資源簡介 4.5 科學(xué)探究:凸透鏡成像教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的全過程,得出凸透鏡成像的規(guī)律2.認(rèn)識(shí)凹透鏡、了解凹透鏡對光線的作用、會(huì)畫出通過凹透鏡的三條特殊光線教學(xué)重點(diǎn)通過探究活動(dòng),獲得提出問題和解決問題的能力教學(xué)難點(diǎn)理解凸透鏡和凹透鏡對光線的作用;掌握三條特殊光線,經(jīng)凸透鏡或凹透鏡折射后的傳播方向教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1.家庭實(shí)驗(yàn):(1)利用家中的放大鏡或老花鏡,在陽光下尋找其焦點(diǎn),并在焦點(diǎn)處放一火柴或易燃品,觀察其能否燃燒。(2)利用放大鏡或老花鏡觀察紙上的字或窗外的樹木,記錄觀察到的現(xiàn)象。2.預(yù)習(xí)記錄:通過預(yù)習(xí)課文,你學(xué)會(huì)了什么,有哪些疑問,請簡要記錄下來:二、知識(shí)點(diǎn)1、凸透鏡:中間厚邊緣薄的透鏡 P70頁圖4-35 符號(hào)線段兩端箭頭向外2、凹透鏡:中間薄邊緣厚的透鏡 P73頁圖4-41 符號(hào)線段兩端箭頭向內(nèi)3、凸透鏡、凹透鏡都是利用光的折射原理制成的。4、透鏡的軸(光軸)、點(diǎn)(焦點(diǎn))、心(光心)(1)透鏡的中心稱光心(2) 通過透鏡兩個(gè)球面球心的直線叫主光軸(3)平行光線通過凸透鏡匯聚于一點(diǎn), 這點(diǎn)稱透鏡的焦點(diǎn)(實(shí)焦點(diǎn))(4)平行光線透過凹透鏡被發(fā)散開,發(fā)散光線的反向延長線交于一點(diǎn)(虛焦點(diǎn))5、凸透鏡的作用:對光線有會(huì)聚作用、可成虛像、也可成實(shí)像。6、凹透鏡的作用:對光線有發(fā)散作用一般只成縮小的虛像。7、凸透鏡的三條特殊光線:(1)經(jīng)過光心的光線方向不變、(2)平行主軸的光線經(jīng)透鏡折射后經(jīng)過另一側(cè)的焦點(diǎn)、(3)經(jīng)過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后平行另一側(cè)的主光軸凹透鏡的三條特殊光線:(1)經(jīng)過光心的光線方向不變(2)平行主軸的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后的反向延長線經(jīng)過同側(cè)的焦點(diǎn)(3)射向凹透鏡其延長線經(jīng)過另一側(cè)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后,平行主軸。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 體驗(yàn)收獲(一)基礎(chǔ)過關(guān)1.一束與主光軸平行的光線,經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚于一點(diǎn),這點(diǎn)就是凸透鏡的 ,用字母 表示,它到透鏡光心的距離叫 ,用字母 表示。2.要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光線變成平行光,應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的 上。3.請?jiān)趫D中畫出入射光線或折射光線。4.(1)作出下列圖中光線的入射光線。(2)在下列方框中填入適當(dāng)?shù)耐哥R。(二)拓展延伸(選做)5.如果把一個(gè)玻璃球分割成五塊,其截面如圖1所示,再將這五塊玻璃A.B.C.D.e分別放在太陽光下,那么能使光線發(fā)散的是( )A.a(chǎn) B.b C.c D.d四、當(dāng)堂檢測(d) (c) (b) (a) (e)1、如圖所示,保持凸透鏡的位置不變,先后把燭焰放在a、b、c、d、e各點(diǎn),并分別調(diào)整光屏的位置。則:(FFf2f)(1)把燭焰放在 ____點(diǎn),屏上出現(xiàn)的像最大;把燭焰放在 _____ 點(diǎn),屏上出現(xiàn)的像最小。(2)把燭焰放在 _____ 點(diǎn),屏上出現(xiàn)清晰的像時(shí),屏距凸透鏡最遠(yuǎn)。(3)把燭焰放在 _____ 點(diǎn),屏上不會(huì)出現(xiàn)像。2、關(guān)于投影儀的工作原理,以下敘述中正確的是( )A、當(dāng)uB、當(dāng)fC、當(dāng)u>2f 時(shí),成倒立縮小的實(shí)像D、當(dāng)f3、某物體經(jīng)凸透鏡在光屏上得到一個(gè)像,現(xiàn)將透鏡中部遮住不讓光通過,則屏上的像( )A.缺少中部 B.變小C.性質(zhì)不變,像變暗 D.變大4、某學(xué)生在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí),若發(fā)現(xiàn)在距透鏡20cm處的光屏上有一個(gè)倒立放大的像,則此透鏡的焦距可能為( )A.6cm B.10cm C.25cm D.無法確定 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫