資源簡介

3.1 科學探究：聲音的產生與傳播
教學目標
1.認識聲音的世界，知道聲音是怎樣產生的
2.了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程
教學重點
知道聲音傳播需要介質；聲音不能在真空中傳播
教學難點
應用所學知識解釋生活中的聲現象
教學過程
一、預習任務
1.知道聲音是怎樣產生的，總結物體發聲時共同特征。
2.知道聲音是怎樣傳播的。
3.了解聲音在固體、液體、氣體三種介質中傳播速度的大小關系。
4.知道回聲的定義以及應用。
二、小組合作探究
1．在敲響寺廟里的大鐘后，有同學發現，已經停止了對大鐘的敲擊，大鐘仍“余音未止”，分析其原因（　 ）
A．一定是大鐘的回聲
B．因為大鐘在繼續振動
C．因為人的聽覺發生“延長”的緣故
D．大鐘雖停止振動，但空氣仍在振動
2．把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，下列說法正確的是（　 ）
A．聲音越來越大
B．聲音越來越小
C．聲音大小保持不變
D．發聲將停止
3．釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人說話聲就會被嚇走，這說明（　 ）
A．聲音從空氣傳入水中，聲音發生了變化
B．只有空氣能傳播聲音
C．聲音在水中的速度比在空氣中的速度小
D．空氣和水都能傳播聲音
4．唐詩《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天，江中魚火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩句中體現出的物理知識：有 、 。（寫出兩點）
5．下列說法中正確的是（ ）
A．我們可能聽不到正在振動的物體發出的聲音
B．吹哨子是靠聲帶振動發聲的
C．聲音可以從地球傳到其它星球
D．聲音的傳播速度一定是340m/s
6．能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（　 ）
A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲
B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲
C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑
D．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲
三、典例解析
題型一 對聲音產生和傳播的理解
下列實驗中，不能探究聲音產生條件的是（ ）
把敲響的音叉接觸懸掛著的泡沫球，小球被彈起
把一支短鉛筆固定在鐘上，敲響大鐘，拿一張紙迅速從筆尖上劃過，紙上留下鋸齒狀的曲線
敲鐵管的一端，在另一端能聽到兩次回聲
在音箱上放一些紙屑，紙屑會隨著音樂起舞
題型二 有關聲速的計算
雷聲和閃電是同時發生的，在距離較近的情況下，可以認為光的傳播不需要時間。在一個暴雨天，小紅觀察到閃電后5s才聽到雷聲，那么小紅距打雷處有多遠？
四、鞏固練習
1．能說明“液體可以傳播聲音”的事例是：( )
Ａ．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲
Ｂ．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲
Ｃ．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑
Ｄ．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲
2. 關于聲音的傳播，下列說法正確的是 ( )
A. 聲音借助介質以波的形式傳播
B. 聲音的傳播可以沒有介質
C. 聲音的傳播速度在液體中最快，氣體中最慢。
D. 聲音的傳播速度與介質無關而只與溫度有關
3．關于聲音的產生的說法中正確的是（　　?。?br/>Ａ．只有聲帶不停地振動才能發聲
Ｂ．只要人耳聽不到，即使物體在振動也不會發聲
Ｃ．一切正在發聲的物體都在振動
Ｄ．以上說法都不對
通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約 ｍ/s，打雷時，看到閃電后5s才聽到雷聲，估算一下發生雷電處離你 ｍ。
人說話是靠 來發聲的，人在游泳時，會引起水的 而發聲。
6.在風大的日子里，電線趕上架設的電線會嗡嗡的響，這種聲音是由 而產生的；龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的 而產生的。
7．在長鐵管的一端敲擊一下，在鐵管的另一端聽到兩次聲音，先聽到的那次聲音是由　　　　　　傳出去的，后聽到的是　　　　　　傳出去的。

展開更多......

收起↑