資源簡介 第一章 運動的描述1.3 位置變化快慢的描述——速度 第一課時【學習目標】理解速度、平均速度、瞬時速度及速率等物理量的概念。學會用比值定義法定義速度,通過實例理解速度的矢量性【課前檢索】【情境引入】播放奧運會田徑比賽的視頻、動圖或圖片:思考一:回顧初中所學知識,想一想裁判和觀眾是分別用什么方法判斷運動員運動快慢的?學生作答:裁判-相同路程比較時間;觀眾-相同時間比較路程思考二:當路程和時間都不相同時,如何判斷運動快慢?學生作答:單位時間內運動的路程,即速度。思考三:結合上節課所學習的內容,想一想路程與位移是否相同?學生作答:不相同,初中階段對“速度”的定義是“路程與時間的比值”,高中階段對“速度”的定義是“位移與時間的比值”,路程和位移是不同的物理量,因此高中階段的定義更為準確。【新課講授】速度定義:速度v等于物體運動的___________跟發生這段位移所用___________的________。物理意義:速度是表示物體_____________________的物理量。3.計算公式:____________。4.速度的單位是_________,符號________,1m/s=_______km/h5.標矢性:速度是__________,既有__________,又有___________.【教師點撥】速度是矢量,速度的方向就是物體運動的方向【隨堂檢索】1.(多選)關于速度的定義式,以下說法正確的是( )速度v與位移△x成正比,與運動時間△t成反比速度v的大小與運動的位移△x和時間△t都無關一段時間內物體的位置不變化,則這段時間內物體速度為零做勻速直線運動的物體,其位移跟時間的比值是一個恒量2.(多選)甲、乙兩質點在同一直線上做勻速運動,取向右為正方向,甲質點的速度為2m/s,乙質點的速度為-4m/s,則可知( )A.乙質點的速度大于甲質點的速度B.因為+2>-4,所以甲質點的速度大于乙質點的速度C.這里正負號的物理意義是表示質點的運動方向D.若甲、乙兩質點同時由同一點出發,則10S后甲乙兩質點相距60m二、平均速度和瞬時速度1.平均速度(1)公式:___________(2)物理意義:只能_________地描述物體運動的快慢。(3)標矢性:平均速度是__________,既有___________,又有____________.【教師點撥】平均速度與速度的平均值平均速度不是速度的平均值在勻速直線運動中或者勻變速直線運動中,平均速度和速度的平均值大小相等2.平均速率(1)公式:__________(2)標矢性:平均速率是________,只有_________,沒有_________。(3)平均速度和平均速率的比較項目 平均速度 平均速率區別 公式標矢性物理 意義聯系 都是描述單位相同瞬時速度:定義:運動物體在___________或經過____________的速度叫作瞬時速度。物理意義:_________地描述物體運動的快慢。標矢性:瞬時速度是__________,既有___________,又有____________對瞬時速度的理解:①瞬時速度與時刻或者位置對應②直線運動中,瞬時速度的方向與質點經過某一位置時的運動方向相同③當時間足夠短,△t→0時,可認為瞬時速度等于△t時間內的平均速度④勻速直線運動就是瞬時速度保持不變的運動,在勻速直線運動中,瞬時速度與平均速度相等。瞬時速率:瞬時速度的___________通常叫作瞬時速率。【自主學習與思考】在學校運動會上,小礫同學報名參加了800米田徑比賽,剛好繞學校的環形操場繞2圈,用時3分40秒,請分別計算小礫同學的平均速度和平均速率。學生列式作答:【典例精講】一物體沿一條直線運動,運動的過程中速度的方向始終不變。若它在前一半時間內的平均速度為v1,后一半時間內的平均速度為v2,則全程的平均速度為多大?若它通過前一半位移的平均速度為v1,后一半位移的平均速度為v2,則全程的平均速度為多大?【課后檢索】1.下列速度中哪些是平均速度( )A.火車以76km/h的速度從濟南到淄博汽車速度計指示的速度為50km/h公路旁限速標志上標明的速度足球以12m/s的速度撞擊球門柱2.(多選) 為了提高百米賽跑運動員的成績,教練員分析了運動員跑百米全程的錄像帶,測得運動員在前7s跑了61m,7s末到7.1s末跑了0.92m,跑到終點共用時10.8s,則運動員( )A. 全程的平均速度約是9.26m/sB. 前7s的平均速度約是8.71m/sC. 第7s末的瞬時速度約是9.2m/sD. 到達終點的沖刺速度是9.26m/s3.某人以平均速度v1從山腳爬上山頂,又以平均速度v2從山頂按原路返回山腳起點,則往返的平均速度大小和平均速率分別是( )A.,0, B.0, C., D., 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫