資源簡介

第五節(jié) 第一課時 兩棲動物和爬行動物 教學設(shè)計
教學目標
教學目標： （一）知識目標 1.說出兩棲動物的主要特征； 2.初步了解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程； 3.分析兩棲動物適應水陸兩棲生活的特征； （二）能力目標 1. 通過對蛙的生殖與發(fā)育的觀察，培養(yǎng)自主觀察、分析的能力； （三）情感態(tài)度價值觀目標 1．認同生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點； 2．認同生物與環(huán)境相適應的觀點； 3. 通過認識兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，形成保護環(huán)境的意識；認識人類與 所有生物和諧共處的重要性。 教學重點： 1．兩棲動物的主要特征；兩棲動物與人類生活的關(guān)系 教學難點： 兩棲動物適應水陸兩棲生活的主要特征
教學過程
1min 情境 導入 【創(chuàng)設(shè)情境】展示青蛙和烏龜圖片 【提出問題】青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青 蛙屬于兩棲動物，而龜卻屬于爬行動物，這是為什么呢？
3 min 一、蝌 蚪的 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 【課件展示】魚和蝌蚪對比圖 【教師講解】我們都知道青蛙是由蝌蚪發(fā)育來的。蝌蚪無論是外部形態(tài)還 是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都像魚，有尾，用鰓呼吸，只能像魚一樣在水里生活。但我們 仔細觀察就能夠發(fā)現(xiàn)，蝌蚪?jīng)]有和魚一樣的魚鰭，僅僅依靠尾部擺動游泳。
【課件展示】蝌蚪發(fā)育成蛙 【教師講解】蝌蚪發(fā)育成青蛙會經(jīng)歷一系列的變化，尾和鰓都消失了，生 出四肢和肺，可以在陸地上生活。所以蝌蚪不是魚，它是青蛙的幼體。
5 min 二、蛙 的形 態(tài)結(jié) 構(gòu) 【課件展示】青蛙的外部形態(tài)圖 【提出問題】青蛙是如何適應陸地生活的呢？請同學們結(jié)合生活經(jīng)驗和這 張圖片，完成學習任務(wù)書第一題，觀察青蛙。 【學生活動】按照學習任務(wù)書引導，觀察青蛙 【教師講解】教師從身體分布、體色、體表、頭部和前后肢等方面講解青 蛙的身體結(jié)構(gòu)特點。 【提出問題】蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境什么不同呢？ 【教師講解】教師引導學生從陸地環(huán)境和水生環(huán)境之間的差異，分析兩棲 動物這種發(fā)育上的變化是對環(huán)境的適應，兩棲動物登陸面臨如何獲取氧 氣，如何支撐身體，維持溫度，防止水分蒸發(fā)和在陸地繁殖等方面的挑戰(zhàn)。
15 min 三、青 蛙身 體結(jié) 構(gòu)的 生活 環(huán)境 的適 應 【課件展示】青蛙運動、捕食的圖片 【教師講解】教師結(jié)合圖片講解蛙體內(nèi)有骨骼支撐，肌肉和骨骼構(gòu)成的四 肢可以支撐身體并運動。講解蛙的捕食和唾液腺對陸生脊椎動物的重要作 用。 【教師講解】雖然兩棲動物在陸地上具有一定的運動能力，但是相對爬行 動物和鳥類等更為進化的陸生脊椎動物，運動能力還是相對較差，再加上 防御能力差，是許多爬行類、鳥類和哺乳類的捕食對象，因此既是生態(tài)系 統(tǒng)中的消費者，又是其他動物的食物，在生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)化以及維持生 態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性方面具有重要的作用。 【提出問題】運動離不開能量，離不開呼吸作用。青蛙是如何獲得空氣中 的氧氣的呢？ 【教師講解】青蛙具一對囊狀的肺，是陸地脊椎動物的重要特征。有褶皺， 增加氣體交換的表面積，肺是粉色的，說明肺周圍有血管，能夠進行氣體 交換。不過結(jié)構(gòu)還十分簡單，肺的內(nèi)壁僅有少數(shù)褶皺，呼吸表面積不大， 說明肺的功能還不完善。 【復習人的呼吸運動】我們學習過人的呼吸運動，我們屬于胸腹式呼吸， 肋間肌和膈肌的收縮，使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內(nèi)的氣體壓力 相應降低，于是外界氣體就被吸入。反之，氣體就被呼出。 【課件展示】蛙的骨骼模式圖 【過渡】請你推測一下蛙能進行胸腹式呼吸么？為什么？ 【教師講解】兩棲類由于不具肋骨和胸廓，肺呼吸是采用特殊的咽式呼吸 完成：吸氣時口底下降、鼻孔張開，空氣進入口咽腔。然后鼻孔關(guān)閉， 口 底上升，將空氣壓入肺內(nèi)。當口底下降，廢氣借肺的彈性回收再壓回口腔。 這個過程可以反復多次，以能充分利用吸入的氧氣并減少失水。待呼氣時 借鼻孔張開而排出。相對于胸腹式呼吸來說，更費力，肺活量較小。 【過渡】既然肺的功能不完善，蛙是如何保證氧氣供應的呢 【提出問題】蚯蚓可以依靠濕潤的體壁呼吸，青蛙能不能依靠濕潤的皮膚 輔助呼吸呢？ 【教師講解】皮膚裸露、富于腺體，是現(xiàn)代兩棲類的顯著特征。皮膚呼吸 在兩棲類具有重要作用，皮膚內(nèi)有大量多細胞的粘液腺，分泌的黏液可以 使皮膚保持濕潤。皮膚上還分部有豐富的毛細血管，可進行呼吸。皮膚的
表面積與肺呼吸的表面積的比例為 3:2，在某些水生種類以及冬眠期間的 兩棲類，幾乎全靠皮膚呼吸。 【過渡】既然皮膚能進行氣體交換，同學們推測，皮膚下面應該是什么結(jié) 構(gòu)呢？ 【學生推測】毛細血管 【教師講解】皮膚由表皮組織和真皮組成，富于腺體及血管，具有呼吸功 能。也是通過蒸發(fā)冷卻來調(diào)節(jié)體溫的一種途徑。 【設(shè)問】這樣的皮膚能不能很好地保持水分呢？ 【教師講解】顯然是不行的，這也是青蛙等兩棲動物生活無法離開濕潤環(huán) 境的原因之一。 【提出問題】青蛙的循環(huán)系統(tǒng)和人的循環(huán)系統(tǒng)是不是一樣的呢？ 【學生活動】觀察比較蛙的循環(huán)系統(tǒng)和人循環(huán)系統(tǒng) 【教師講解】通過比較，我們不難看出，兩棲動物的心臟為兩心房一心室， 肺呼吸導致雙循環(huán)的出現(xiàn)，雙循環(huán)提高了血液循環(huán)的壓力和流速。但相比 較哺乳動物的兩心房兩心室的心臟，還不完善。是一種不完善的雙循環(huán)， 體動脈內(nèi)含有混合的血液，運輸氧氣的能力受到限制，這是兩棲動物新陳 代謝水平較低，無法維持恒定體溫的一個因素。 【過渡】通過前面的學習，我們知道了青蛙是如何在陸地上支撐身體、運 動、捕食的，也知道青蛙是如何從空氣中獲取氧氣的。接下來我們來看一 看青蛙是如何在陸地上如何繁殖的。 【教師講解】陸地的環(huán)境復雜多變，尋找配偶成為脊椎動物面臨的一個挑 戰(zhàn)。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 ”實際上是在繁殖季節(jié)，有些蛙類 的雄蛙鳴叫，吸引雌蛙。青蛙為體外受精，有雌雄抱對的現(xiàn)象，雌蛙向水 中排卵的同時，雄蛙排出精子，受精卵在水中發(fā)育。 【教師講解】小蝌蚪找媽媽的故事我們都非常熟悉，實際上描述的就由蝌 蚪發(fā)育成青蛙的過程。青蛙卵屬于多黃卵類型，卵粒外周包被有透明的膠 原卵膜，許多種類的卵更以膠質(zhì)囊聯(lián)結(jié)成不同形式的卵帶或卵團；卵在水 中受精。 受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，形態(tài)和魚很像，具有鰓和尾，其呼 吸、循環(huán)和消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能以及運動方式均與成體不同。在發(fā)育過 程中轉(zhuǎn)變成適應陸生的成體。由此可見青蛙的繁殖是離不開水的，這也是 限制其生存和分布的重要因素。 【小結(jié)】兩棲動物的主要特征 蝌蚪蛙生活環(huán)境水中大多生活在陸地上，也可在水中水中游泳運動尾部擺動四肢支撐，爬行或跳躍呼吸用鰓呼吸用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸
【教師講解】兩棲動物的多樣性，簡單介紹無足目、有尾目、無尾目三大 類群的代表動物和結(jié)構(gòu)點，讓學生體會到兩棲動物的多樣性。 【提出問題】兩棲動物能夠完全適應陸地環(huán)境嗎？ 【教師講解】 初步適應：
基本上解決了陸地運動、呼吸、感官等問題 不完善性： 呼吸功能不完善（肺結(jié)構(gòu)、呼吸方式） 無法防止體內(nèi)水分蒸發(fā)（濕潤的皮膚會造成失水） 無法在陸地繁殖（水中受精、幼體水中發(fā)育） 【教師講解】兩棲動物是脊椎動物從水生到陸生的過渡類型，較低的新陳 代學水平以及皮膚呼吸所導致的皮膚的可透性和保水能力差，特別是受精 需在水中進行、幼體在水中完成發(fā)育等生物學特征，極大地限制了其在陸 地上的分布和棲息地的選擇，是脊椎動物中比較脆弱的一個類群。加之人 類活動對生物圈的影響，真正可以判斷未受到威脅的物種只占所有兩棲類 的 37%左右。
1 min 四、結(jié) 束 【課后思考】請你通過查找資料，從兩棲動物身體結(jié)構(gòu)、生活習性等自身 原因，以及環(huán)境變化和人類活動對生物圈的影響等多方面、多角度分析兩 棲動物多樣性受到威脅的原因，撰寫在學習任務(wù)單上

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