資源簡介

2.2.2動物體的結構層次 教案
教學目標
1.說出組織的概念，概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。
2.識別人體的四種基本組織。
3.說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
4.能夠辨識顯微鏡下四種基本組織切片。
5.初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
教學重點
生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。
教學難點
從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結構層次形成
完整的認知。
教學過程
一、導入新課（問題聚焦）
1、觀看“從受精卵到胎兒“的視頻。
給出受精卵分裂的圖片，受精卵通過細胞分裂形成許多細胞，最終形成人體。
提問：大家都知道受精卵第一次分裂形成兩個細胞，到后來形成胎兒、嬰兒。發揮想象力，中間都經歷過什么過程？
教師：這一節我們將學習“動物體的結構層次”。讓你對人體有更進一步的認識。
板書課題
2、想一想 議一議：給出魚由受精卵分裂成一個個體的過程圖片，也提出以上問題
二、講授新課
知識點1 分化
在多媒體上給出不同的細胞簡圖。
提問：這些細胞形態結構上一樣嗎？功能一樣嗎？
在屏幕上給出細胞分裂結果簡圖。
復習“細胞分裂“的概念。提出“分化”這個名詞，要求學生自主概括概念。
在多媒體上給出細胞分裂和細胞分化的對比圖，要求學生依據兩者的概念自主辨識。
總結概念：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。
知識點2、人體的四種基本組織
1、由多個肌肉細胞組成一個肌肉組織，多個神經細胞組成一個神經組織，多個紅細胞組成一個結締組織，多個上皮細胞組成上皮組織（圖示）
總結概念：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織。
（體驗：希沃白板進行課堂活動--四種組織與對應圖形之間進行知識配對）
2、在大屏幕上給出顯微鏡下的四種組織。將學生分組，要求學生討論不同組織的特點和分布情況。(每個同學一份導學案，填寫四種組織的特點）
知識點3、不同的組織形成器官
那么，我們體內的大腦、胃、心臟也是組織嗎？
舉例：胃的形成、學生推出其他器官是怎么構成的
器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經、結締、肌肉組織組成。
總結概念：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構叫做器官。
知識點4、不同的細胞形成系統
食物進入人體首先經過口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，這些都是器官，那共同完成我們消化這個過程的器官統稱為系統。人體還具有八大系統（圖形展示），分別是剛才介紹的消化系統、神經系統，呼吸系統，循環系統，泌尿系統，內分泌系統，生殖系統，運動系統，這八大系統協
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