資源簡介

2.2.3植物體的結構層次 教案
教學目標
1.概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的，會識別植物體的幾種主要組織。
2.描述綠色開花植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體。
3.在說明植物體的結構層次時，培養學生的空間想像能力。
4.進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
教學重難點
1.描述植物體的結構層次。
2.植物的各種組織均由分生組織分化形成。
3.在掌握上節課“動物體的結構層次”的基礎上，在歸納時可進行對比分析。
教學過程
一、創設情境 導入新課
利用多媒體播放農科院介紹植物的視頻。
提問：
1.這個視頻介紹的是哪里？
2.這個視頻里主要介紹了那種生物？
3.你們了解植物的結構嗎？
教師講述老師在參觀農科院的時候結識的一個西紅柿朋友問老師的幾個問題。
西紅柿說：你們人有很多器官
1.你知道我們西紅柿植株有器官嗎？
2.有哪些器官呢？
3.器官由什么組成的呢？
二、自主導學 觀察思考
1.觀察番茄個體圖片
學生結合教材p63頁內容完成導學案上不同部位名稱的填寫。
2.連線：將植物體器官和功能相連接。
根據功能不同將植物體器官分成兩大類？
3.結合生活，是不是所有的植物都具有六大器官？
我們經常食用的這兩種蔬菜屬于哪種器官？
三、交流合作 探究新知
活動一：師生共同解讀結構層次
1.觀察西紅柿有哪幾部分構成？
2.每部分結構有何特點？
溫馨提示：
注意觀察順序，由外到內。
動用你的感官來感知各結構特點。
（用鑷子撕取果皮、用手抻一抻、挑取果肉觀察特點……）
提問：
1.器官由什么組成？
2.組織由什么組成？
活動二：探究植物體的主要組織
1.結合P64各大組織的顯微圖片總結出植物體幾種主要組織的細胞形態特點、功能、及主要分布。完成導學案的表格。
溫馨提示
小組合作探究，膽大心細。
根據不同組織的特點分析其功能。
活動時間5分鐘。
2.請一位同學在黑板上的相應位置標注出來。
3.并派小組代表來講解你的探究結果。
活動三：植物組織大搜查
1.分小組對番茄、橘子果實和甘蔗的莖進行解剖觀察，分析出它們主要是由什么組織構成的？
2.教師追問這幾大組織都分別具有什么功能？
3.學生品嘗營養組織并且談談感受。
四、整體感知 歸納小結
讓學生根據本節課所學的內容從微觀到宏觀對本節課進行總結。
植物體的結構層次（從微觀到宏觀）：
細胞→組織→器官→植物體
課外探究
以微課的形式介紹一個驗證輸導組織作用的小實驗
結束語：
以一段送給同學們的話來結束本課，讓學生認同植物體是一個整體，并且要有保護植物整體的意識。

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