資源簡介

(共29張PPT)
21 保溫技術
青島版五年級上冊第五單元第二十一課
目錄
01
學習目標
02
03
04
活動準備
情境導入
探究新知
05
06
全課小結
課后拓展
01 學習目標
學習目標
科學觀念目標：知道保溫瓶的結構，了解保溫技術。
科學思維目標：能基于所學的有關熱傳遞的知識，通過觀察、實驗、查閱資料等方式獲取保溫瓶能保溫的原因。
探究實踐目標：愿意傾聽他人的意見，學會分享自己的所得，能按要求進行合作探究學習。
態度責任目標：了解保溫技術給人類生活帶來的便利；認識到技術的發展和應用影響著社會發展。
02 活動準備
活動準備
帶蓋紙杯兩個
棉紗布
細線
溫度計
03 情境導入
情景導入
冬天，園林工人為什么要給樹穿上外衣呢？
情景導入
園林工人給樹穿上衣服是為了保暖。
04 探究新知
探究新知
活動一：
蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和？
探究新知
為什么蓋棉被、穿棉衣會覺得暖和呢？
探究新知
小組探究
帶蓋紙杯兩個
棉紗布
細線
溫度計
實驗器材：帶蓋紙杯2個、棉紗布、細繩、溫度計2支。
探究新知
小組探究
實驗步驟：
①把一個紙杯杯身用棉紗布包住，再用細繩系牢；
②往兩個杯子里倒入溫度相同（70 ℃）、質量相同的熱水，蓋住杯口；
③用手觸摸兩個杯子外壁，感受其溫度變化差異。（觸摸一下即可分開，小心燙傷）
④2分鐘后，用溫度計同時測量兩杯水的溫度，比較數據的不同。
探究新知
小組探究
實驗現象：
用棉紗包住的紙杯里的水溫度要高一些。
實驗結論：
棉紗布有保溫作用。
探究新知
棉被和棉衣里有棉花，棉花的導熱性差，而且棉花的縫隙里充滿了空氣，空氣也不容易導熱。棉衣穿到身上后，可減緩人體熱量的散失，從而起到保暖的作用。
探究新知
活動二：
保溫瓶的哪些設計起到了保溫作用？
探究新知
對于保溫瓶，你有什么疑問？
①為什么用玻璃做保溫瓶的瓶膽？
②為什么用木頭做瓶塞？
③瓶膽為什么設計兩層并兩層間抽成真空？
④為什么在瓶膽上鍍銀？
雙層、真空避免熱對流
玻璃瓶膽防止熱傳導
木頭塞子防止熱傳導
將容器內部向外輻射的熱反射回去
保溫瓶不僅能保“高溫”，也能保“低溫”
小組探究
探究新知
探究新知
活動三：
保溫技術在生產、生活中的應用。
探究新知
小組討論
建筑保溫是減少建筑物室內熱量向室外散發的措施，對創造適宜的室內熱環境和節約能源有重要作用。
探究新知
小組討論
對于一般的輸油（氣）管，最常用的方法是在管道外加包保溫層，保溫層用閉孔型硬質聚氨酯泡沫塑料壓制成型并加上蒙皮保護。
探究新知
小組討論
蔬菜大棚是一種具有出色的保溫性能的框架覆膜結構，它出現使得人們可以吃到反季節蔬菜。
05 全課小結
課堂小結
保溫技術
一
知道了保溫瓶的結構，了解保溫技術。
了解了保溫技術給人類生活帶來的便利。
二
談收獲
一
你學會了嗎
我會填
1. 用玻璃做保溫瓶的瓶膽，是因為玻璃的導熱性（ ）。
2.冬天，園林工人給樹穿上“外衣”是為了（ ）。
3.保溫技術在生活中的應用有（ ）、（ ）、（ ）。
房頂保溫
差
保暖
蔬菜大棚保溫
水管保溫
06 課后拓展
課后拓展
設計冬暖夏涼的房子。
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