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恐龍世界教案設計
教學目標：認識恐龍，了解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍外形特點，能用喜歡的方法表現恐龍。
教學重點：獨立或合作完成一幅恐龍生活場景圖。
教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
學情分析：同學們男孩對恐龍比較感興趣，女孩感興趣的就少。多數同學都能說出常見恐龍的名字和特征，少數同學還能說出更多的恐龍常識。
教師：課件、課本、范畫等。
學生：各類小型的恐龍玩具、圖片等。
一、導入新課
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個新朋友，你找到它是誰嗎？對了，它是恐龍，讓我們穿越到遠古時代，走進恐龍時代。（板書課題）
恐龍在2.2億多年前曾經統治地球達1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘……（老師讀）
二、出示學習目標：
認識恐龍，了解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍外形特點，能用喜歡的方法表現恐龍。
三、學法提示：緊跟大屏幕內容，積極動口、動手，積極提出和回答問題，做一個積極向上，時刻跟著老師思維轉的好學生。引導學生學習：
(一)、出示三幅圖：1、考古學家發現了什么？(恐龍的骨骼化石)，他的態度怎樣 (非常嚴謹，能不能拿著大鐵鍬用力挖？)（不能）
2、考古學家發現了什么？(恐龍蛋化石，為什么不是鵝卵石那？西峽恐龍遺址園周邊的農民也曾經把恐龍蛋當成了鵝卵石，并且用他們來蓋房子，后經科研人員確定為珍貴的恐龍蛋化石，是不能用來蓋房子的。)
3、考古學家發現了什么？（完整的恐龍化石骨架，誰能編一個故事，發生了什么，這只恐龍是的如此慘烈？老師給大家編一個故事吧，一只恐龍在草坪中悠閑地散步，突然山崩地裂，恐龍拼命逃竄，可是山體垮塌下來，可憐的它沒能逃脫，被壓在了大山中，許多年以后，我們看到的就是這般慘狀）
(二)、恐龍是怎樣生活得呢？請大家看一段電影片段，你看到了什么？（恐龍很多，有天上飛的，如翼龍。地上走的，如霸王龍、梁龍、三角龍等。水中游的，如魚龍。霸王龍非常的兇慘）。
(三)、說出恐龍的名字：劍龍，甲龍、霸王龍、戟龍、三角龍等。
(四)、你了解恐龍有多少種？你還知道恐龍的那些知識？從食物上分，恐龍有哪兩種？(300種，最大的恐龍有六層樓那么高，三十米長，130噸重，走起路來地面會發出震動聲。小的恐龍只有小鳥那么大。恐龍從所吃的食物來分，可分為肉食恐龍和植食恐龍)。
（五）、同學們正在討論手中的恐龍是肉食還是植食的，分析霸王龍的特點：頭巨大、牙齒鋒利。前肢短小，后肢強壯，尾巴粗而短。用線條畫外形。馬門溪龍的特點：頭小，脖子長，四肢行走，尾巴長。用線條表現植食恐龍。學生說劍龍、甲龍的特點，教師強調表現其特點。
（六）、學生總結畫一幅恐龍生活場景的畫需要幾步：
1、畫外形2、畫細節3、畫背景4、涂顏色
（七）、欣賞學生作品
（八）、課堂作業：兩人一組畫一幅恐龍生活場景的畫。學生練習，教師巡回指導。
（九）、展示學生作業，評價作業（自評、他評、教師評）。
護它，不善待每一個生命，我們有可能也會遭遇恐龍的厄運，我們人類也會徹底從地球上消失。
（十二）、課后作業：
用手工制作或者手抄報的形式宣傳環保的重要性，做一個環保小衛士。
畫一幅恐龍生活場景的畫。
板書設計
恐龍世界
步驟：1、畫外形 2、畫花紋
3、畫背景 4、涂顏色

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