資源簡介

課題 第二章復習課
教學目標
教學目標： 1.通過具體轉化任務的設計，使學生掌握含同種元素的物質間的轉化關系，形成研究物質 的一般思路和方法。 2.通過計算 84 消毒液的合理使用濃度，鞏固有關以物質的量為核心的計算。 3. 以海水資源為例，體會物質轉化在實際工業生產中的重要應用。 教學重點： 通過實例，鞏固研究物質的一般思路和方法，鞏固以物質的量為核心的計算。 教學難點： 1.使學生體會“組成、性質、反應、應用 ”之間的相互關系，能有意識從定量的角度認識 物質及其變化。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
教學引入 實驗室真實情境引入：金屬鈉變質，經檢驗，變質后中含有碳 酸鈉
任務一：設計轉 化方案，將金屬 1.學生自主設計轉化方案 2.教師總結、梳理學生可能的想法，引導關注元素組成變化和
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鈉 轉 化 為 碳 酸 鈉。 價態變化，分析可能的轉化方案。 3.給出可能的轉化方案，強調熟悉不同類別間物質的相互轉化。 4. 引導學生分析工業制備純堿的原料，推薦閱讀教科書有關侯 氏制堿法內容。
任務二：設計實 驗檢驗工業純堿 中含有 CO － 和 Cl 。 1.請學生設計實驗檢驗工業純堿中含有 CO －和 Cl , 并分析學 生可能的錯誤設計。 2.小結組成、性質、反應、應用的關系
任務三：選取含 有 氯 元 素 的 物 質，舉出具體化 學反應，完成- 1、 0、+1 三種價態， 氯元素之間的相 互轉化。 1.學生設計：選取含有氯元素的物質，舉出具體化學反應，完 成- 1 、0 、+1 三種價態，氯元素之間的相互轉化。 2.教師總結、梳理學生可能的想法。 3.分析轉化，并結合具體反應，指明影響氧化還原反應的因素。 4. 引導學生分析工業制備次氯酸鈉的原料，并豐富含氯元素不 同價態間相互轉化。
任務四：計算與 84 消毒液相關問 題 1.計算某品牌消毒液 NaClO 的物質的量濃度為多少？ 2.完成有關 84 消毒液稀釋的計算。 通過兩個具體問題，鞏固以物質的量為核心的計算
課堂總結 梳理本節課研究思路，體會“組成、性質、反應、應用 ”之間 的相互關系，能有意識從分類的角度，定性、定量相結合的角 度研究物質性質。
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