資源簡(jiǎn)介

2.2.4單細(xì)胞生物 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《單細(xì)胞生物》是人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體中的第四節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)生物體結(jié)構(gòu)層次形成的全面認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、描述觀察到的草履蟲的形態(tài)及運(yùn)動(dòng)情況，掌握草履蟲的具體結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；舉例說出單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
2、熟練臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡的使用，在顯微鏡下能觀察到草履蟲的運(yùn)動(dòng)和形態(tài)結(jié)構(gòu)；通過探究如何限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力
3、通過了解草履蟲的生活，初步認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)；養(yǎng)成珍惜生命、愛護(hù)自然的情感初步理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述觀察到的草履蟲的形態(tài)及運(yùn)動(dòng)情況，掌握草履蟲的具體結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
2、說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)、說出單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
2、使用顯微鏡觀察草履蟲
3、能舉例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
課堂活動(dòng)1：兩位學(xué)生在鴻合白板上玩一個(gè)PK游戲，從以下物體中識(shí)別出哪些是生物？電腦病毒、衣藻、眼蟲、珊瑚、大腸桿菌、機(jī)器人、草履蟲、電視機(jī)、酵母菌、變形蟲、鐘乳石。
教師：我們通過學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)生物的基本特征知道了一個(gè)物體如果是生物就會(huì)具備生物的基本特征，可能同學(xué)們對(duì)其中某些物體比較陌生，所以識(shí)別錯(cuò)誤。（此時(shí)展示游戲正確答案）其實(shí)衣藻、眼蟲、大腸桿菌、草履蟲、酵母菌、變形蟲都是生物，上完這節(jié)課大家就知道為什么它們是生物了，我們一起來(lái)見識(shí)它們的廬山真面目吧。教師展示這幾種單細(xì)胞生物的圖片，學(xué)生觀察圖片說說這些生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。（學(xué)生：都只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。）
教師：引入“單細(xì)胞生物”的概念：身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物成為單細(xì)胞生物。
二、講授新課
（一）【合作探究】觀察草履蟲：
教師：
播放制作觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)課。
學(xué)生：認(rèn)真觀看
步驟：
（1）在培養(yǎng)液液滴中放幾絲棉花纖維
（2）蓋上蓋玻片
（3）顯微鏡對(duì)光
（4）低倍鏡下觀察草履蟲。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答三個(gè)問題：
1、為什么在培養(yǎng)液表層吸取液滴？
2、在載玻片上放少許的棉花纖維的目的是什么？
（二）【自主學(xué)習(xí)】草履蟲的結(jié)構(gòu)
學(xué)生：觀察教科書P68的草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，完成任務(wù)：寫出草履蟲各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱。（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫結(jié)構(gòu)）
教師：展示黑板上的草履蟲結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)圖回答問題：草履蟲的身體是否只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？依據(jù)是什么？（教師也可以出示草履蟲與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)對(duì)比圖，幫助學(xué)生理解“一個(gè)細(xì)胞”的概念。）
教師：草履蟲是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？
教師追問：一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體是怎樣獨(dú)立完成生命活動(dòng)的呢？（該問題通過課堂游戲來(lái)解決）
（三）【課堂游戲：你說我猜】草履蟲的生活
游戲規(guī)則：每個(gè)小組選擇一種草履蟲的結(jié)構(gòu)，先組內(nèi)討論交流，然后派個(gè)代表用文字描述或者表演等形式向其他組同學(xué)介紹你們選擇的這個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，其他組猜測(cè)你描述的是草履蟲的哪個(gè)結(jié)構(gòu)？既要描述準(zhǔn)確又不能講出結(jié)構(gòu)名稱。(學(xué)生在描述和表演過程中教師邊板書草履蟲各結(jié)構(gòu)的功能,學(xué)生邊補(bǔ)充學(xué)習(xí)卡上任務(wù)二中的思維導(dǎo)圖。展示小組描述的結(jié)構(gòu)最好不要重復(fù)。)
游戲完畢，師生共同總結(jié)草履蟲的生活。
教師播放草履蟲分裂生殖和趨利避害的視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)草履蟲的生殖方式和對(duì)外界刺激的反應(yīng)。
（四）單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系
教師：?jiǎn)渭?xì)胞生物如此微小，用肉眼幾乎看不見，它們與人類生活有關(guān)系嗎？
學(xué)生小組討論
（總結(jié)關(guān)系：有利有弊）
（五）播放《單細(xì)胞生物》的視頻，讓學(xué)生對(duì)其他種類的單細(xì)胞生物也有一定的了解。
單細(xì)胞生物雖然小，但我們不能忽略它們的價(jià)值，就像我們每一個(gè)人一樣，雖然是社會(huì)中的小小一員，也能創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。
三、課堂小結(jié)
教師展示思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)。
四、布置作業(yè)
1、完成學(xué)習(xí)卡上未完成的練習(xí)
2、嘗試動(dòng)手制作單細(xì)胞生物模型。

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