資源簡介

《手繪線條圖像——物象的多視角表達》 教學設(shè)計
教學目標
1.知識目標：初步掌握用手繪線條表達物象多視角的方法，表達出物象的多個角度，對物象有整體的認識，并運用這些方法結(jié)合生活實際進行設(shè)計。
2.能力目標：培養(yǎng)學生多角度表達物象的方法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。
3.情感態(tài)度與價值觀：在繪畫和設(shè)計過程中，引導學生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操和完善人格。
教學重點和難點
1.對物象進行多角度觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。
2.對一個物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。
教學過程
1.導入新課
觀看幻燈片，觀察圓柱體的俯視圖、側(cè)視圖、正視圖，從不同的角度讓學生看圓柱體，例如圓柱體它的前面、側(cè)面、頂面多角度讓學生觀察，看同一物體不同角度的特征。
學生思考后回答問題：
多視角都有哪些角度？
請說說為什么人們到公園游玩時往往要先看公園平面圖？
說一說居室平面圖的用途？
歸納：能夠直觀、準確地知道自己所在的地理位置。
能夠直觀地體現(xiàn)居室的方位、大小、比例。
2.新課講授
（1）什么是物象的多視角表達？
指從多個角度觀察同一物體，以平面圖像的形式表達出物體的空間形態(tài)。（例如：正試圖、側(cè)視圖、俯視圖、立體圖）學生觀察第8頁的圖形，體會物象的多視角表達效果。
（2）討論學習物象的多視角表達的意義。
（3）物象多視角的表達方法：
物象多視角表達的主要方法有：平面表達（方向、大小、比例、位置）
立體表達方法。
3.學生練習
請一位學生上黑板畫出自己學校的平面圖。其他學生在自己本子上畫出校園平面圖。
作業(yè)評價
1 評講黑板上學生的作業(yè)。（從方向、大小、比例、位置）
教師糾正錯誤的地方，畫出正確的校園平面圖。
2 評比優(yōu)秀的學生作業(yè)展示給大家。
3 將學生有創(chuàng)意的作品進行展示請學生進行創(chuàng)作說明
完成后與同學交流評價。
結(jié)合課本介紹和教師的講解分組討論物象多視角的表達在生活中的應(yīng)用。
在老師的指導下，先了解學校的總體布局、輪廓和基本形狀，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。
在作業(yè)評價中反思自己是否掌握通過對一個物體多方位的觀察，畫出它多方位的圖形這種技能。
讓學生參與討論，并調(diào)查學生對物象多視角表達的理解。

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