資源簡介

(共27張PPT)
人教版一年級數學上冊
5.8 10的加減法
2023
學習目標
Learning goals
01
知識
技能
情感
三會
能夠運用10的組成正確計算10的加減法，進一步體會加減法之間的聯(lián)系。
通過自主探究和合作學習，發(fā)展思維能力，提高自主解決問題的能力。
激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
A
B
C
核心素養(yǎng)
教學重點
教學難點
能夠明確運算的意義，理解算法與算理之間的關系。
掌握10的加減法的計算方法。
進一步體會加減法之間的聯(lián)系。
知識鏈接
Knowledge Links
02
看誰算得又快又準。
10
6
4
10
10
9
1
7
3
10
9
1
10
5
5
10
10
4
6
2
8
10
7
3
（1）
（2）
（3）
（4）
同桌之間相互合作，一起寫一寫吧！
你能看圖寫出加法算式和減法算式嗎？
探究新知
Explore new knowledge
03
（1）
可以利用數的組成列式。
10的加減法
10
1+9=
1
9
10
9+1=
10
10-1=
9
10-9=
1
兩數交換位置，和不變
照樣子，完成下面的列式計算。
（2）
10
2
8
2 +
=
10- 2
=
10-
=
8
10
8
8
2
（3）
10
3
7
3 +
=
10- 3
=
10-
=
7
10
7
7
3
10
6
想一想，10分成5和5，可以怎么列式呢？
（4）
4
+ 6
=
10 -
=
10 -
=
10
6
6
4
4
4
10
5
當10分成5和5時，只能列出一道加法算式和一道減法算式。
5+5=
10
5
5
10
10-5=
5
5
想一想
1.在加法算式中，加號兩邊的數交換位置，
算式的結果和意義不變。
2.利用10的分與合，可以計算10的加減法。
小結
課堂檢測
Classroom testing
04
1.哪兩個數相加得10？（教材P61“做一做”）
5
9
1
6
3
5
8
2
7
4
8 + 2 =
6 4
7 3
10
10
10
10 - 0 =
8
9
10
2
1
2.（教材P61“做一做”）
0
一個數加0或減0，仍得這個數。
9
3+6 9
=
6
2+4 7
＜
10
7+3 9
＞
6
10-4 8
＜
6
9-3 5
＞
9
9+0 9
=
3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P64第11題）
=（ ）
=（ ）
=（ ）
+ 3 =10
+ = 8
7
1
5
+ = 6
4.想一想，算一算。
7
7
1
5
1
5.說一說圖中哪些可以用 7+3=10 表示。（教材P64第12題）
左邊有7只鳥。
右邊有3只鳥。
女生有7人。
男生有3人。
你還能從圖中找出用7+3=10表示的事物嗎？
7+3=10（只）
7+3=10（人）
左邊有7只鳥，右邊有3只鳥，一共有幾只鳥？
女生有7人，男生有3人，一共有幾人？
總結評價
Summary evaluation
05
點擊輸入標題
點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。
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小組交流
這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？
10
1
9
1+9=10
9+1=10
10-1=9
10-9=1
2+8=10
10-2=8
10-8=2
10
2
8
4+6=10
10-4=6
10-6=4
10
4
6
3+7=10
10-3=7
10-7=3
10
3
7
5+5=10
10-5=5
10
5
5
點擊輸入標題
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自我評價
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小組互評
課后作業(yè)
Assign homework
06
01
補充《導學案》中未完成部分。
02
完成《分層作業(yè)》中對應練習。
03
預習下一節(jié)內容。
感謝聆聽
2023中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學一年級上冊教學設計
5.8 10的加減法
課題 10的加減法 單元 第五單元 學科 數學 年級 一年級上冊
教材分析 《10的加減法》是小學數學人教版教材一年級上冊第61頁的內容，教材在10的加減法中把學生在前面已經掌握的“一圖四式”加以改變，初次出現了“一圖三式”，教學中要引導學生體會：根據一幅圖列出的兩個加法算式，雖然加號兩邊的數交換了位置，但算式的意思沒有發(fā)生改變，都是把兩部分合起來得到整體10，因此可以只寫1個，從而更加突出了加減法之間的關系，為后面的教學做好了鋪墊。
學情分析 由于在前面的學習中，學生已經有了“兩個數相加時，調換兩個數的位置，得數一樣”的認識，在這里根據點子圖寫加減法算式時，教材只在第一次出現了兩個加法算式，后面都只出現一個加法算式，由“一圖四式”過渡到“一圖三式”(一個加法算式、兩個減法算式），使加減法之間的關系更為突出，也減輕了學生的記憶負擔。
教學目標 1.能夠運用10的組成正確計算10的加減法，進一步體會加減法之間的聯(lián)系。 2.通過自主探究和合作學習，發(fā)展思維能力，提高自主解決問題的能力。 3.激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
核心素養(yǎng) 能夠明確運算的意義，理解算法與算理之間的關系。
重點 掌握10的加減法的計算方法。
難點 進一步體會加減法之間的聯(lián)系。
教學方法 合作探究式
教學準備 教師準備：課件 學生準備：導學案
教學過程
教學環(huán)節(jié) 師生雙邊活動 設計意圖
知識鏈接 1.看誰算得又快又準 2.你能看圖寫出加法算式和減法算式嗎？ 通過復習檢查學生掌握知識的情況，同時為后面學習新的知識奠定基礎。
探究新知 1.學習“9＋1＝10”及相應的加減法。 （課件出示課本第61頁第1幅圖。） 師：根據點子圖，你能想到什么？ 預設：10可以分成1和9。 師：根據你能列出哪些算式呢？ （小組內交流，全班匯報，課件演示。） 預設：1＋9＝□，9＋1＝□，10－1＝□,10－9＝□。 如何計算出這些算式的結果呢？ 預設：用1和9組成10來進行計算。1＋9＝10,9＋1＝10,10－1＝9, 10－9＝1。 2.學習“8＋2＝10”及相應的加減法。 （課件出示。） 師：涂一涂，填一填。說一說圖意，并根據圖意寫出幾道加減法算式。 （學生在練習本上寫，師巡視。） 預設：2＋8＝10,8＋2＝10,10－2＝8,10－8＝2。 師：請同學們觀察自己寫的兩道加法算式，你發(fā)現了什么？ 預設:兩道加法算式調換了加數的位置，計算結果一樣。表示的意思也是一樣的。 師：所以我們在看圖寫加法算式時，也可以只寫一個加法算式。 （課件演示。） 3.自主學習“3＋7＝10,4＋6＝10,5＋5＝10”及相應的加減法。 （用圓片擺一擺，在練習本上寫一寫。） 師：完成課本第61頁上面的填空。 （生填寫，師巡視。課件演示，集體對一遍答案。并讓學生說說自己是怎么算出這些算式的結果的。） 引導學生通過觀察，滲透10的組成，為后面計算10的加減法奠定基礎。 通過說一說等活動，引導學生觀察算式之間的關系，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、總結、歸納能思維能力。 通過觀察、交流、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察意識以及學習數學的興趣與數學應用意識。 學生已經具備了一定的知識，所以本環(huán)節(jié)完全交給學生自主完成，使學生主動參與學習過程，初步學會用已有知識、經驗解決問題的方法，增強應用意識。
課堂檢測 1.教材P61“做一做”第1題。 2.教材P61“做一做”第2題。 3.教材P64“練習十三”第11題。 4.拓展練習。 在練習階段，通過有層次的練習，重視思維訓練和思考方法的有機滲透，激發(fā)學生學習的潛能。
總結評價 1. 這節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？ 2. 教師課堂知識點總結。 3. 學生課堂評價（自我評價和小組評價）。 通過學生的匯報交流，總結本課所學內容，鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。對學生進行全方位的考查，提升學生的綜合素質。
板書設計 10的加減法 1＋9＝10 2＋8＝10 3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝10 9＋1＝10 10－2＝8 10－3＝7 10－4＝6 10－5＝5 10－1＝9 10－8＝2 10－7＝3 10－6＝4 10－9＝1
課后作業(yè) 1. 完成《導學案》中未完成部分，整理筆記。 2. 完成《分層作業(yè)》中對應練習。
課后反思 成功之處：在本節(jié)課教學中，通過讓學生自己動手擺一擺，運用10的組成完成了加減法的學習，學生接受很快。 不足之處：從一圖四式到一圖三式的轉變過程中，學生對“交換加數的位置得數不變”理解不足。 教學建議：在教學中，教師要逐步提高學生計算有關10的加減法的要求，如把看圖計算過渡到想數的組成進行計算。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學一年級上冊分層作業(yè)
5.8 10的加減法
【基礎導學】
1． 7 5 8 9 2 1 3 10
（1）一共有　 　個數。
（2）最小的數是　 　，最大的數是　 　。
（3）其中哪兩個數相加，得數正好是10？把它們填在下面的橫線上。
　 　＋　 　＝10；　 　＋　 　＝10；　 　＋　 　＝10
【變式運用】
2．把下面的算式按得數的大小排列。
3＋5 10－6 7＋2 5＋1 10－9
　 　＞　 　＞　 　＞　 　＞　 　
3．在(　　)里填上合適的數。
3＋7=(　　)＋(　　)=(　　)＋(　　)=(　　)＋(　　)=10
4．按順序在橫線上填數
（1）
（2）7的右面是　 　，9在　 　的左面，9的左面是　 　．
【拓展提升】
5．先說一說圖意，再列式計算。
6．看圖回答
一共有幾個蘑菇？
= （個）
7．按圖意列式計算。
（1）房子有多少只小豬？
（2） =
8．看圖回答
（1）盒子里有幾塊糖果？
（2） =
9．看圖回答
山后面有幾只羊？
= （只）
參考答案：
1．（1）8（2）1；10（3）7；3；8；2；9；1
2．7+2；3+5；5+1；10-6；10-9
3．3＋7=(1)＋(9)=(2)＋(8)=(4)＋(6)=(5)＋(5)=10
4．（1）
（2）8；10；8
5．7+3=10
6．6+4=10（個）
7．（1）6只（2）10-4=6
8．（1）7塊（2）10-3=7
9．10-6=4（只）
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2023秋人教版小學數學一年級上冊導學案
5.8 10的加減法
【核心素養(yǎng)】
能夠明確運算的意義，理解算法與算理之間的關系。
【學習目標】
1.能夠運用10的組成正確計算10的加減法，進一步體會加減法之間的聯(lián)系。
2.通過自主探究和合作學習，發(fā)展思維能力，提高自主解決問題的能力。
3.激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
【學習重點】
掌握10的加減法的計算方法。
【學習難點】
進一步體會加減法之間的聯(lián)系。
【課前預習】
自學教材P61的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.看圖列式。
2.拍手歌。
你拍1，我拍9，我們都是好朋友。
你拍2，我拍（ ），團結起來力量大。
你拍3，我拍（ ），我們從小愛學習。
你拍4，我拍（ ），說話老實不吹牛。
你拍5，我拍（ ），五五湊成一雙手。
【課堂導學】
1.一圖四式
（1）從圖中找到了什么數學信息？
我發(fā)現：一共有10個圓，涂了1個，還剩9個。
（2）也就是說把10分成了（ ）和（ ）。
（3）根據10的組成，你能寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
（4）觀察這四個算式，它們之間有什么關系？
①兩個加法算式的得數（ ），加號前后兩個數（ ）位置。
②兩個減法算式中，減號前面的數（ ），減去的數和得數（ ）位置。
2.一圖三式
（1）把10分成了（ ）和（ ）。
（2）根據10的組成完成下面的算式嗎？
（3）和上面的題目，你發(fā)現有什么不同嗎？
我發(fā)現：這道題只有（ ）個加法算式。因為2+8=（ ）和8+2=（ ）都表示有（ ）個藍色圓點，有（ ）個白色圓點，一共有（ ）個圓點。
3.填一填，并說說你是怎么想的。
4.想一想
（1）如果沒有圖，你能算出5+5和10－5嗎？想想怎么做？
（2）可以利用數的（ ）來計算，大家趕緊算算。
（3）和前面的比一比，這組算式又有什么不同？
我發(fā)現：這組算式只有（ ）道加法算式和（ ）道減法算式。
（4）說說為什么只能列出兩個算式嗎？
我發(fā)現：因為兩部分的數量（ ），所以只能列出兩個算式。
【課后測試】
1.看圖列式。
2.列式計算。
3.算一算。
4+6= 3+7= 2+8= 1+9= 5+5=
10－1= 10－6= 10－5= 10－3= 10－8=
4.解決問題。
（1）樹上原來有7只小鳥，又飛來的3只，現在一共有幾只？
□○□=□（只）
口答：現在一共有____只。
（2）林林帶了10元錢去買文具，用去6元，應找回多少錢？
□○□=□（只）
口答：應找回______元。
【部分答案】
1.7+3=10 4+6=10
2.10－4=6 10－3=7
3.10 10 10 10 10
9 4 5 7 2
4.（1）7+3=10（只） 10
（2）10－6=4（元） 4
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