資源簡介

(共34張PPT)
第二單元 材料
2.3 地震的成因及作用
核心素養目標
科學觀念：通過實際觀察不同材料的餐具，知道每種材料都有各自的特點，初步建立“材料”與“功能”的聯系。
科學思維：用比較的方法，區別不同的材料有不同的特點。
探究實踐：在教師指導下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學詞匯初步描述常見材料的特征；能依據材料的特點對材料種類進行簡單推理。
態度責任：積極投入觀察材料特點的活動，及時記錄自己觀察和發現的結果并學會與同學交流、分享；能實事求是地描述材料的特點，養成用事實說話的意識。
顏色白如雪，
身子硬如鐵，
一日洗三次，
夜晚柜中歇。
同學們，我們先來猜猜謎語吧！
碗
wǎn
科學聚焦
餐具欣賞
科學聚焦
餐具欣賞
科學聚焦
餐具欣賞
科學聚焦
餐具欣賞
科學聚焦
我們的日常生活中有各式各樣的碗，這些碗都是用什么材料做出來的呢？
金屬碗
木碗
瓷碗
塑料碗
科學聚焦
研究四種材料的餐具各有什么特點，并記錄下來。
科學探索
1.對這些餐具進行觀察
科學探索
顏色
條紋
表面是否粗糙
軟硬
輕重
氣味
聲音
科學探索
用眼睛看一看：
科學探索
有顏色
有顏色
有顏色
有顏色
有條紋
科學探索
用手摸一摸，掂一掂、按一按
視頻
科學探索
掂一掂、按一按
科學探索
光滑
涼涼的
較重
堅硬
光滑
較輕
堅硬
粗糙
較輕
堅硬
光滑
較重
堅硬
科學探索
用鼻子聞一聞
圖片
科學探索
無味
無味
無味
有氣味
科學探索
用耳朵聽一聽
視頻
科學探索
聲音大
清脆
聲音小
低沉
聲音小
低沉
聲音大
清脆
科學探索
2.做“神秘的盒子”游戲。
老師在一個盒子里面放入一個碗或一把勺子，同學們向老師提問，只能描述餐具或材料的特點，老師回答“是”或“不是”，同學們根據老師的回答猜出盒子里的餐具。
游戲規則：
科學探索
科學探索
四種材料各有什么特點？
金屬碗（勺）：反光、光滑、堅硬…
陶瓷碗（勺）：光滑、堅硬…
塑料碗（勺）：光滑、反光、塑料味…
木碗（勺） ：粗糙、有花紋…
不同材料的餐具（班級記錄表）
日期：
科學研討
四種材料做的勺子和碗各有什么優點和缺點？
優點
缺點
堅硬
光滑
不好看
重
環保
堅硬
顏色少
重
堅硬
光滑
易碎
重
輕便
好看
有塑料味
不易碎
科學研討
你還知道哪些物品可以用不同的材料制成？
A
皮革椅子：
舒適、耐磨
藤條椅子：
好看、環保
金屬椅子：
堅固、耐磨
木椅子：
舒適、自然、堅固
科學拓展
雨衣（塑料）：
防水、耐磨、耐臟
牛仔衣（帆布）：
耐磨、耐臟
棉衣（棉花）：
舒適、吸汗、好看
皮草衣（動物皮毛）：
耐磨、保暖、舒適
科學拓展
物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。不同的材料有不同的特點。
課堂總結
不同材料的餐具
材料 特點
金屬碗 反光 光滑、堅硬
陶瓷碗 光滑、堅硬
塑料碗 光滑
木碗 粗糙
板書設計
1、瓷勺、鐵勺、塑料勺，敲擊時塑料勺發出的聲音最清脆 （ ）
解析：塑料相比陶瓷和金屬，敲擊的聲音比較沉悶。
一、判斷題
課堂練習
2、相同大小和厚度的塑料碗比陶瓷碗輕。 （ ）
解析：大小和厚度相同的情況下塑料材料要比陶瓷材料輕。
課堂練習
1、用下列材料制成的餐具易碎的是（ ）
A、木頭
B、陶瓷
C、金屬
解析：陶瓷制品雖然很硬，但很脆，容易破碎。
二、選擇題
B
課堂練習
2、用下列材料制成的餐具表面最粗糙的是（ ）
A、木頭
B、陶瓷
C、塑料
二、選擇題
A
解析：木制品比塑料和陶瓷制品要粗糙些。
課堂練習
二、選擇題
B
3、觀察餐具時會用到的工具是（ ）
解析：觀察餐具時需要用到放大鏡觀察細節。
C、
A、
B、
課堂練習
請根據以下線索，判斷盒子里的餐具是（ ）。
1、它摸起來很光滑。
2、敲擊它時聲音較沉悶。
3、它的顏色較鮮艷。
4、掂一掂它的質量較輕。
三、猜一猜
A、木頭 B、陶瓷 C、塑料
C
解析：木頭摸起來粗糙、陶瓷質量較重。
課堂練習

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