資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)
7.1 植樹問題（一）
【基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)】
知識(shí)點(diǎn)：會(huì)用在非封閉線路上的植樹問題植樹問題解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。
1．在相距50米的兩樓之間栽一排樹，每隔5米栽一棵樹，共可栽多少棵樹？
特別提醒：在非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形：如果在非封閉線路的兩端都植樹，那么株數(shù)＝段數(shù)＋1＝全長÷株距＋1，全長＝株距×（株數(shù)－1），株距＝全長÷（株數(shù)－1）；一端植樹，另一端不植樹，那么株數(shù)＝段數(shù)＝全長÷株距，全長＝株距×株數(shù)，株距＝全長÷株數(shù)；兩端都不植樹，那么株數(shù)＝段數(shù)－1＝全長÷株距－1，全長＝株距×（株數(shù)＋1），株距＝全長÷（株數(shù)＋1）。
【變式運(yùn)用】
一、數(shù)一數(shù)，填一填。
2．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。
總點(diǎn)數(shù)是( )
間隔數(shù)是( )
總點(diǎn)數(shù)—( )＝間隔數(shù)
每段間隔的長×間隔數(shù)＝( )
二、看圖填空。
3．看圖填空。
（1）每相鄰兩棵樹之間都相距( )米。
（2）從第1棵樹到最后1棵樹的距離是( )米。
（3）每段間隔的長×（總棵數(shù)—1）＝( )
三、選擇。（把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里）
4．在一條長240米的公路一側(cè)，每隔8米植一棵樹，如果兩端都植，一共植了（ ）棵。
A．29 B．30 C．31 D．32
5．將一根長8米的木頭，鋸成4段，如果每分鐘鋸下1段，（ ）分鐘能鋸?fù)辍?br/>A．16 B．4 C．3 D．5
6．四（1）班男同學(xué)排成一行，從右邊數(shù)起，小剛是第14名，從左邊數(shù)起，他是第7名，每兩名同學(xué)之間相隔1米，這行隊(duì)伍長（ ）米。
A．18 B．19 C．20 D．21
【拓展提升】
7．在一條長280米的公路一側(cè)栽楊樹（兩端都栽），每隔5米栽一棵。一共需要栽多少棵楊樹？
8．一根木頭，每鋸下一段需要8分鐘。現(xiàn)鋸?fù)赀@根木頭共用了40分鐘，問把這根木頭平均鋸成了幾段？如果每段長5米，這根木頭共有多少米長？
9．植樹節(jié)到了，同學(xué)們?cè)谝粭l長120米的小路的一邊栽樹，每隔6米栽一棵。
（1）如兩端都各栽一棵，共需多少棵樹？
（2）如只有一端栽樹，需要多少棵樹？
（3）如兩端都不栽樹，需要多少棵樹？
【參考答案】
1．9棵
2．5 4 1 全長
3．10 90 總距離
4．C
5．C
6．B
7．57棵
8．6段；30米
9．（1）21棵
（2）20棵
（3）19棵
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
7.1植樹問題
課題 植樹問題 單元 第七單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 五年級(jí)上冊(cè)
教材分析 本節(jié)課主要講的例1，主要研究兩端都要栽的植樹問題，也是這一系列內(nèi)容的起始課，教材以學(xué)生比較熟悉的植樹活動(dòng)為線索，讓學(xué)生選用畫線段圖的方法來探究栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過程，并啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，抽取出數(shù)學(xué)模型，再利用規(guī)律回歸生活，解決生活實(shí)際問題。
學(xué)情分析 植樹問題在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛，比如公路兩旁安裝路燈、走樓梯、廣場敲鐘等，教材在編排上，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法(模型思想)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索解決問題的有效方法的能力。引導(dǎo)學(xué)生在分析思考問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)目標(biāo) 1.理解間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，能將植樹問題推廣到生活中的其他問題。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，通過畫圖的方法，體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的思想。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索解決問題有效方法的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生模型思想和化歸思想。
重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并能應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
難點(diǎn) 借助畫圖自主探索棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并能理解其中的道理。
教學(xué)方法 合作探究式
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
知識(shí)鏈接 1.同學(xué)們一定見過下面這些現(xiàn)象，它們之間有什么相似的地方嗎？ 在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的空叫做間隔。 2.數(shù)一數(shù):5根手指中間有幾個(gè)間隔？ 利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
探究新知 課件出示教材P106例1。 1.閱讀與理解。 師：你從題中獲得哪些信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：已知在全長100m的小路一邊植樹，每隔5m栽一棵。求一共要栽多少棵樹。 預(yù)設(shè)2：在小路一邊植樹，兩端都要栽。 2.分析與解答。 （1）大膽猜測。 師：根據(jù)題中信息，想一想一共要栽多少棵樹？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】每隔5m栽一棵，共栽200÷5=20（棵） 師：對(duì)不對(duì)呢？你打算怎樣驗(yàn)證自己的猜想？ 引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 （2）探究規(guī)律。 ①動(dòng)手操作，初步體驗(yàn)。 師：我們用一條線段表示100m的小路，每隔5m栽一棵，照這樣一棵一棵栽下去……你覺得可行嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】這樣太麻煩了，100m太長了，可以先用簡單的數(shù)試試。 小組交流討論，集體匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先看看20m可以栽幾棵。（課件同步展示圖） 預(yù)設(shè)2：看看25m可以栽幾棵。（課件同步展示圖） 師：你們選取的長度不同，一共要栽的棵樹也不同，但分析和思考的方法有相同的地方，你能找到嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)棵數(shù)比間隔數(shù)多1。 ②合理推測，感知規(guī)律。 師：不畫圖，你知道30m、35m要栽幾棵樹嗎？（課件出示表格） 學(xué)生填寫表格，教師巡視并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和說明，然后小組交流匯報(bào)。 ③歸納概括，理解規(guī)律。 師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察表格，你發(fā)現(xiàn)在一條線段上栽樹（兩端都栽），間隔數(shù)和棵數(shù)有什么關(guān)系？ 小組交流，匯報(bào)結(jié)果。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：兩端都栽時(shí)，棵數(shù)比間隔數(shù)多1，即棵數(shù)=間隔數(shù)+1。 預(yù)設(shè)2：兩端都栽時(shí)，間隔數(shù)比棵樹少1，即間隔數(shù)=棵數(shù)-1。 （3）運(yùn)用規(guī)律，解答例1。 師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試列式解答。 教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)，全班交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】100÷5+1=21（棵） 當(dāng)遇到這類問題時(shí)，教給學(xué)生化繁為簡的方法，然后對(duì)簡單問題用畫線段圖或示意圖的方法來幫助思考分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后應(yīng)用找到的規(guī)律來解決問題，使復(fù)雜問題簡單化。探究出植樹問題中兩端都栽的計(jì)算方法。
課堂檢測 1.教材P107.“練習(xí)二十四”第1題。 2.教材P107.“練習(xí)二十四”第2題。 3.拓展應(yīng)用。 4.拓展應(yīng)用。 在練習(xí)階段，通過有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。
總結(jié)評(píng)價(jià) 1. 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？ 2. 教師課堂知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。 3. 學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)）。 通過學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考查，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
板書設(shè)計(jì) 植樹問題（1） 例1 兩端都栽：總長÷間隔長度=間隔數(shù) 棵數(shù)=間隔數(shù)+1 100÷5=20 20+1=21（棵）
課后作業(yè) 1. 完成《導(dǎo)學(xué)案》中未完成部分，整理筆記。 2. 完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。
課后反思 亮點(diǎn)：本節(jié)課設(shè)計(jì)“理解信息—形成猜想—化繁為簡—交流匯報(bào)—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—應(yīng)用規(guī)律”的教學(xué)流程，從而讓學(xué)生建立“植樹問題”數(shù)學(xué)模型。 不足之處：對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力的培養(yǎng)不明顯。 課堂教學(xué)建議：在教學(xué)中注重學(xué)生自主參與的積極性，也注重?cái)?shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共30張PPT)
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
7.1 植樹問題（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
Learning goals
01
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，通過畫圖的方法，體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的思想。
理解間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，能將植樹問題推廣到生活中的其他問題。
知識(shí)目標(biāo)
情感目標(biāo)
技能目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
素養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并能應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
Learn the key points
借助畫圖自主探索棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并能理解其中的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
Learning difficulties
培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索解決問題有效方法的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生模型思想和化歸思想。
核心素養(yǎng)
Core literacy
知識(shí)鏈接
Knowledge Links
02
理解
同學(xué)們一定見過下面這些現(xiàn)象，它們之間有什么相似的地方嗎？
空
空
空
在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的空叫做間隔。
間隔
說一說
間隔
5根手指有 4 個(gè)間隔。
4根手指有幾個(gè)間隔？
3根手指呢？
數(shù)一數(shù):5根手指中間有幾個(gè)間隔？
探究新知
Explore new knowledge
03
同學(xué)們?cè)陂L 100 m 的小路一邊植樹，每隔 5 m 栽一棵（兩端都要栽）。一共要栽多少棵樹？
從題目中你獲得了哪些條件？
要求什么問題？
“一邊”“兩端要栽” “每隔 5 m”各是什么意思？
同學(xué)們?cè)陂L 100 m 的小路一邊植樹，每隔 5 m 栽一棵（兩端都要栽）。一共要栽多少棵樹？
100 m 太長了，可以先用簡單的數(shù)試試。
小紅算得對(duì)嗎？畫圖檢驗(yàn)一下。
每隔 5 m 栽 1 棵，共栽 100÷5=20（棵）。
小組合作：探究100 m的小路要栽多少棵樹？
合作要求
1. 先各自畫畫示意圖，看看20 m和25 m長的小路一邊可以栽幾棵樹？想一想30 m、35 m、……呢？看其中有沒有什么規(guī)律。
2. 組內(nèi)交流，說說自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3. 歸納小結(jié)，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
我用20m來檢驗(yàn)。
5 m
20 m
5 m
5 m
5 m
20÷5 = 4（個(gè)）間隔
4+1 = 5 棵樹
5 m
25 m
5 m
5 m
5 m
5 m
再看看25m可以栽幾棵。
25÷5= 5（個(gè)）間隔
5+1 = 6 棵樹
5 m
20 m
5 m
5 m
5 m
5 棵
5 m
25 m
5 m
5 m
5 m
5 m
6 棵
自己選一些長度試一試，看看有什么規(guī)律。
總路長 間隔數(shù)/個(gè) 植樹棵數(shù)
20 m
25 m
30 m
35 m
…… …… ……
4
5
5
6
6
7
7
8
+1
+1
+1
+1
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？不畫圖，你知道30m、35m要栽幾棵樹嗎？
交流小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
因?yàn)閮啥硕家裕栽詷涞目脭?shù)比間隔數(shù)多 1。
100 m 共有20個(gè)間隔，兩端都要栽，所以一共要栽21棵樹。
在一條路線上植樹(兩端都栽)的問題：
①總路長÷植株間距=間隔數(shù)；
②間隔數(shù)+1=植樹棵數(shù)。
同學(xué)們?cè)陂L 100 m 的小路一邊植樹，每隔 5 m 栽一棵（兩端都要栽）。一共要栽多少棵樹？
規(guī)范解答
100÷5 = 20（個(gè)）
20 + 1 = 21（棵）
答：一共要栽21棵樹。
課堂檢測
Classroom testing
04
1. 在一條全長2km的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50m安一盞。一共要安裝多少盞路燈？
2000÷50 = 40（個(gè)）
40 + 1 = 41（盞）
41×2 = 82（盞）
答：一共要安裝 82 盞路燈。
2. 21路公共汽車行駛路線全長24km相鄰兩站之間的路程都是3km。一共設(shè)有多少個(gè)車站？
24÷3＝8（個(gè)）
8＋1＝9（個(gè)）
答：一共設(shè)有 9 個(gè)車站。
總路線長÷間距= 間隔數(shù)
車站數(shù)=間隔數(shù)+1
3. 在某城市一條柏油馬路上，從始發(fā)站到終點(diǎn)站共有14個(gè)車站，每兩個(gè)車站間的平均距離是1200m。這條馬路有多長？
1200×（14-1）
= 1200×13
= 15600（m）
答：這條馬路有 15600 m長。
總路線長=間距×間隔數(shù)
4. 老師從一樓辦公室去某教室上課， 上一層樓有10級(jí)臺(tái)階，走了30級(jí)臺(tái)階，老師要去的這個(gè)教室在第幾層？
30÷10＝3（個(gè)）
3＋1＝4（層）
答：老師要去的這個(gè)教室在第 4 層。
總結(jié)評(píng)價(jià)
Summary evaluation
05
點(diǎn)擊輸入標(biāo)題
點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。
點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題
小組交流
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
不封閉路線上兩端都植樹的問題
總路線長÷株距 = 間隔數(shù)
棵數(shù) = 間隔數(shù)+1
點(diǎn)擊輸入標(biāo)題
點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。
點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題
自我評(píng)價(jià)
點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題
小組互評(píng)
課后作業(yè)
Assign homework
06
01
補(bǔ)充《導(dǎo)學(xué)案》中未完成部分。
02
完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。
03
預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
感謝聆聽
2023中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
7.1植樹問題（一）
【核心素養(yǎng)】
培養(yǎng)通過“化繁為簡”從簡單問題中探索解決問題有效方法的能力，初步培養(yǎng)模型思想和化歸思想。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，能將植樹問題推廣到生活中的其他問題。
2.經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，通過畫圖的方法，體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的思想。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并能應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
借助畫圖自主探索棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并能理解其中的道理。
【學(xué)法指導(dǎo)】
仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書P104，例1，結(jié)合學(xué)案自學(xué)。自學(xué)過程中有什么不明白的問題，請(qǐng)記在專門的本子上，帶到課堂與同學(xué)交流或者與老師討論。
【知識(shí)鏈接】
知識(shí)提示（如果在一條線段路程上，每隔一定的距離種一棵樹，求可以種多少棵樹，這就是植樹問題。 已知路程的長叫做總長，兩棵樹之間的距離叫做間距，間隔的數(shù)量叫做間隔數(shù)，能種多少棵樹叫做棵數(shù)。植樹問題就是反映總長、間距、間隔數(shù)和棵數(shù)這些數(shù)量之間的關(guān)系。 ）
1.在擺放課桌時(shí)，每相鄰兩排之間有一個(gè)空格，這個(gè)空格在數(shù)學(xué)上稱為間隔，每個(gè)間隔的長度可以說成間距，觀察課桌的排數(shù)與間隔的個(gè)數(shù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.讀一讀課本P104的例1，你從題目中了解了哪些信息，要解決什么問題？
3.題目中的‘一邊’、‘每隔5米栽一棵’、‘兩端都要栽’是什么意思？
【探究新知】
1.檢查并交流課前自學(xué)。
2.一共需要（ ）棵樹苗？你的想法是否正確，我們可以舉一個(gè)簡單的例子來驗(yàn)證一下：假如路長是20米，每隔5米栽一棵（兩端都要栽），要栽幾棵呢？（用學(xué)具擺一擺或畫線段幫助分析解決）
在這條20米長的路上，每隔 5米栽一棵樹，相當(dāng)于把路平均分成了（ ）段，一段看成一個(gè)間隔，那么4段就是（ ）個(gè)間隔，每一個(gè)間隔點(diǎn)處種一棵樹，那要種（ ）棵樹，種的棵樹比間隔數(shù)（ ）。
3.想一想，算一算，畫一畫。
在20米長的路上每隔4米栽一棵樹（兩端都要栽），可以怎么種？種的的棵數(shù)和間隔數(shù)之間有什么關(guān)系？
4.請(qǐng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決P106的例1，并說說你是怎么想的？
植樹問題 （兩端都栽）我發(fā)現(xiàn):( )+1 =樹的棵數(shù), 總長=（ ）×（ ）
在“植樹問題”中，一定要是“樹”嗎？除了“樹”，還能換成別的事物嗎？生活中還有沒有這類的‘植樹現(xiàn)象’，請(qǐng)列舉出來。
【達(dá)標(biāo)測試】
一、想一想，填一填。
1．你的右手有(　　)根手指，(　　)個(gè)間隔。
2．把5根短繩結(jié)成一根長繩，一共要打(　　)個(gè)結(jié)。
3．馬路一邊栽了20棵銀杏樹，如果每兩棵銀杏樹中間栽一棵桂花樹，一共要栽(　　)棵桂花樹。
二、先分析，再解答。
植樹節(jié)到了，五(1)班同學(xué)參加植樹活動(dòng)，他們要在一條長20m的路一邊栽樹(兩端都栽)，每隔4m栽一棵，他們需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？
分析：從圖上可以看出，路的兩端都栽樹，栽樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，即
棵數(shù)＝間隔數(shù)。
解答：
三、在150m長的直跑道的一旁每隔5m插一面彩旗(兩端都要插)，可以插多少面彩旗？
四、地鐵2號(hào)線全長63.8km，相鄰兩站之間的路程是2.2km。一共設(shè)有多少個(gè)地鐵站？
五、五(2)班同學(xué)上體育課，15人站成一橫排，每兩人之間間隔2m。這一橫排有多長？
六、某大橋長3200m，在橋的兩旁每隔25m裝一塊廣告牌(兩端都要裝)。這座大橋一共可以安裝多少塊廣告牌？
【測試答案】
一、1.5　4　2.4　3.19
二、＋　1　20÷4＋1＝6(棵)
三、150÷5＋1＝31(面)
四、63.8÷2.2＋1＝30(個(gè))
五、(15－1)×2＝28(m)
六、(3200÷25＋1)×2＝258(塊)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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