資源簡介

2.2.3植物體的結構層次 教學設計
一、教學目標
1.描述綠色開花植物體的結構層次。（重點）
2.通過解剖、觀察植物體的某些器官，識別構成植物體的幾種主要組織。（難點）
二、教學過程
（一）導入
同學們，今天是老師第一次和大家見面，我給大家帶了份禮物，請大家看看這是什么？（松樹）。這屬于植物。上節課我們學習了動物體的結構層次，同學們還記得是什么嗎？接下來我們就來共同學習植物體的結構層次。
（二）授新
環節一：自主學習
首先請同學們將課本翻到63頁，結合大屏幕上的問題，預習課本內容。
1.綠色開花植物由哪些器官組成？
2.這些器官有什么作用？
3.這些器官可以如何分類？
思考：生活中一些常見的食物屬于什么器官？
環節二：小組合作
了解了植物體的六大器官之后，我們來學習一下植物的幾種主要組織。大家可以看到老師給每個組的同學都發了花生和葉片，那么大家想一想花生和葉片分別屬于植物的什么器官？很好。花生是種子，屬于生殖器官，葉片是葉，屬于營養器官。我們就以花生和樹葉為例來學習植物的營養器官和生殖器官的構成。
接下來請同學們預習課本64頁，在課本上找出以下問題的答案：
1.植物體的器官由哪些組織構成？
2.這些組織有什么作用 ？（帶著學生畫書上知識點）
我們現在已經知道了植物的幾種主要組織和這些組織的功能，有沒有哪位同學可以幫我們總結一下呢？挑選出一組的代表，將空白表格填完整。填完后讓全班同學自己讀一遍。
接下來我們來進行一個小活動，請大家自己動手，試著解剖花生和葉片，觀察一下花生和葉片中包含了哪些組織。
活動：讓學生解剖觀察花生和葉子。選每組的組長為其他同學分析這些器官由哪些結構組成。
環節三：對比釋疑
對植物體的結構層次，從宏觀到微觀可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的，每一種器官都由幾種不同的組織構成，每一種組織都有形態相似，結構功能相同的細胞聯合在一起形成的。那同學們可以從微觀到宏觀的順序來給老師描述一下植物體的結構層次嗎？
總結：細胞→組織→器官→植物體
植物體和動物體的結構層次有什么區別嗎？
列表比較動物體、植物體的結構層次。
三、課堂小結
想一想：你在本節課學到了哪些知識？（學生回答）
我們知道綠色開花植物的生命起點是從受精卵開始的，那么受精卵是如何變成一個完整的植物體的呢？通過我們今天的學習，我們知道細胞經過分裂分化形成行使不同功能的細胞群，也就是組織，其中有一個特殊的組織叫做分生組織，它能夠不斷分裂分化，形成其他組織。幾種不同的組織在一起可以形成器官，不同器官最終構成植物體。所以，植物體的結構層次由小到大是：細胞→組織→器官→植物體。
四、達標檢測
1.下面屬于器官的是（ C )。
A.洋蔥表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.葉脈
2.一粒玉米應該屬于（ C ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統
3.綠色開花植物體的構成是 （ D ）
A.細胞→器官→組織→植物體
B.組織→器官→細胞→植物體
C.器官→組織→細胞→植物體
D.細胞→組織→器官→植物體
4.藍莓果實因營養豐富，有“水果皇后”、“美瞳之果”的美稱。從生物體的結構層次分析，藍莓的果實屬于（C ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統

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