資源簡介

探訪自然的奇觀
【教學目標】
知道什么是自然遺產，能說出7—10處世界自然遺產。
通過閱讀、欣賞、討論等途徑，認識、了解感興趣的自然遺產，樹立保護意識。
利用《論語》等相關內容，培養學生良好的學習習慣，教育學生要注重
積累，有良好的讀書習慣等。
【教學重點】
認識、了解自然遺產并會介紹
【教學難點】
能從審美角度去評價自然遺產
【教學過程】
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
（一）、引用《論語》中的子曰：“學而時習之，不亦說乎？”
（二）、什么是文化遺產？列舉一下。什么是自然遺產？中國的自然遺產有哪些？
（三）、引用戰國荀子《勸學》中的“不積跬步，無以至千里”。板出課題
【設計意圖】利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固已學過的內容，教育學生學習要注重積累。
三、講授新課：
（一）根據書中文字選取自己喜歡的景觀進行欣賞，利用傳統文化說說自己的感受。讀書時要求做到《弟子規》中的“讀書法，有三到。心眼口，信皆要”。
（二）分組討論、匯報：（1）自然奇觀奇在哪兒？（2）自然奇觀美在哪兒？（3）自然奇觀正在遭受哪些破壞？（4）你認為大家應該怎樣做才能盡量維護那里最原始的狀態呢？
（三）師生用傳統文化評價合作學習的效果。
（四）引用《弟子規》中的“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”。
（五）你還知道哪些世界自然遺產，給大家介紹一下。
（六）引用唐代韓愈的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。
【設計意圖】利用傳統文化培養學生良好的讀書習慣，激發學生對大自然的熱愛，教育學生要勤學苦讀，方有長進。引導學生學會用傳統文化進行評價，重視傳統文化的積累與運用。
四、課堂練習：
（一）利用傳統文化為“話說自然奇觀”寫一份解說詞，要做到《論語》中的子曰：“辭達而已矣”，語句通順，介紹到位。
（二）教師巡視指導，發現問題及時糾正。
【設計意圖】利用傳統文化培養學生良好的語言表達習慣。
五、課堂總結：
（一）學生分組展示、交流、評議。
（二）引用《弟子規》中的“唯德學，唯才藝，不如人，當自礪”。
【設計意圖】學會靈活運用傳統文化進行評價，培養學生虛心好學的態度。
六、板書設計：
課題 探訪自然的奇觀
亞洲
歐洲
非洲
美洲
大洋洲
南極洲

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