資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學二年級上冊
6.4《9的乘法口訣》教學設計
課題 9的乘法口訣 單元 第一單元 學科 數學 年級 二年級上冊
教材分析 《9的乘法口訣》是在學生熟練掌握 1 到 8 的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節內容相對簡單，主要是引導學生通過觀察、獨立思考和交流，自主探索并掌握 9 的乘法口訣。在計算上讓學生利用已有的知識經驗和計算經驗獨立完成，并逐步增強自主學習的意識和能力，積極主動參與學習的全過程。
學情分析 二年級的學生的思維雖處于形象思維的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、 綜合的意識，同時學生已經學習過 1 到 8 的乘法口訣，已經具備了推導口訣的能力。 但 9 的口訣句數多，數目大，容易混淆，學生記憶口訣是比較困難的。
教學目標 1．通過自主探索，經歷9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源，加深對乘法口訣意義的理解。 2．通過觀察、比較，探究等活動發現9的乘法口訣的規律，并利用發現的規律熟記9的乘法口訣。 3.體會主動探索帶來的學習樂趣，體會數學就在身邊，激發學習數學知識的興趣。
核心素養 初步感受數學表達的簡潔與精確，增強好奇心，培養學習數學的興趣。
重點 自主編寫9的乘法口訣，探究發現乘法口訣中蘊含的規律并熟記口訣。
難點 探究發現9的乘法口訣及其規律，熟記口訣。
教學方法 合作探究式
教學準備 教師準備：課件 學生準備：導學案
教學過程
教學環節 師生雙邊活動 設計意圖
知識鏈接 1.口算。說一說運用了哪句乘法口訣 2.一共有多少盒牛奶？ 3.導言：這節課我們來學習《9的乘法口訣》 。板書課題 通過復習學過的知識，為新知識的學習做準備。
探究新知 1.觀察例4情境圖，獲取信息。 師：從圖中你獲取了哪些信息？ 【學情預設】　圖中有9行圍棋子，每行上有9顆。 2.提出問題，引導猜測。 師：根據圖中的信息，你能提出什么問題？ 【學情預設】　一共有多少顆？ 師：要想計算棋盤上一共有多少顆棋子，你們認為如何計算最簡便？ 【學情預設】　用乘法計算最簡便。 師：因為每行上有9顆，所以列出的乘法算式一定跟9有關，根據我們前面學習1～8的乘法口訣的經驗，誰來猜一猜9的乘法口訣有幾句？ 【學情預設】根據學習1～8的乘法口訣的經驗，得出9的乘法口訣有9句。 3.編制口訣。 （1）填寫數線圖。 師：請大家數一數，棋盤上的一共有多少顆棋子？ 師：剛才我們數的過程，還可以在數線圖上把結果記錄下來。 學生獨立填寫后集體訂正。 【學情預設】　學生很容易利用連加的方法算出3行上有27顆，……，9行有81顆。 （2）列出乘法算式。 師：剛才我們經歷了9個9個地“數數”的過程，如果用算式表示該怎樣寫呢？ 【學情預設】　學生根據數線圖的結果很快列出如教材第80頁所示的乘法算式。 教師根據學生的匯報板書算式。 （3）編制9的乘法口訣。 師：根據這些乘法算式，你們能很快編出9的乘法口訣嗎？ 【學情預設】　大部分學生利用已有的編制乘法口訣的經驗，可以獨立編制出9的乘法口訣。 學生編完口訣后，請個別學生匯報，全班交流。（教師補充板書） 師：這么簡練的乘法口訣，你是怎樣編制出來的？ 【學情預設】　根據前面學過的8的乘法口訣的規律編制9的乘法口訣。 4.找規律記憶乘法口訣。 （1）找規律。 師：和以前學習過的乘法口訣相比，9的乘法口訣句數比較多。好好地想一想，你有沒有發現什么規律可以幫助我們快速記憶9的乘法口訣呢？ 【學情預設】 預設1：我發現9的乘法口訣每相鄰兩句口訣之間的結果相差9。 預設2：我發現9的乘法口訣就是9的連加計算的簡便算法。 預設3：我發現得數的個位越來越小，十位越來越大。 預設4：我發現從“五九四十五”開始，每一句的得數和前面的口訣的得數的十位和個位數字是反過來的，如：五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六…… （這些規律學生不必一一找到，不同的學生發現的規律可能不同。教師要引導學生學習掌握規律的過程） （2）課件出示教材第81頁“練習二十”第4題表格。 師：請在表中把9×1、9×2、9×3……9×9的積圈出來。仔細觀察這些積，你有什么發現？ 在學生圈好后，讓學生整體感知所圈的9個數在整個表中的位置和走向，研究這些數的特征。在交流的基礎上歸納、整理發現的規律。 【學情預設】　預設1：9×1的積比10少1，9×2的積比20少2……9×9的積比90少9。9乘幾，積就是幾十減幾。 預設2：每個積的十位數字和個位數字的和都是9。 預設3：9×2的積的十位上是1，個位上是8，9×3的積的十位上是2，個位上是7…… 預設4：9×5與9×6、9×4與9×7、9×3與9×8、2×9與9×9這四對算式的積的個位數與十位數是顛倒的。 …… （3）用手指記憶乘法口訣。 課件呈現教材第83頁“數學游戲”中的手指操。 師：伸出兩只手，從左到右，按1到10的順序排列，計算1~9乘9，只要彎曲起相應的手指，這根手指左邊的手指數就是積十位上的數，右邊的手指數就是積個位上的數。如計算3×9，就彎起左手左起第3根手指，左邊的2根手指表示20，右邊的7根手指表示7，所以3×9的積是27。 教師介紹用手指表示9的乘法口訣的方法，然后讓學生實際表示，借此幫助學生記憶9的乘法口訣。 充分利用教材提供的學習素材，使學生清楚地知道9的乘法口訣中每個積的來源。發現袋鼠跳格的規律并運用規律完成本題，使學生理解幾個9的意義，為學生編制9的乘法口訣奠定基礎。 充分利用知識的遷移規律，引導學生利用已有的編制乘法口訣的經驗，自己編制9的乘法口訣。 在探究9的乘法口訣的環節中，充分放手讓學生去交流、討論，在解決問題之余自編口訣，體現學生的主體地位。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環節，教師充分啟發學生從不同角度去尋找規律，通過不同形式引導學生更快更好地識記。
課堂檢測 1.教材P80“做一做”。 在練習階段，通過有層次的練習，重視思維訓練和思考方法的有機滲透，激發學生學習的潛能。
總結評價 1. 這節課你學會了什么？你是怎么學會的？ 2. 課堂知識點總結： 3. 自我課堂評價。 通過學生的匯報交流，總結本課所學內容，鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。對學生進行全方位的考查，提升學生的綜合素質。
板書設計 9的乘法口訣 一九得九，二九十八，三九二十七， 四九三十六，五九四十五，六九五十四， 七九六十三，八九七十二，九九八十一。
課后作業 1. 完成《導學案》中未完成部分，整理筆記。 2. 完成《分層作業》中對應練習。
課后反思 成功之處：這節課是在學習了2~8的乘法口訣的基礎上學習的，學生已經有了一定的基礎，所以本節課開始先復習一下前面學過的口訣，以復習舊知順利過渡到新知的學習。通過知識的遷移、學法的遷移，讓學生在小組合作中采用多種形式、多種渠道去探索乘法口訣的編寫和熟記的秘訣，在發現中獲得知識。 不足之處：在尋找9的乘法口訣規律，花了很多時間讓學生充分表達，以致鞏固時間很少。 教學建議：在教學實踐中充分發揮學科的特性，好好利用課堂資源，注重學生主動去感悟知識的形成過程。
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人教版二年級數學上冊
6.4 9的乘法口訣
制作：博浩工作室
時間：2023.7
2023
學習目標
01
Learning goals
體會主動探索帶來的學習樂趣，體會數學就在身邊，激發學習數學知識的興趣。
通過觀察、比較，探究等活動發現9的乘法口訣的規律，并利用發現的規律熟記9的乘法口訣。
通過自主探索，經歷9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源，加深對乘法口訣意義的理解。
知識目標
情感目標
技能目標
素養
重點
難點
初步感受數學表達的簡潔與精確，增強好奇心，培養學習數學的興趣。
核心素養
自主編寫9的乘法口訣，探究發現乘法口訣中蘊含的規律并熟記口訣。
學習重點
探究發現9的乘法口訣及其規律，熟記口訣。
學習難點
知識鏈接
02
Knowledge Links
1.口算。(說一說運用了哪句乘法口訣。
3×5=
2×4=
15
三五十五
8
二四得八
6×5=
30
五六三十
4×7=
28
四七二十八
8×3=
24
三八二十四
一共有多少盒牛奶？
4×4=16（盒）
答：一有16盒牛奶。
探究新知
Explore new knowledge
03
九 路 圍 棋
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A B C D E F G H I
例4.
這是一副九路圍棋。
仔細觀察棋盤，你知道了什么？
豎著有9列
橫著有9行
你能提出什么問題？
橫著有9行，豎著有9列，一共有多少顆棋子？
0
+9
9
+9
18
+9
27
+9
36
+9
45
+9
54
+9
63
+9
72
+9
81
1個9
2個9
3個9
4個9
5個9
6個9
7個9
8個9
9個9
試一試完成袋鼠跳格圖。
由圖可知9個9是81，所以一共有81顆棋子。
想一想，能編制幾的口訣？
9×1=9
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
一九（ ）
二九（ ）
三九（ ）
四九（ ）
五九（ ）
六九（ ）
七九（ ）
八九（ ）
九九（ ）
得九
十八
二十七
三十六
四十五
五十四
六十三
七十二
八十一
你能編制9的乘法口訣嗎？填一填。
1×9=
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=
9
18
27
36
45
54
63
72
81
2
18
3
27
4
36
5
45
6
54
7
63
8
72
9
81
一九（ ）
二九（ ）
三九（ ）
四九（ ）
五九（ ）
六九（ ）
七九（ ）
八九（ ）
九九（ ）
得九
十八
二十七
三十六
四十五
五十四
六十三
七十二
八十一
補充口訣，你有什么發現？
9的乘法口訣有9句，每相鄰兩句口訣的得數相差9。
九九乘法表
課堂檢測
04
Classroom testing
二九十八
六九五十四
七九六十三
九九八十一
八九七十二
三九二十七
五九四十五
四九三十六
1.（教材P80“做一做”）
2×9 =
18
6×9 =
7×9 =
9×9 =
54
63
81
9×8 =
9×3 =
9×5 =
9×4 =
72
27
45
36
乘法算式中有乘數9的，都可以利用9的乘法口訣計算。
2.看圖列式計算。
（1）
=
（個）
4
×
9
36
（2）
=
（個）
7
×
9
63
9
×
4
36
9
×
7
63
9米
9×5 = 45（米）
口答：一共要走45米。
3.每相鄰兩根旗桿之間的距離是9米，從第1根旗桿走到
第6根旗桿一共要走多少米？
4.選擇題。
（1）
9×8表示（ ）。
A.8個9相乘 B.8個9相加 C.9個8相乘
（2）
一枝花5元，我想買9枝送給媽媽，應付（ ）元。
A.54 B.42 C.45
（3）
9+9+9+9+9+9改寫成乘法算式是（ ）。
A.6×9 B.5×9 C.9+9
B
C
A
5.蜜蜂該去哪朵花上采蜜？
＞
＜
=
5×9
6×8
2×4
2+4
7×6
9×5
9+9
9×5
7×2
14-7
8×4
4×8
＜
＞
＞
＜
＜
=
45
48
8
6
14
7
42
45
18
45
32
32
想一想，接著往下寫兩組。
6.奇妙的“9”。
2×9 = 18 1+8 = 9
3×9 = 27 2+7 = 9
4×9 = 36 + =
5×9 = 45 + =
3
6
9
4
5
9
例：6×9 = 54 5+4 = 9
7×9 = 63 6+3 = 9
每一句的積的個位的數和十位的數的和都是9。
總結評價
05
Summary evaluation
點擊輸入標題
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小組交流
這節課你學會了什么？是怎么學會的？
9×1=9
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
9× =
一九（ ）
二九（ ）
三九（ ）
四九（ ）
五九（ ）
六九（ ）
七九（ ）
八九（ ）
九九（ ）
得九
十八
二十七
三十六
四十五
五十四
六十三
七十二
八十一
1×9=
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=
9
18
27
36
45
54
63
72
81
2
18
3
27
4
36
5
45
6
54
7
63
8
72
9
81
9的乘法口訣
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自我評價
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小組互評
課后作業
06
Assign homework
01
補充《導學案》中未完成部分。
02
完成《分層作業》中對應練習。
03
預習下一節內容。
感謝聆聽
2023中小學教育資源及組卷應用平臺
2023秋人教版小學數學二年級上冊分層作業
6.4 9的乘法口訣
知識點：知道9的乘法口訣的來歷以及含義，并會運用口訣正確計算。尋找9的口訣的規律，熟記9的乘法口訣。
1． 8×9＝ 9×3＝
9×7＝ 4×9＝
特別提醒：9的乘法口訣有9句。每相鄰兩句口訣的得數相差9.9的1倍比10少1，9的2倍比20少2…… 9的9倍比90少9.也就是9和幾相乘就等于幾十減幾的差。
【基礎演練】
2．填一填。
（1）9＋9＋9＋9＋9＋9寫成乘法算式是( )或( )。
（2）2×9讀作( )，表示有( )個( )相加。
（3）3個9相加，寫成算式是( )。
（4）9×5＋9＝( ) 9×3－9＝( )。
3．根據口訣寫出兩道乘法算式。
二九( )
四九( )
八( )七十二
( )九五十四
( )九四十五
( )九六十三
【變式運用】
4．在______里填上“＋”或“－”。
9×3＝9×4 9 5×6＝5×4 5×2
9×6＝9×5 9 8×9 7×9＝9
5．（ ）里最大能填幾？
9×( )＜30　 ( )×9＜47 72＞9×( )
8×( )＜50 60＞( )×9　 55＞( )×7
6．看圖計算。
【拓展提升】
7．一共有多少輛小汽車？
8．某電腦商店第一天賣出9臺電腦，第二天和第三天都同第一天賣出的同樣多，一共賣出多少臺電腦？
8．購物。
（1）1如果買3個漢堡包，需要多少元？
（2）如果買2盒餅干，需要多少元？
（3）給你20元，你最多可以買多少盒酸奶？
參考答案：
1．72；27；63；36
2． （1）9×6 6×9
（2） 二乘九 9 2
（3）9×3＝27
（4）54 18
3． 十八 2×9＝18 9×2＝18 三十六 4×9＝36 9×4＝36 九 8×9＝72 9×8＝72 六 6×9＝54 9×6＝54 五 5×9＝45 9×5＝45 七 7×9＝63 9×7＝63
4． － ＋ ＋ －
5． 3 5 7 6 6 7
6．9×4＝36 9×5＝45(輛）
7．3×9+7=34（輛）答：一共有34輛小汽車.
8．3×9=27（臺）（乘數交換也可）答：一共賣出27臺電腦
9.（1）3×9=27（元）（乘數交換也可）答：需要27元.
（2）8×2=16（元）（乘數交換也可）答：需要16元.
（3）3×6=18（元）20-18=2（元）答：我最多可以買 6盒酸奶.
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6.4《9的乘法口訣》
【核心素養】
初步感受數學表達的簡潔與精確，增強好奇心，培養學習數學的興趣。
【學習目標】
1．通過自主探索，經歷9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源，加深對乘法口訣意義的理解。
2．通過觀察、比較，探究等活動發現9的乘法口訣的規律，并利用發現的規律熟記9的乘法口訣。
3.體會主動探索帶來的學習樂趣，體會數學就在身邊，激發學習數學知識的興趣。
【學習重點】
自主編寫9的乘法口訣，探究發現乘法口訣中蘊含的規律并熟記口訣。
【學習難點】
探究發現9的乘法口訣及其規律，熟記口訣。
【導學要求】
1.自學教材P80的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；
2.使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
【課前預習】
1.探索9的乘法口訣。
2.收獲分享:通過預習,我知道了9的乘法口訣有一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九(　　),六九(　　),七九(　　),八九(　　),九九八十一。
【課堂導學】
學習活動一：
我們一起來看看第80頁例4的主題圖。
1.棋盤上，一共有 行，每行上有 個棋子，一行 個棋子，兩行 個棋子，三行 個棋子，四行 個棋子……
2.我和袋鼠比賽跑。（每行上都有9個棋子，那么2行、3行……一直到9行上分別共有多少個棋子呢？我能把結果填在空格處）
3.我能寫出乘法算式和編制乘法口訣
4.填一填第80頁的口訣表，并和小組一起讀一讀。
5.背一背9的乘法口訣。
學習活動二：
和老師對口令。
四九（三十六） 三九（二十七） 九九（八十一） 五九（四十五）
二九（十八） 八九（七十二） 七九（六十三） 六九（五十四）
【課后檢測】
1.連一連。
2.看圖列式計算。
（1）
（2）
3.每相鄰兩根旗桿之間的距離了是9米，從第1根旗桿走到第6根旗桿一共要走多少米？
4.買下面各組物品分別需要多少錢？
5.
（1）做9套這樣的衣服需要多少米布？
（2）如果每套衣服釘9德紐扣，那么75德紐扣夠不夠釘8套衣服？
【部分答案】
1.
2.（1）4、×、9、36；（2）7、×、9、63。
3. 9×5 = 45（米） 答：一共要走45米。
4.（1）36。（2）30。（3）24。（4）54。
5. （1）9×2 = 18（米） 答：需要18米布。
（2）8×9 = 72＜75 答：夠釘8套衣服。
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