資源簡介 新大象版科學五年級上冊全冊知識點總結準備單元《蒸發的快慢》1. 海水是咸的;海水不能喝;大海里有很多動物;大海里有很多植物……2. 從海水中提取食鹽是一種古老的制鹽方法,人們將海水引入蒸發池,利用日曬將海水中的水分蒸發到一定程度,再導入結晶池,繼續日曬,食鹽就被慢慢提取出來了2. 影響水蒸發快慢的因素包括溫度的高低、空氣流動的快慢和蒸發面積的大小等。溫度越高、空氣流動得越快、蒸發面積越大,水蒸發得越快。3.猜想與假設是科學研究的重要環節,科學研究的重大發現往往都是從猜想開始的。猜想要大膽,但不是胡猜亂想,而是根據自己已有的知識和經驗進行合理的猜想與假設。第一單元《冰淇淋冷藏箱》1.熱可以在物體內和物體間傳遞,通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體,或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分。2.熱以不同的方式傳遞,熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱不接觸物體從熱源直接散發出去的方式叫(熱輻射);熱在液體和氣體內部通過流動傳遞的方式叫(熱對流);熱通過相互接觸從溫度高的物體傳向溫度低的物體,或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分的方式叫(熱傳導)。3.熱輻射可以不借助任何物質,例如太陽在傳遞熱的時候就可以穿越真空到達地球。4.“保溫”是指阻止熱在物體間傳遞。要想讓冰淇淋融化得慢,冷藏箱的保溫效果要好,才能夠有效阻止外面的熱傳遞給里面的冰淇淋。5.棉被里的棉絮疏松多孔,里面有許多不流動的空氣,因為空氣是熱的不良導體,所以裹著棉被的冰塊溫度上升比較慢。6.不同材料的導熱性是不同的。像銅、鐵、鋁這樣導熱性好的物體叫作熱的良導體;像木頭、塑料這樣導熱性不好的物體叫作熱的不良導體。7.單層玻璃由于內外表面溫差較大,加上玻璃內外的空氣都可以對流,熱傳導速度較快。雙層玻璃每層玻璃內外表面的溫差都相對減小,加上采用合適的間隔可以有效防止夾層中空氣的對流,靜止的空氣是熱的不良導體,因此保溫效果大大增加。8. 保溫瓶的軟木塞是熱的不良導體,減慢了熱的傳導。雙層結構的夾層被抽成真空,最大限度地減少了熱傳導和熱對流,再加上水銀鍍層,又盡可能地阻止了熱輻射。多種方式同時使用,大大減緩了熱傳遞的速度,起到了良好的保溫作用。9. 除了從保溫、堅固、便攜、美觀、成本等角度評價我們的作品,還可以從能否接受別人意見、是否樂于介紹自己的經驗、是否積極向別人提出建議等方面對自己和同學進行評價。第二單元《人體司令部》知識點總結1.人體通過眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官來感知世界。光線、聲音、氣味等外界刺激是人體感知事物的前提條件。2.人體內有擔負指揮和協調工作的神經系統,神經系統包括腦、脊髓和神經等。3.腦在我們的頭部,藏在頭骨里。腦由大腦、小腦和腦干等部分構成。4.脊髓在我們的背部中央,藏在脊柱里,與腦相連。5. 人對客觀事物的認知是從感覺開始的。各種感官受到物體的刺激后,會產生不同的感覺信號并通過神經傳遞給大腦,大腦對接收到的各種信號進行綜合、判斷,就形成了對事物的整體認知。6.錢幣流通過程中一般沾染有大量細菌、病毒,接觸錢幣之后要及時洗手。7.我們用眼睛觀察物體時,眼球中的晶狀體把物體的像清晰地呈現在視網膜上,我們就能看清物體。8. 眼睛的睫狀肌可以調節晶狀體的厚度,從而使遠處和近處的物體都能在視網膜上形成清晰的像。但是,不健康的用眼方式會導致睫狀肌持續收縮痙攣,使晶狀體過度變厚,從而只能看清近處的物體,這就是(近視形成的原因)。9. 為了達到一定的目標,大腦經過思考和決策,會支配著我們克服困難,堅持行動,去實現預定的目標,這種心理過程就是意志的體現。10. 腦包括大腦、小腦和腦干等部分。大腦包括大腦左半球和大腦右半球。大腦:能根據感官發來的信息進行認知和決策,控制人體的行為,如進行學習、記憶和判斷、推理等活動。小腦:能使運動協調、準確,維持身體的平衡。腦干:能控制呼吸和心跳。11. 人腦具有高級功能,是認知、情感、意志和行為的生物基礎。腦是人體的重要組成部分,協調指揮人體各系統分工配合,共同維持人體生命活動。12.如何保護腦部健康?答:保證充足的睡眠,使大腦得到充分休息;避免長期的精神壓力,保持愉快積極的情結;經常參加體育鐓煉和勞動;經常動腦筋想問題;戶外運動需要保護好頭部,避免外界的劇烈沖撞。這些都有利于腦健康。第三單元《健康成長》1.為了更形象、直觀地比較數據,發現它們之間的關系,我們可以將數據繪制在適當的統計圖中,如柱狀圖、折線圖或條形圖。2.現每個人的生長速度都是不均勻的,有的時候長得快,有的時候長得慢……3.女生一般從8~11歲開始,男生從10~14歲開始,身高、體重會進入一個快速增長的時期,這就是青春期。青春期是人體生長發育的黃金時期,這個時期生長發育得好,能給一生的健康打下良好的基礎。4.青春期不僅身高、體重快速增長,全身各個器官也都在迅速生長發育,因此人體需要大量的營養物質。青春期一定要增加營養,特別是要攝入足夠的蛋白質。此外,還要加強體育鍛煉,保證足夠的睡眠。5. 健康是指一個人在身體、精神和社會活動等方面都處于良好的狀態。6. 飲食、運動及睡眠等生活習慣是影響健康的重要因素,良好的生活習慣是身體健康的必要條件。7. 生活環境,指與人類生活密切相關的各種自然條件和社會條件的總和,如與人類生活密切相關的空氣、水源、聲音、光線、土地、野生動植物等。生活環境的好壞與每個人生活質量的好壞息息相關。8.生活環境與人體健康息息相關,噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素會影響人體健康。9. 霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中,它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。那么,霧霾天應該怎樣做好自我防護呢?◎盡量減少外出和室外活動。◎必須外出時,佩戴防霧霾專用口罩。◎從外面回來及時洗手、洗臉。◎霧霾天少開窗,必要時開啟空氣凈化器。◎外出要注意交通安全。◎鍛煉身體,合理飲食,提高免疫力。10. 光污染是噪聲污染、大氣污染和水污染之外的另一種環境污染,主要包括白亮污染、人工白晝和彩光污染。光污染會引起頭痛、疲勞,損傷眼睛,增加壓力和焦慮,對生理和心理產生不利影響。11.除了生活習慣、生活環境會影響我們的健康,交通事故、擁擠踩踏、故意傷害、食物中毒、動物侵害、火災、溺水、觸電、臺風、洪水、泥石流、山體滑坡、地震等一些意外、危險和災難也會直接危及我們的健康甚至生命。如果意外、危險或災難真的發生了,我們要學會自救;學會根據情況選擇使用恰當的求救方式,記住常用報警及電話求助方式;還要認識一些安全標志。12.常見安全標識:13.三角巾是意外受傷時常用的包扎工具。14.求救方式和常用報警及電話求助方式:110報警求助114查詢電話122交通事故12110短信報警120醫療急救第四單元地殼1、巖石圈的下面積聚有大量制熱的巖漿和氣體,隨著巖漿受到的壓力不斷變大,或者地殼某處變薄,巖漿會沖破地殼的薄弱處噴涌而出,形成火山噴發。2、巖漿的發源地為軟流層,它位于地殼結構中的上地幔。3、火山噴發優點(1)火山灰和火山塵可為農田提供有機肥料火山口和富集大量礦產火山噴發會形成地熱、溫泉缺點:毀壞交通、埋沒農田、引起火災,對人類生命財產造成威脅4、通過研究地震波,科學家們分析出地球內部結構的特點5、地球內部大致可以分為地殼、地幔和地核三個圈層6、巖石種類 形成原因 特征巖漿巖 巖漿噴出地表或侵入地殼冷卻凝固而成 有明顯的礦物晶體顆粒和氣孔,或柱狀結構沉積巖 地表巖石的風化產物和其他物質經過流水或冰川的搬運、沉積、成巖作用形成的巖石 有明顯層狀結構特征或化石。變質巖 地殼中已經生成的巖石,在高溫、高壓條件下發生成分和結構變化而產生的新巖石 片狀的結構7、8、地殼運動構造著地球的地表形態。地殼運動也是地震、火山噴發等自然現象形成的原因。高大的山脈、遼闊的平原、凹陷的盆地、深深的海溝等千姿百態的地表形態,都是地殼運動的結果。9、常見的地質災害有:地震、泥石流、火山噴發、滑坡等10、泥石流是山區特有的一種自然地質現象,是由于降水產生在溝谷或山坡上的一種挾帶大量泥沙、石塊等固體物質的突發性急流。11、滑坡是指斜坡上的土體或者巖體,受河流沖刷、地下河活動、地震等因素影響,在重力作用下整體向下滑動的地質現象。12、如何應對地震災害:①不要驚慌②躲在能形成“避震空間”的地方③保護好頭部、眼睛和口鼻④不要隨便點火⑤不要鉆進柜子或者箱子里⑥地震時不要乘坐電梯第五單元 小小機械師1、完成某些任務需要特定的工具2、凡是能夠通過改變力的大小和方向等方式來節省我們的力量、方便我們工作的工具和裝置統稱為機械3、杠桿上有三個點,起支撐作用的固定點叫支點,自己對杠桿用力的點叫動力點,承受重物的點叫阻力點。杠桿都可以在力的作用下繞著支點轉動。4、使用杠桿工作時,如果支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離,所用的動力大小會小于阻力,也就是省力;反之,不省力。5、生活中常見的省力杠桿有:羊角錘、老虎鉗、核桃夾、開瓶器等常見的費力杠桿有:釣魚竿、鑷子、筷子、火鉗等6、天平既不省力也不費力7、旗桿、桅桿頂端的裝置是一個簡單的機械,叫滑輪8、滑輪實際上是一個邊緣有槽、可繞軸轉動的輪子9、像旗桿頂端的滑輪那樣被固定在一個地方,叫定滑輪。還有的滑輪可以和重物同時移動,叫動滑輪。10、定滑輪的作用是可以改變用力方向,但不改變力的大小11、動滑輪的作用是可以省力,但不改變力的方向12、像汽車方向盤這樣由一個軸和一個輪組成的裝置也是一種簡單機械,叫輪軸13、用輪帶動軸轉動時,輪軸有省力的作用,如方向盤、閥門。水龍頭、手搖轉筆刀等14、用輪帶動軸轉動時,輪軸不省力。如竹蜻蜓、圓規15、斜面可以省力。斜面的傾斜角度越小越省力。盤山公路、刀刃、螺絲釘的螺紋、樓梯、用木板搭斜坡將貨物推上汽車等都應用了斜坡的原理16、杠桿、滑輪、輪軸、斜面都是生活中最常見的簡單機械。人們常將它們進行組合,從而設計出更省力的裝置。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫