對應的溫度。
科學探索
水溫計是測試水溫的儀器，可以很精確地測量水的溫度。水溫計一般有3個組成部分，分別是玻璃管、刻度、液泡。玻璃管是水溫計中間的那根玻璃管，刻度是玻璃管上面顯示溫度的刻度線，液泡是玻璃管內的液體。這3者共同構成了水溫計。
科學探索
電子溫度計的測量數據有LED屏幕顯示，測量溫度范圍在-50℃至150℃，可同時預設高低報警溫度。
科學探索
紅外線溫度計是一種在線監測式高科技檢測技術，它集光電成像技術、計算機技術、圖像處理技術于一身，通過接收物體發出的紅外線（紅外輻射），將其熱像顯示在熒光屏上，從而準確判斷物體表面的溫度分布情況，具有準確、實時、快速等優點。它的量程可以達到零下20℃至2000℃。
科學探索
1．我們在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？
科學研討
①使用前要注意觀察氣溫計的量程和分度值；
②使用氣溫計測量時，要把氣溫計放置在測量環境中
2到3分鐘；
③要等氣溫計內的液柱停止上升或下降后再讀數；
④讀數時視線要與氣溫計中液柱的上表面保持水平；
⑤讀零下的度數時，一定要注意是從上往下數，而不
是從下往上數。
溫馨提示
科學研討
2．利用氣溫計測量溫度對于我們描述天氣有什么幫助？
科學研討
它們有什么相同和不同的地方嗎？
水溫計
體溫計
氣溫計
科學拓展
①都是依據熱脹冷縮的原理制成的，用于測量溫度的儀器。
②都具有一定的量程。
相同點：
科學拓展
①刻度：氣溫計每一小格通常是1℃；體溫計每一小格是0.1℃；水溫計每一小格是1℃。
②量程：氣溫計的刻度范圍一般是從-30℃到50℃；體溫計的刻度范圍是從35℃到42℃；水溫計的刻度范圍通常是從-10℃到110℃。
不同點：
科學拓展
通過今天的學習，我們知道了氣溫計是測量氣溫的專用工具，常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃表示。能用氣溫計模型練習掌握氣溫計的正確讀數方法以及注意事項。了解了氣溫計、水溫計和體溫計的相同點與不同點。
課堂總結
一、選擇題。
1.進行體溫檢測，下列溫度計中，最便捷的是(　C　)。
A. B.
C.
點撥：A和B都需要接觸一段時間才能測量出體溫。
2.正常情況下，我們體溫的變化范圍是(　B　)。
A. 20～21℃ B. 36～37℃ C. 40～41℃
C
B
課堂總結
3.關于體溫計，下列說法中錯誤的是(　B　)。
A.體溫計的測量范圍是35～42℃
B.讀數時，體溫計不能離開身體，否則就不準確了
C.體溫計離開人體時，體溫計上顯示的溫度不會發生變化
點撥：體溫計的玻璃泡和直玻璃管之間有一段彎曲的細管——縮口，體溫計離開人體后，玻璃泡和直玻璃管中的水銀在縮口處斷開，直玻璃管中的水銀不會退回玻璃泡內，因此可以離開身體讀數。
B
課堂總結
4.暑假里，遠方的親戚要到杭州來玩，你要告訴他們杭州的氣溫情況，下列表達最準確的是(　C　)。
A.天氣很熱很熱 B.小區里的知了一直在叫
C.最高氣溫達到35℃
5.某溫度計的10℃到20℃之間有5個小格，該溫度計的每個小格表示(　B　)。
A.1℃ B.2℃ C.4℃
C
B
課堂總結
二、填空題。
1.我們憑皮膚的感覺也能判斷物體溫度的高低，這種判斷 　不準確　 (填“準確”或“不準確”)，所以我們要用 　溫度計　 去測量物體的溫度。
2.隨著氣溫的升高，氣溫計里的液柱 　上升　 ；隨著氣溫的下降，氣溫計里的液柱 　下降　 。(均填“上升”或“下降”)
3.不同的溫度計功能不同，各種溫度計之間 　不能　 (填“能”或“不能”)混用。
不準確
溫度計
上升
下降
不能
課堂總結
三、判斷題。
1.氣溫計、體溫計、水溫計都屬于溫度計，它們的測量范圍相同。 (　 )
點撥：氣溫計的測量范圍一般是－30～50℃，體溫計的測量范圍是35～42℃，水溫計的測量范圍通常是－10～110℃，這三種溫度計的測量范圍不相同。
2.－5℃讀作五攝氏度。 (　 　)
點撥：－5℃讀作零下五攝氏度。
　
　
課堂總結
四、觀察以下溫度計，回答問題。
溫度計1
溫度計2
溫度計3
課堂總結
1.天天的妹妹感冒了，天天想幫妹妹測體溫，他應該選擇溫度計 　3　 。
點撥：測量體溫應選擇測量范圍是35～42℃的體溫計，即溫度計3。
2.測完體溫，天天想做“水沸騰”的實驗，他應該選擇溫度計 　2　 。
點撥：標準大氣壓下，水沸騰時溫度為100℃，所以應選擇測量范圍是－10～110℃的水溫計，即溫度計2。
3
2
課堂總結
3.如果天天想進行“測量氣溫”的實驗，他應該選擇溫度計 　1　 。
點撥：測量氣溫應選擇測量范圍是－30～50℃的氣溫計，即溫度計1。
4.(1)在圖中填寫氣溫計各部分的名稱。
(2)這支氣溫計可以測量的最高溫度是 　50℃　 ，最低溫度是 ?。?0℃　 。
1
50℃
－
30℃
課堂總結
五、閱讀材料，回答問題。
　　體溫計又稱“醫用溫度計”。它可以記錄該溫度計所測定的最高溫度。體溫計的工作物質是水銀。人體溫度的變化在35℃到42℃之間，所以體溫計的刻度是35℃到42℃，每度的范圍又分為10份。為了使讀數離開人體仍能代表體溫，在玻璃泡和直玻璃管之間設計了一段很細的彎管——縮口(如圖)。外界氣溫較低，水銀遇冷體積收縮，就在狹窄的曲頸部分斷開，使直玻璃管內的水銀不能退回玻璃泡內，水銀柱仍保持與人體接觸時所達到的高度，所以它離開身體時表示的仍然是人體的溫度。
課堂總結
下列關于圖中體溫計的說法中，正確的是(　C　)。
A.它的示數是8℃
B.它不能離開被測物體讀數
C.它是根據液體熱脹冷縮的性質制成的
C
課堂總結

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