資源簡介

(共35張PPT)
2.1兩位數加兩位數的口算
學習目標
01
Learning goals
感受數學與日常生活的緊密聯系，并在探究的過程中獲得成功的體驗。
經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，滲透“轉化”的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。
在具體的情境中，理解兩位數加兩位數的口算方法，并能正確地進行口算。
知識目標
情感目標
技能目標
重點
難點
素養
掌握兩位數加兩位數的口算方法。
學習重點
Learn the key points
能正確口算出兩位數加兩位數的進位加法。
學習難點
Learning difficulties
感知解決問題方法的多樣性，提高思維的靈活性。
核心素養
Core literacy
知識鏈接
02
Knowledge Links
說算法
16＋30＝
47＋20＝
39＋40＝
56＋2＝
78＋4＝
24＋7＝
46
67
79
58
82
31
兩位數加整十數，可以先把十位上的數相加，再加個位上的數。
兩位數加一位數，可以先把個位上的數相加，再加整十數。
探究新知
Explore new knowledge
03
我們要去參觀植物園啦！
可以這樣提“一年級一共有多少人？”
下面是一、二年級準備乘車情況，觀察圖片，你能發現哪些信息？能提出哪些問題呢？
一（1）班35人
一（2）班34人
可以這樣提“二年級一共有多少人？”
下面是一、二年級準備乘車情況，觀察圖片，你能發現哪些信息？能提出哪些問題呢？
二（1）班39人
二（2）班44人
求“一共需要多少個座位”就是求“一共有多少人？”
1
（1）一年級一共需要多少個座位？
35＋34＝
2.在小組內說說自己的想法，然后匯報。
小組討論
1.先獨立思考，試著進行口算35＋34，
并把口算過程寫在本上。
口算：
35＋34＝
方法1
30
4
65
35 + 34 =
先算35＋30＝65，
再算65＋4＝69。
69
30
5
64
35 + 34 =
69
先算34＋30＝64，
再算64＋5＝69。
口算：
35＋34＝
方法2
先算30 + 30 = 60
60 + 9 = 69
35 + 34 =
30
4
60
30
5
9
再算5 + 4 = 9
69
（2）二年級一共需要多少個座位？
39＋44＝
求“一共需要多少個座位”用加法計算。
小組討論
2.在練習本上記錄下和自己不一樣的算法。
3.小組長記錄好本組內一共有幾種不同的
算法，準備全班交流。
1.小組成員依次說出口算39＋44的算法，
重復的不說。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4
79
39 + 44 =
先算39＋40＝79，
再算79＋4＝83。
83
30
9
74
39 + 44 =
83
先算30＋44＝74，
再算74＋9＝83。
口算：
39＋44＝
方法2
先算30 + 40 = 70
70 + 13 = 83
39 + 44 =
40
4
70
30
9
13
再算9 + 4 = 13
83
1.觀察、比較兩種算法的異同。
2.試著總結兩位數加兩位數的口算方法。
小組討論
3.在小組內說說自己的想法，然后匯報。
①先把其中一個兩位數分成整十數和一位數，再用兩一個兩位數依次加整十數和一位數。
總 結
②把兩個兩位數都分成整十數和一位數，先算整十數加整十數，再算一位數加一位數，最后把兩次所得的和相加。
課堂檢測
04
Classroom testing
選自教材第10頁做一做
1.請你利用上頁主題圖中的信息完成下面的題目，并說說是怎樣計算的。
（1）三年級一共需要多少個座位？
35 + 36 =
30
6
60
30
5
11
71（個）
答：三年級一共需要71個座位。
（2）四年級一共需要多少個座位？
答：四年級一共需要74個座位。
36 + 38 =
30
8
60
30
6
14
74（個）
1.請你利用上頁主題圖中的信息完成下面的題目，并說說是怎樣計算的。
選自教材第10頁做一做
（3）你還能提出其他數學問題并解答嗎？
答：五年級一共需要83個座位。
41 + 42 =
83（個）
五年級一共需要多少個座位？
1.請你利用上頁主題圖中的信息完成下面的題目，并說說是怎樣計算的。
選自教材第10頁做一做
2.一架玩具飛機27元，一把傘18元，一輛玩具車34元。
（1）買1把傘和1輛玩具車需要付多少錢？
18+34=52（元）
答：買1把傘和1輛玩具車需要付52元錢。
2.一架玩具飛機27元，一把傘18元，一輛玩具車34元。
（2）買1把傘和1架玩具飛機需要付多少錢？
18+27=45（元）
答：買1把傘和1架玩具飛機需要付45元錢。
3.一個算式中，被減數、減數、差加在一起是42，被減數是多少？
被減數 － 減數 ＝ 差
被減數 ＝ 減數 ＋ 差
21＋21＝42
答：被減數是21。
在沒有發明這個符號以前，運算都要用很復雜的文字進行說明。
英國人雷科德認為：兩條平行線是最相像的東西了，可以用兩條平行線來表示“相等”的意思。
過了大約100年的時間，德國著名的數學家萊布尼茨才倡議把“＝”作為等號，表示“相等”的意思。
等號的來歷
總結評價
05
Summary evaluation
點擊輸入標題
點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。
點擊此處輸入標題
小組交流
這節課你學會了什么？是怎么學會的？
點擊輸入標題
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自我評價
點擊此處輸入標題
小組互評
課后作業
06
Assign homework
01
補充《學案》中未完成部分。
02
完成《分層練習》中對應練習。
03
預習下一節內容。
感謝聆聽
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2023秋人教版小學數學三年級上冊教學設計
2.1《兩位數加兩位數的口算》
課題 兩位數加兩位數的口算 單元 第二單元 學科 數學 年級 三年級上冊
教材分析 兩位數加兩位數的口算就是兩位數加一位數、整十數兩種情況的組合，是在學生學習了兩位數加一位數和兩位數加整十數的基礎上進行教學的，是對100以內數的加減法的鞏固和提高。
學情分析 學生已學過了兩位數加、減一位數和整十數的口算，對于相同數位的數相加時進位、退位等思想和技巧已經基本掌握。兩年來學生養成了良好的學習習慣，大部分學生能夠熟練地口算表內加減法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題。但個別學生還沒達到計算正確、迅速的要求，今后要加強輔導。
教學目標 1.在具體的情境中，理解兩位數加兩位數的口算方法，并能正確地進行口算。 2.經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，滲透“轉化”的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。 3.感受數學與日常生活的緊密聯系，并在探究的過程中獲得成功的體驗。
核心素養 感知解決問題方法的多樣性，提高思維的靈活性。
重點 掌握兩位數加兩位數的口算方法。
難點 能正確口算出兩位數加兩位數的進位加法。
教學方法 合作探究式
教學準備 教師準備：課件 學生準備：導學案
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
知識鏈接 1.說算法。 通過復習學過的知識，為新知識的學習做準備。
探究新知 1.創設情境，提出問題。【課件出示教材第9頁主題圖】 （1）觀察主題圖，獲取信息。 師：從圖中你能獲得哪些信息？ 預設：一至六年級參植物園的各班人數。 （2）發現問題，提出問題。 師：如果你是領隊老師，首先要考慮什么？ 預設：應該要考慮需要多少個座位。 師：你會提出這樣的問題嗎？ 預設1：一年級一共需要多少個座位？ 預設2：二年級一共需要多少個座位？ …… 解決問題（1）：一年級一共需要多少個座位？ （1）學生根據題意列出算式：35＋34。 探討“35＋34”的口算方法。 師：你會口算嗎？ 預設1：把34分成30和4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。 預設2：把35分成30和5，34分成30和4，先算30＋30＝60，再算4＋5＝9，最后算60＋9＝69。 師：你是怎樣口算的？和同學交流一下。（只要學生的方法合理，教師就要給予肯定。） 做一做。 【課件出示】 師：用自己喜歡的方法進行口算。 解決問題（2）：二年級一共需要多少個座位？ 教師提出自學要求。 ①列出算式。 ②嘗試口算，并與同伴交流你的算法。 全班匯報交流。 師：根據題意，該怎樣列式呢？ 預設：39＋44。 師：你會口算嗎？ 預設1：把44分成40和4，先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。 預設2：把39分成30和9，44分成40和4，先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。 師：還可以怎樣算？（只要學生的方法合理，教師就要給予肯定。） 比較算式，發現規律，總結算法。 師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？（小組內討論。） 預設1：兩個算式都是兩位數加兩位數的口算。 預設2：前者是不進位加法，后者是進位加法。 師：你能總結下兩位數加兩位數的口算方法嗎？ 預設1：可以把其中一個兩位數分成整十數和一位數，先用另一個兩位數加整十數，再加一位數。 預設2：也可以把兩個兩位數都分成整十數和一位數，先用整十數加整十數，一位數加一位數，再把兩次所得的和相加。 通過說一說，引導學生明確題意，知識解決此問題的方法，培養了學生觀察、分析等思維能力。 先讓學生獨立探究方法，再集體交流，讓學生真正理解口算方法，感受算法的多樣性。 通過說說算法之間的異同，讓學生認識轉化思想，知道轉化可以把一個新的問題變成了可以用已經學過的知識來解決。 通過利用不同的口算方法計算進位加法，感受方法的統一性，同時拓展學生的思維，提高計算的能力。
課堂檢測 1.教材P10.“做一做”第1題。 2.拓展練習。 3.拓展練習。 4.拓展應用。 在練習階段，通過有層次的練習，重視思維訓練和思考方法的有機滲透，激發學生學習的潛能。
總結評價 1. 這節課你學會了什么？你是怎么學會的？ 2. 課堂知識點總結： 3. 自我課堂評價。 通過學生的匯報交流，總結本課所學內容，鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。對學生進行全方位的考查，提升學生的綜合素質。
板書設計 口算兩位數加兩位數
課后作業 1. 補充《導學案》中未完成部分。 2. 完成《分層作業》中對應練習。
課后反思 成功之處：充分鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化，學生很好地利用知識的遷移，自主地去探討、比較算法，在算法的優化過程中，體驗到了成功的快樂。 不足之處：沒有很好利用學生的資源，對學生的表揚力度不夠。 教學建議：夯實教師基本功，把握好練習的形式和量。
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2023秋人教版小學數學三年級上冊分層作業
2.1 兩位數加兩位數的口算
【基礎導學】
知識點：探索并掌握兩位數加兩位數加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
1．列豎式計算，并說說計算原理。
23＋34＝ 68＋35＝
特別提醒：在具體情境下，理解相同數相同數位對齊，從個位加起。即個位和個位相加做和的個位，十位和十位相加做和的十位，個位滿十向十位進一。
【變式運用】
2．口算。
18＋20＝ 20＋50＝ 32＋30＝ 47＋30＝
50＋5＝ 40＋50＝ 60＋12＝ 20＋70＝
3．列豎式計算。
27＋45＝ 23＋33＝ 34＋49＝ 34＋11＝
34＋22＝ 37＋33＝ 49＋34＝ 46＋34＝
【拓展提升】
4．比比誰聰明。（□應該填幾）
5．桃子24個 菠蘿34個 蘋果49個
（1）桃子和菠蘿一共有多少個？
（2）蘋果和菠蘿一共有多少個？
（3）桃子和蘋果一共有多少個？
6．小明和姐姐一起逛超市買了些學習用品，用去的錢在40—80元，姐姐買了本字典21元，請你猜一猜小明買了什么，并說明理由。
蠟筆15元 鉛筆盒12元 書包50元 鋼筆23元
【參考答案】
1．57；103（原理略）
2．38；70；62；77；55；90；72；90
3．72；56；83；45；56；70；83；80
4．
5（1）58個；（2）83個；（3）73個
6．書包或者鋼筆；姐姐買的字典和小明買的書包或者鋼筆的錢數在40到80元之間
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2023秋人教版小學數學三年級上冊導學案
2.1 兩位數加兩位數的口算
【核心素養】
感知解決問題方法的多樣性，提高思維的靈活性。
【學習目標】
1.在具體的情境中，理解兩位數加兩位數的口算方法，并能正確地進行口算。
2.經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，滲透“轉化”的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。
3.感受數學與日常生活的緊密聯系，并在探究的過程中獲得成功的體驗。
【學習重點】
掌握兩位數加兩位數的口算方法。
【學習難點】
能正確口算出兩位數加兩位數的進位加法。
【學法指導】
自學教材P9.P10的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成知識鏈接、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
【知識鏈接】
1.口算。
2.填一填。
【課堂導學】
從圖中你發現了什么數學信息？
2.一年級一共需要多少個座位？
（1）要求一年級一共需要多少個座位，實際是求（ ）。
（2）列出算式：35+34=______（人）
（3）你會口算嗎？
方法一：35 + 34 = （人） 方法二： 35 + 34 = （人）
把34看成（ ）和（ ） 把35看成（ ）和（ ），34看成（ ）和（ ）
先算：_______________ 先算：________________________
再算：_______________ 再算：________________________
方法三： 35 + 34 = （人）
把35看成（ ）和（ ）
先算：_______________
再算：_______________
答：_______________________
思考這三種方法有什么共同之處？不同之處呢？
2.二年級一共需要多少個座位？
（1）列式：39+44=______（人）
（2）口算：39 + 44 = （人）
把44看成（ ）和（ ）
先算：_______________
再算：_______________
答：_______________________
（3）還可以怎樣算？
【達標測試】
1.計算26+35時，可以先算（ ），再算（ ）；也可以先算（ ）再算（ ），最后算（ ）。
2.46+23=（ ）
3.黑兔有47只，比白兔多19只，白兔有多少只？黑兔和白兔一共有多少只？
4.算一算：各個年級參觀博物館的人數。（單位：人）
5.算一算。
6.兩種蝴蝶一共有多少只？
55只 37只
7.買一套這樣的服裝需要多少元？
【達標測試答案】
1、26+30=56 56+5=61 20+30=50 6+5=11 50+11=61
2、69
3、47-19=28（只） 47+28=75（只）答：白兔有28只，黑兔和白兔一共有75只。
4.65；79；99；99；94；99。
5.65；42；74；79。
6.55+37=92（只）。
7.48+32=80（元）。
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