資源簡介

(共29張PPT)
人教版一年級數學上冊
5.5 8和9的加減法
2023
學習目標
Learning goals
01
知識
技能
情感
三會
理解并掌握8、9的組成，掌握8、9的加減法的計算方法并能正確計算。
通過課堂活動，培養觀察能力，有序思考能力和語言表達能力。
在活動中提高合作意識，感受學習數學的快樂。
A
B
C
核心素養
教學重點
教學難點
能夠明確運算的意義，理解算法與算理之間的關系。
掌握8、9的組成，掌握8、9的加減法的計算方法。
培養學生的觀察能力，有序思考能力，語言表達能力。
知識鏈接
Knowledge Links
02
8 1 2 5 6
8 5 4 1
0
7
6
3
2
0
3
4
7
8
9 0 1 2 5 7 8
6 5 3
9
8
7
4
2
1
0
3
4
6
9
試著填一填
+
2
7
+
7
2
-
9
2
-
9
7
如果要計算出得數，你會計算嗎？
只列式，不計算
探究新知
Explore new knowledge
03
5+3=
3+5=
8-5=
8-3=
看圖列式計算
看圖你能列出哪些算式呢？
小組合作，試著用不同的方法計算，并說一說你的計算方法。
5+4=
4+5=
9-5=
9-4=
5+3=
3+5=
8-5=
8-3=
5+4=
4+5=
9-5=
9-4=
1
2
3
4
5
6
7
8
8
8
3
5
9
9
4
5
探究8和9的加減法的計算方法
你能數出下面四道算式的得數嗎？
方法一：看圖數出得數
利用數的組成，可以很快得到算式的計算結果。
方法二：利用8和9的組成計算
5
3
5+3=
3+5=
8-5=
8-3=
8
8
3
5
5+4=
4+5=
9-5=
9-4=
9
9
4
5
8
5
4
9
總數減去其中一部分，得數等于另一部分。
5+4=
4+5=
9-5=
9-4=
方法三：根據加減法算式之間的關系推算得數
5+3=
8
3+5=
8-5=
8-3=
8
3
5
9
4
5
兩數相加，調換兩個數的位置，得數不變。
9
你能用同樣的方法計算左邊的算式嗎？
填一填。
試著用數的組成計算。
6+2=
2+6=
8-2=
8-6=
6+3=
3+6=
9-3=
9-6=
6
2
6+2=
2+6=
8-2=
8-6=
8
8
6
2
6+3=
3+6=
9-3=
9-6=
9
9
6
3
8
6
3
9
用數的組成計算
4+4=
8-4=
8
4
4
4
8
8
4
4
想一想。
你還能寫出別的算式嗎？
1.看圖數出得數。
2.利用8和9的組成計算。
3.根據加減法算式之間的關系推算得數。
小 結
8和9的加減法的計算方法：
課堂檢測
Classroom testing
04
1.（教材P53“做一做”）
7
3
2
6
1
4
8
5
哪兩瓶合起來有8朵花？哪兩瓶合起來有9朵花？
8
9
9
2.
（教材P56第11題）
7 + = 8
1
5 + = 9
4
膠水
（教材P56第12題）
3.
你發現了什么？
我發現：加（減）號后面的數不變，加（減）
號前面的數加幾，得數也加幾。
6-2=
7-2=
8-2=
9-2=
3+3=
4+3=
5+3=
6+3=
4
5
6
7
6
7
8
9
+1
+1
+2
+2
+3
+3
小兔子們排著隊去大森林里采蘑菇，一只小白兔說：“從前面數我是第7個，從后面數我是第3個”。
一共有（ ）只小兔子去采蘑菇。
9
4.讀一讀，填一填。
1
2
3
4
5
6
我在這里。
7
3
2
1
8
9
8件
5件
-
=
8
5
3
（件）
1只
？只
+
=
1
8
9
（只）
？件
5.看圖列式計算。
總結評價
Summary evaluation
05
點擊輸入標題
點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。
點擊此處輸入標題
小組交流
這節課你學會了什么？是怎么學會的？
點擊輸入標題
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點擊此處輸入標題
自我評價
點擊此處輸入標題
小組互評
課后作業
Assign homework
06
01
補充《導學案》中未完成部分。
02
完成《分層作業》中對應練習。
03
預習下一節內容。
感謝聆聽
2023中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學一年級上冊教學設計
5.5 8和9的加減法
課題 8和9的加減法 單元 第五單元 學科 數學 年級 一年級上冊
教材分析 《8和9的加減法》與《6和7的加減法》在編排上的區別是:首先，從根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式直接過渡到根據一幅圖寫出四個算式，教材在之前的基礎上直接提供小花圖和小棒圖，在教師指導下讓學生寫出不同的算式。這樣安排由學生自己去發現3、5、8三個數之間和4、5、9三個數之間的關系，在這樣的過程中親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，切實感受到了“一圖四式”與實際生活的聯系。
學情分析 學生已學習了《8和9的認識》，在學習《6和7的加減法》時就會根據一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學習打下了基礎。教學中，借助情境創設和解決問題的過程，經歷提取數學信息、提煉數學問題和列出算式的過程，將加減法意義的理解滲透到一圖四式教學中，把概念教學與解決問題教學有機結合，而不能僅僅指向知識點的傳授。
教學目標 1.理解并掌握8、9的組成，掌握8、9的加減法的計算方法并能正確計算。 2.通過課堂活動，培養觀察能力，有序思考能力和語言表達能力。 3.在活動中提高合作意識，感受學習數學的快樂。
核心素養 能夠明確運算的意義，理解算法與算理之間的關系。
重點 掌握8、9的組成，掌握8、9的加減法的計算方法。
難點 培養學生的觀察能力，有序思考能力，語言表達能力。
教學方法 合作探究式
教學準備 教師準備：課件 學生準備：導學案
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
知識鏈接 引入1：試著填一填。 引入2：只列式，不計算。 師：同學們，你們喜歡吃巧克力蛋糕嗎？現在桌子上擺放著兩盤小蛋糕，請你們數一數，兩個盤子分別有多少個小蛋糕？（出示圖片） 師：我們就來學習8和9的加減法吧。（板書：8和9的加減法） 通過小練習復習了舊知識，為學習新知識做鋪墊；以學生熟悉的食物創設情境，引入加減法算式，激發學生的學習興趣。
探究新知 1. 看圖列式計算 教師出示圖片： 師：觀察圖片，說說你看到了什么？ 生1：有5朵紅花和3朵粉花。 生2：有5根橙色小棒和4根綠色小棒。 師：根據左邊圖片，你能列出哪些算式呢？（教師引導學生列出加法算式和減法算式） 生1：5+3和3+5。 生2：8-5和8-3。 師：（出示四道算式）想想看，右邊的圖片也可以列出四道算式嗎？ 學生獨立思考，列出算式，教師巡視并指導學生。 師：（出示算式）和同學討論，說一說可以用什么方法計算出這些算式的得數？ 組織學生小組合作。 2. 探究8和9的加減法的計算方法 （1）看圖數出得數 教師操作ppt，和學生一起數數。 生：圖片中一共有8朵花，5+3=8，3+5=8。 師：一共有8朵花，現在去掉5朵紅花，數數看還剩幾朵？ 生：還剩3朵，8-5=3。 師：如果是去掉3朵粉花呢？現在還剩幾朵？一起數數看。 生：8-3=5，現在還剩5朵。 師：同學們，你們能數出下面四道算式的得數嗎？ 師出示圖片： 學生自己完成，老師巡視。 師：同學們完成得都很好！我們一起來數一數，看看大家做得對不對。（師展示ppt并出示結果） （2）利用8和9的組成計算 師：除了一個一個數出得數，同學們還有沒有其他的方法呢？ 生：用數的組成也可以算出得數。 師：我們之前已經學習了8和9的組成，用8和9的組成也同樣可以計算出算式結果。（操作ppt） 師：5和3可以合成幾呢？ 生齊聲回答：8。 師：8由5和3組成，所以5+3、3+5都等于8。 生1：8-5也就是求8由5和幾組成，8-5=3。 生2：8-3=5。 師：5和4可以合成幾呢？ 生：9。 師：根據9由5和4組成，照樣子寫出四道算式的得數。 教師巡視，后出示計算結果。 師：利用數的組成，可以很快得到這些算式的計算結果。 （3）根據加減法算式之間的關系推算得數 師：通過數的組成，可以很快計算出算式的結果，想想看，怎么根據加減法算式之間的關系來計算出得數呢？ 生：5+3=8，3+5也會等于8。 師歸納：兩數相加，調換兩個數的位置，得數不變。 師：小朋友們，根據5+3=8可以計算出另一道加法算式，你們可以計算出剩下的兩道減法算式嗎？ 生1：8-5=3。 生2：8-3=5。 師歸納：總數減去其中一部分，得數等于另一部分。（出示計算結果） 師：你們能用同樣的方法計算下列算式嗎？ 學生獨立完成，教師巡視。（出示答案） 3.用數的組成計算 師：（操作ppt）試著用數的組成計算，看誰寫得又快又對。 師：6和2可以組成幾？6和3又可以組成幾？ 生1：6和2組成8。 生2：6和3組成9。 教師組織學生獨立做題，巡視一圈。 師出示算式： 師：小朋友們，說一說你們用哪種方法計算？ 師：用你們喜歡的方法算一算，這兩道算式的得數是多少？ 引導學生通過數的組成計算出結果。 生1：4+4=8。 生2：8-4=4。 師：根據這兩道算式，你們還能寫出別的算式嗎？ 生1：不能，因為4+4，交換兩個數的位置，還是4+4。 生2：只能寫出一道減法算式。 師：兩個加數相同，只能列出一道加法算式；分的兩部分相同，只能列出一道減法算式。 5.小結 8和9的加減法的計算方法： （1）看圖數出得數； （2）利用8和9的組成計算； （3）根據加減法算式之間的關系推算得數。 通過數一數、算一算等方法，探究8和9的加減法，讓學生對8和9的加減法計算方法有更具體、更全面的認識。
課堂檢測 1.教材P53“做一做” 2.教材P56第11題。 3.教材P56第12題。 4.拓展練習 在練習階段，通過有層次的練習，重視思維訓練和思考方法的有機滲透，激發學生學習的潛能。
總結評價 1. 這節課你學會了什么？你是怎么學會的？ 2. 教師課堂知識點總結。 3. 學生課堂評價（自我評價和小組評價）。 通過學生的匯報交流，總結本課所學內容，鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。對學生進行全方位的考查，提升學生的綜合素質。
板書設計 8和9的加減法
課后作業 1. 完成《導學案》中未完成部分，整理筆記。 2. 完成《分層作業》中對應練習。
課后反思 成功之處：本節課教學是學生在已有知識經驗的基礎上進行學習的，學生通過自己擺一擺，根據一幅圖列出四個算式，鍛煉了學生自主學習的能力。 不足之處：個別學生對一圖四式理解還有困難，教師引導不夠。 教學建議：教師在教學中要重點關注學習有困難的學生，引導學生逐漸從看圖列算式計算過渡到利用組成進行計算。
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2023秋人教版小學數學一年級上冊分層作業
5.5 8和9的加減法
【基礎導學】
知識點：8和9的加減法及應用。
1．看圖列算式。


特別提醒：在做8和9的加減法的時候，可以結合實物或圖形理解。
【變式運用】
2．看圖寫算式。


3．看圖寫算式。


4．看圖寫算式。

5．照樣子填一填。
6．在括號里填“＜”“＞”或“＝”。
8( )9 9－3( )5
7( )8 6＋2( )8
9( )4 3＋5( )9
8( )5 9－2( )6
7．在括號里填“＋”或“－”。
3( )6＝9 9( )3＝6
4( )2＝6 2( )6＝8
7( )3＝4 4( )5＝9
【知識加油站】
8．算一算。
3＋6＝ 4＋5＝ 9－2＝ 2＋7＝ 1＋8＝
8－2＝ 9－6＝ 2＋6＝ 9－3＝ 8－3＝
9．開火車。
10．看圖列算式。
（棵）
11．看圖列算式。
（只）
【拓展提升】
12．商場里上午賣出了6輛，下午賣出了4輛，這一天商場里一共賣出了多少輛？
13．還剩下多少輛？
14．的只數比多幾只？
15．吃掉了多少個？
參考答案：
1．6＋1＝7；1＋6＝7
7－1＝6；7－6＝1
2．5＋4＝9 4＋5＝9
9－4＝5 9－5＝4
3．6＋2＝8 2＋6＝8
8－6＝2 8－2＝6
4．4＋4＝8 8－4＝4
5．
6． ＜ ＞ ＜ ＝ ＞ ＜ ＞ ＞
7． ＋ － ＋ ＋ － ＋
8．9；9；7；9；9；
6；3；8；6；5
9．
10．8＋1＝9（棵）
11．8－6＝2（只）
12．6＋4＝10（輛）
13．8－6＝2（輛）
14．8－5＝3（只）
15．9－4＝5（個）
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2023秋人教版小學數學一年級上冊導學案
5.5 8和9的加減法
【核心素養】
能夠明確運算的意義，理解算法與算理之間的關系。
【學習目標】
1.理解并掌握8、9的組成，掌握8、9的加減法的計算方法并能正確計算。
2.通過課堂活動，培養觀察能力，有序思考能力和語言表達能力。
3.在活動中提高合作意識，感受學習數學的快樂。
【學習重點】
掌握8、9的組成，掌握8、9的加減法的計算方法。
【學習難點】
培養學生的觀察能力，有序思考能力，語言表達能力。
【課前預習】
自學教材P50.P51的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
填一填。
看圖列式。
【課堂導學】
1.8的加減法
（1）從圖中我知道了：左邊有（ ）朵紅色的花，右邊有（ ）朵粉紅色的花。
（2）根據這幅圖，你能列出哪些算式呢？
（3）觀察這四個算式，看看你有什么發現？
①交換相加兩個數的位置，得數（ ）。
②8減去5這部分就得到（ ）那部分，8減去3那部分，就得到（ ）這部分。
③根據一幅圖可以寫出兩道（ ）法算式和兩道（ ）法算式。
2.9的加減法
（1）從圖中我知道了：左邊擺出（ ）根紅色的小棒，右邊擺出（ ）根綠色的小棒。
（2）根據擺的小棒列出兩道加法算式和兩道減法算式。
3.算一算
（1）從圖中我知道了：一共有（ ）個正方體，左邊有（ ）個白色的正方體，右邊有（ ）個紫色正方體，也就是說（ ）能分成（ ）和（ ）。
（2）你能很快的填出得數嗎？
（3）從圖中我知道了：（ ）能分成（ ）和（ ）。
（4）你能很快的填出得數嗎？
4.想一想
（1）如果不看圖，你會算4+4和8－4嗎？同桌說說想法。
（2）（ ）能分成（ ）和（ ），在上面填出得數。
（3）根據數的（ ）與（ ）可計算8和9的加減法。
【課后測試】
1.看圖列式。
2.看圖寫算式。
4.連一連。
4.猜一猜。媽媽用9元錢買下面的物品，她都能買什么？用算式告訴你的好朋友。
【部分答案】
1.1+7=8 7+1=8 8－1=7 8－7=1
1+8=9 8+1=9 9－1=8 9－8=1
2.4+4=8 9－5=4
3.
4.4+5=9（元） 買一本書和一個茶壺。
6+3=9（元） 買一個西瓜和一個杯子。
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