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第一單元 單元提升課
答案速填:① 　　② 　　③ 　　④ 　⑤ 　　⑥ ⑦
主題整合
　　從中華文明的起源到秦漢時期(從原始社會到公元前221年)是中國古代文明起源到初步形成的階段。從原始人群出現到約公元前2070年,古代中國逐漸從原始社會向奴隸社會過渡;從夏朝到春秋戰國,早期國家不斷發展;秦漢是中國歷史上第一個封建大一統時代,也是統一的多民族國家的形成時期。圍繞“統一的多民族國家的建立和鞏固”,完成以下問題。
主題一　統一多民族國家的萌芽
[任務驅動]結合夏、商、周相關知識,從政治制度、思想觀念和民族交融的角度,說明夏、商、周對統一多民族國家的形成產生的影響。
[深度思考]
(1)政治制度: 。
(2)思想觀念: 。
(3)民族交融: 。
主題二　統一多民族國家的奠基
[任務驅動]春秋戰國時期是我國歷史上第一個大分裂時期,但在分裂中孕育著統一的因素,結合史實闡釋這一觀點。
[深度思考]
(1)政治:
①孕育著統一趨勢的史實: 。
②政治制度變化的史實: 。
(2)經濟:
①生產力: 。
②土地制度的變化: 。
(3)思想: 。
(4)民族: 。
主題三　統一多民族國家的形成
[任務驅動]秦漢是我國統一的多民族國家的形成時期,結合這一時期政治、經濟、思想和民族關系等方面的史實進行說明。
[深度思考]
方面 朝代 史實
政治 秦
漢
經濟 秦
漢
思想 秦
漢
民族 關系 秦
漢
真題體驗
1.(2022·山東等級考)戰國時期,法家兩大派之一的田齊法家主張“君臣上下貴賤皆從法”“群臣不用禮義教訓則不詳”。這反映其思想特點是 (　　)
A.尚法存禮 B.尊法敬天
C.崇德重法 D.外儒內法
2.(2022·湖北選擇考)下列關于秦漢歷史的記述,集中反映了 (　　)
文獻記述 出處
秦并海內,兼諸侯,南面稱帝,以養四海 賈誼《過秦論》
撥亂誅暴,平定海內,卒踐帝祚,成于漢家 《史記·秦楚之際月表序》
接漢緒,茂育群生,恢復疆宇 《后漢書·班固傳》
A.統一多民族國家形成與發展
B.家國同構模式改變
C.“大一統”的觀念開始出現
D.華夏認同不斷增強
3.(2022·廣東選擇考)“奉朝請”是兩漢朝廷給予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇,被授予者特許參加朝會,地位也隨之提高。東漢中葉以后,王、侯多不就國,而是以“奉朝請”的名義留駐京師,封國大權操于國相,這客觀上 (　　)
A.有助于遏制地方豪強勢力的擴張
B.埋下了東漢末年軍閥割據的隱患
C.為外戚干政提供了便利的條件
D.有利于朝廷對封國的直接控制
4.(2022·湖南選擇考)漢武帝南征北伐,東巡西幸,奢靡無度,致府庫告竭,遂用聚斂之臣,“至于賣爵、更幣、算車船、租六畜、告緡、均輸、鹽鐵、榷酤,凡可以佐用者一孔不遺,獨于田租不敢增益”。武帝此舉 (　　)
A.體現以農為本 B.服務于漢初戰事
C.意在藏富于民 D.解決了財政危機第一單元 單元提升課
答案速填:①世襲制　　②甲骨文　　③老子和孔子　　④百家爭鳴　⑤焚書坑儒　　⑥郡國并行制 ⑦鹽鐵官營
主題整合
　　從中華文明的起源到秦漢時期(從原始社會到公元前221年)是中國古代文明起源到初步形成的階段。從原始人群出現到約公元前2070年,古代中國逐漸從原始社會向奴隸社會過渡;從夏朝到春秋戰國,早期國家不斷發展;秦漢是中國歷史上第一個封建大一統時代,也是統一的多民族國家的形成時期。圍繞“統一的多民族國家的建立和鞏固”,完成以下問題。
主題一　統一多民族國家的萌芽
[任務驅動]結合夏、商、周相關知識,從政治制度、思想觀念和民族交融的角度,說明夏、商、周對統一多民族國家的形成產生的影響。
[深度思考]
(1)政治制度:早期國家的世襲制和“家國同構”的統治模式對后世的統治產生重要影響;分封制形成的大一統、宗法制下的宗族觀念和禮樂制下的等級觀念影響后世。
(2)思想觀念:形成天下一統觀念。
(3)民族交融:早期國家時期,各地經濟文化交流,民族之間交融,華夏觀念逐步形成。
主題二　統一多民族國家的奠基
[任務驅動]春秋戰國時期是我國歷史上第一個大分裂時期,但在分裂中孕育著統一的因素,結合史實闡釋這一觀點。
[深度思考]
(1)政治:
①孕育著統一趨勢的史實:諸侯爭霸,兼并戰爭不斷,諸侯國的數量減少,由分裂走向統一的趨勢加強。
②政治制度變化的史實:郡縣制開始出現,貴族政治向官僚政治轉變,中央集權雛形出現。
(2)經濟:
①生產力:鐵犁牛耕使用,社會經濟發展。
②土地制度的變化:井田制瓦解,土地私有制確立,為統一奠定經濟基礎。
(3)思想:百家爭鳴,尤其是法家的中央集權思想為統一奠定理論基礎。
(4)民族:各民族不斷交融,華夏認同感不斷增強。
主題三　統一多民族國家的形成
[任務驅動]秦漢是我國統一的多民族國家的形成時期,結合這一時期政治、經濟、思想和民族關系等方面的史實進行說明。
[深度思考]
方面 朝代 史實
政治 秦 開創中央集權制度,實行皇帝制度、三公九卿制和郡縣制
漢 建立中朝,頒布“推恩令”,設置刺史,實行察舉制,中央集權制度不斷強化
經濟 秦 秦始皇統一貨幣和度量衡
漢 實行鹽鐵官營、均輸平準,加強對經濟的控制
思想 秦 “焚書坑儒”
漢 采納董仲舒的建議,尊崇儒術,以統一的思想,鞏固政治上的統一
民族 關系 秦 北擊匈奴,筑長城,南平南越,設置郡縣
漢 北擊匈奴,設河西四郡和西域都護府,強化對西南少數民族地區和東南沿海地區的治理
真題體驗
1.(2022·山東等級考)戰國時期,法家兩大派之一的田齊法家主張“君臣上下貴賤皆從法”“群臣不用禮義教訓則不詳”。這反映其思想特點是 (　　)
A.尚法存禮 B.尊法敬天
C.崇德重法 D.外儒內法
解析:選A。本題考查戰國時期的思想。根據材料并結合所學知識可知,“君臣上下貴賤皆從法”,說明田齊法家主張用法律來治理國家;“群臣不用禮義教訓則不詳”,說明田齊法家主張臣民需要用禮義來教育,不然則不詳。上述材料觀點體現田齊法家用法律來治理國家,用禮義來教育臣民的思想特點,A正確;材料沒有涉及敬天,排除B;德是內在的道德情感,禮是外在的行為規范,材料強調的是法和禮,排除C;田齊法家主張以法為主,同時存禮,排除D。
2.(2022·湖北選擇考)下列關于秦漢歷史的記述,集中反映了 (　　)
文獻記述 出處
秦并海內,兼諸侯,南面稱帝,以養四海 賈誼《過秦論》
撥亂誅暴,平定海內,卒踐帝祚,成于漢家 《史記·秦楚之際月表序》
接漢緒,茂育群生,恢復疆宇 《后漢書·班固傳》
A.統一多民族國家形成與發展
B.家國同構模式改變
C.“大一統”的觀念開始出現
D.華夏認同不斷增強
解析:選A。本題考查秦漢統一多民族國家的形成與發展。由“秦并海內,兼諸侯”可知強調統一國家;由“撥亂誅暴,平定海內……成于漢家”可知平定叛亂,統一國家,建立漢朝;由“茂育群生,恢復疆宇”可知東漢實現國家統一,由此可得出秦漢時期統一多民族國家形成與發展,故選A;“家國同構”強調宗法、血緣觀念與政權相結合,而材料中未涉及血緣關系,排除B;戰國中后期,“大一統”的觀念開始出現并逐漸成為共識,排除C;華夏認同強調少數民族對中原文化的認同,側重民族關系,排除D。
3.(2022·廣東選擇考)“奉朝請”是兩漢朝廷給予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇,被授予者特許參加朝會,地位也隨之提高。東漢中葉以后,王、侯多不就國,而是以“奉朝請”的名義留駐京師,封國大權操于國相,這客觀上 (　　)
A.有助于遏制地方豪強勢力的擴張
B.埋下了東漢末年軍閥割據的隱患
C.為外戚干政提供了便利的條件
D.有利于朝廷對封國的直接控制
解析:選D。本題考查兩漢的政治。據材料可知,東漢中葉以后,一方面王、侯多以“奉朝請”的名義留駐京師,另一方面,封國的實際控制權掌握在由中央任命的國相手中,這客觀上有利于朝廷對封國的直接控制,D正確;遏制地方豪強勢力擴張與材料主旨無關,排除A;國相是由中央派駐的,剛開始是作為朝廷的監督人員,此時開始郡守化,相當于“郡縣長官”,排除B;此現象與外戚干政無關,排除C。
4.(2022·湖南選擇考)漢武帝南征北伐,東巡西幸,奢靡無度,致府庫告竭,遂用聚斂之臣,“至于賣爵、更幣、算車船、租六畜、告緡、均輸、鹽鐵、榷酤,凡可以佐用者一孔不遺,獨于田租不敢增益”。武帝此舉 (　　)
A.體現以農為本 B.服務于漢初戰事
C.意在藏富于民 D.解決了財政危機
解析:選A。本題考查漢武帝的經濟改革。材料中“漢武帝……府庫告竭,遂用聚斂之臣”“可以佐用者一孔不遺,獨于田租不敢增益”,可知面對國庫空虛的現象,除田租外,漢武帝在各行業進行斂財,說明漢武帝以農業為本,故選A;漢武帝此時是為了解決財政困難,故排除B;根據“府庫告竭,遂用聚斂之臣”可知,漢武帝此舉旨在增加政府財政收入,排除C;材料強調的是漢武帝采取一系列措施來增加財政收入,而非已解決了財政危機,排除D。

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