資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學一年級上冊教學設計
1.2 比多少
課題 比多少 單元 第一單元 學科 數學 年級 一年級上冊
教材分析 本課分為“同樣多”，“比多少”、“還可以比什么”三部分，不僅要求學生會 一一對應的比較方法，還要求孩子們能正確的表述“誰比誰多，誰比誰少”，以及自己通過觀察發現未知信息的能力。
學情分析 一年級學生剛進入小學學習，新的學習環境對孩子們來說充滿了好奇和興趣，一切都是新鮮的。同時他們年齡小，易疲勞，課堂注意力分散，因此，我們還應從學生的興趣出發，讓學生多參與到學習活動中。
教學目標 1.初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。 2.經歷觀察、操作、匯報等學習過程，發展觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力。 3.在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗，激發學習興趣，培養合作意識和用數學的意識。
核心素養 能夠通過簡單的類比，發現一些初步的結論。
重點 會正確地進行“多”、“少”的比較。
難點 用數學語言表達物體數量多少的關系及比較的方法。
教學方法 合作探究式
教學準備 教師準備：課件 學生準備：導學案
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
知識鏈接 1.看數數一數，填一填， 2.看數接著畫。 通過復習學過的知識，為新知識的學習做準備。
探究新知 1.出示主題圖。 老師：請大家仔細看看，在這個故事中有幾只小白兔，有幾只小熊呢？（教師通過點數的方式回顧上一課時知識） 共有3只小熊和4只小白兔。 老師：這三只小熊和四只小兔子是怎么蓋新房子的呢？ 2.比一比，說一說。 （1）比較小兔跟磚頭的數量——同樣多。 老師：看圖我們發現一只兔子搬一塊磚！ 請學生觀察圖片，組內交流。說一說圖片中小兔跟磚頭的數量。 （課件一一展示小白兔跟磚塊的數量） 我們發現它們是一一對應，并沒有多余的小白兔，有沒有多余的磚塊，所以小白兔跟磚頭的數量同樣多。 （2）比較小熊跟木頭的數量——多、少。 老師：看圖我們發現一只小熊搬一根木頭！那么小熊跟木頭的數量又是怎么樣的關系呢？ 課件展示一一對比關系下小熊跟木頭的數量，發現小熊并沒有多余，但是木頭剩余一根。 結論：小熊比木有少，木頭比小熊多。 （3）比較小兔、小熊、胡蘿卜和蘋果四者之間的關系——練習。 老師：如果一只小兔子吃一根胡蘿卜，一只小熊吃一個蘋果，那么圖中的水果夠不夠？ 結論：小兔跟胡蘿卜同樣多；小熊和蘋果同樣多。 圖中還可以比什么？ 圖中還可以比什么 【預設】小兔比蘋果多；蘋果比小兔少；小熊和胡蘿卜同樣多；小熊和板凳同樣多…… 通過對圖片中小兔及小熊數量的點數，復習上一節按照順序數數的知識點，并通過提問小動物們是怎么樣蓋新房子，引發學生的思考，培養他們的觀察、思維及表達能力。 在整體觀察主題圖之后，教師提出新的問題，學生圍繞老師的數學問題進行有序觀察和思考，經歷有條理、有步驟的學習數學的過程。
課堂檢測 1.課本7頁“做一做”第1題 2.課本7頁“做一做”第2題 3.課本7頁“練習一”第3題 4.課本7頁“練習一”第4題 5.拓展練習 在練習階段，通過有層次的練習，重視思維訓練和思考方法的有機滲透，激發學生學習的潛能。
總結評價 1. 這節課你學會了什么？你是怎么學會的？ 2. 教師課堂知識點總結。 3. 學生課堂評價（自我評價和小組評價）。 通過學生的匯報交流，總結本課所學內容，鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。對學生進行全方位的考查，提升學生的綜合素質。
板書設計 比多少 一一對應 同樣多 多 少
課后作業 1. 完成《導學案》中未完成部分，整理筆記。 2. 完成《分層作業》中對應練習。
課后反思 成功之處：本節課教學是從講故事入手，為學生創設了一個輕松的學習氛圍，讓學生通過一一對應進行比較，在學習知識的過程中滲透了數學思想。 不足之處：在教學中，教師沒有讓學生找一找生活中的實例進行比較。 教學建議：在教學之初，教師要考慮到學生年齡小的特征，要從講故事入手，多結合生活中的實例，讓學生在操作活動中學習數學。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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人教版一年級數學上冊
1.2 比多少
2023
學習目標
Learning goals
01
知識
技能
情感
三會
初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
經歷觀察、操作、匯報等學習過程，發展觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力。
在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗，激發學習興趣，培養合作意識和用數學的意識。
A
B
C
核心素養
教學重點
教學難點
能夠通過簡單的類比，發現一些初步的結論。
會正確地進行“多”、“少”的比較。
用數學語言表達物體數量多少的關系及比較的方法。
知識鏈接
Knowledge Links
02
看圖數一數，填一填。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4
6
3
5
7
看數接著畫。
探究新知
Explore new knowledge
03
你能比一比圖中各種事物的多少嗎？
比一比， 和 誰多誰少？
和 同樣多。
一一對應后，都沒有剩余的，就說這兩種物體同樣多。
和 誰多誰少？
多
少
一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物
體就多，沒有剩余的那種物體就少。
休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小熊愛吃的蘋果。
如果每只小兔吃一根蘿卜，請你比一比，夠分嗎？
和 同樣多
如果每只小熊吃一個蘋果，請你比一比，夠分嗎？
和 同樣多
當兩種事物一一對應后，其中一種事物有剩余，那么有剩余的那種事物多，沒有剩余的那種事物少。
把兩種事物一一對應，如果沒有剩余部分，它們的數量就同樣多。
課堂檢測
Classroom testing
04
【課本7頁“做一做”第1題】
1.擺一擺，比一比。
說一說鉛筆、橡皮、梨子、蘋果互相比誰多誰少？
【課本7頁“做一做”第2題】
2.
在多的后面畫“√”。 在少的后面畫“√”。
√
√
3.
【課本7頁“練習一”第3題】
在少的后面畫“√”。
在多的后面畫“√”。
√
4.
【課本8頁“練習一”第4題】
5. 在正確的答案后面的 里畫“√”。
比 多
比 多
和 同樣多
√
總結評價
Summary evaluation
05
點擊輸入標題
點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。
點擊此處輸入標題
小組交流
這節課你學會了什么？是怎么學會的？
當兩種事物一一對應后，其中一種事物有剩余，那么有剩余的那種事物多，沒有剩余的那種事物少。
把兩種事物一一對應，如果沒有剩余部分，它們的數量就同樣多。
點擊輸入標題
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自我評價
點擊此處輸入標題
小組互評
課后作業
Assign homework
06
01
補充《導學案》中未完成部分。
02
完成《分層作業》中對應練習。
03
預習下一節內容。
感謝聆聽
2023中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學一年級上冊分層作業
1.2 比多少
【基礎導學】
知識點：通過圖片和實物，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
1．比一比，填一填。
比 ，比 。
特別提醒：通過比較知道“同樣多、多、少”的含義，知道□比△多幾，那么△就比□少幾。
【變式運用】
2．在最多的下面畫☆，在最少的下面畫○。
（ ） （ ） （ ）
3．在最大的下面畫△，在最小的下面畫□。
（ ） （ ） （ ）
4．
和 同樣多。
5．
比 多， 比 少。
【拓展提升】
6．比一比，填一填。
（1）( )枝鉛筆，( )枝鋼筆，( )把格尺。
（2）( )比( )多。
（3）( )比( )少。
（4）( )和( )同樣多。
（5）( )比( )多1。
（6）( )比( )少3。
（7）再拿( )塊橡皮就和格尺一樣多。
7．畫一畫，使上排和下排同樣多。
8．看一看，是誰的褲子？（連一連）
參考答案：
1． 多 少
2．（☆）（○）（ ）
3．（□）（△）（ ）
4． □
5． ☆ ○ ○ ☆
6． 6 3 2 鉛筆 鋼筆 橡皮 尺子 橡皮 鉛筆刀 鋼筆 尺子 鋼筆 鉛筆 1
7．（1）5只熊▽▽▽▽▽；
（2）7只河馬○○○○○○○
8．
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2023秋人教版小學數學一年級上冊導學案
1.2 比多少
【核心素養】
能夠通過簡單的類比，發現一些初步的結論。
【學習目標】
1.初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2.經歷觀察、操作、匯報等學習過程，發展觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力。
3.在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗，激發學習興趣，培養合作意識和用數學的意識。
【學習重點】
會正確地進行“多”、“少”的比較。
【學習難點】
用數學語言表達物體數量多少的關系及比較的方法。
【課前預習】
自學教材P6.P7的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.1.數一數。
（ ） （ ） （ ）
連一連。
【課堂導學】
1.觀察圖片，獲取信息
師：小兔和小豬正干的熱火朝天呢！
課件出示：
師：從圖中你發現了什么數學信息？
感受同樣多
師：小兔們在干什么呢？
師：有幾只小兔，幾塊磚？
師：小兔和磚誰多呢？
師：是這樣嗎？想想可以怎么比較，就能一眼看出誰多誰少呢？用準備的卡片擺一擺。
展示反饋：先擺4只兔子，然后一只兔子對應一塊磚，小兔和磚同樣多。
師：這種方法真好！像這樣一個對一個的方法，叫做一一對應。
二、感受“多”與“少”
1.從圖中你發現了什么數學信息？
2.感受同樣多
（1）小兔們在干什么呢？
（2）有（ ）只小兔，（ ）塊磚。
（3）小兔和磚誰多呢？
①用○表示小豬，用△表示磚，畫一畫。
先擺（ ）個○，然后一個（ ）對應一個（ ）。
畫圖：
②我發現：小兔和磚（ ）。
3.感受“多”與“少”
（1）小豬在干什么呢？
（2）有（ ）只小豬，（ ）根木頭呢。
（3）小豬和木頭誰多誰少呢？
①用○表示小豬，用△表示木頭，畫一畫。
②我發現：小豬（ ），木頭（ ）。（填“多”或“少”）
（3）說說你是怎么看出來的？
一只小豬對應（ ）根木頭，我發現木頭比小豬（ ）。
（4）你能用誰比誰多，誰比誰少說一說嗎？
小豬比木頭（ ），木頭比小豬（ ）。
4.圖中還可以比什么呢？
【課后測試】
1.圈出每一組多的物體。
2.圈出每一組少的物體。
把與小雞數量相同的物品圈起來。
4.按要求涂一涂。
【部分答案】
3.
4.（最后一個答案不唯一）
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