資源簡介

生物與環境
復習目標（課標要求）
1、舉例說明非生物因素和生物因素對生物的作用,列舉生物適應與影響環境的實例。
2.描述生態系統的成分及生態系統的營養結構：食物鏈和食物網。
3.說出生物富集的概念。
二、學習重點
1、舉例說明非生物因素和生物因素對生物的作用,列舉生物適應與影響環境的實例。
2.描述生態系統的成分及生態系統的營養結構：食物鏈和食物網。
三、學習難點
1、列舉生物適應與影響環境的實例。
2復雜食物網中生物之間的關系
生物富集
教學準備
1、教師準備
多媒體課件
學生準備
提前做復習導學案
教學設計
（一）導入：
用去年中考題生物與環境所占分值導入，八年級下冊總共占10分，而生物與環境就占8分，其中食物鏈和食物網占6分，引起學生的注意，激發學生的學習熱情
（二）新授
基礎過關
知識點1: 生物與環境的相互作用
首先引導學生說出生物與環境的關系
1．環境影響生物
檢查學生復習情況，提問的同時引導讓學生舉出生物之間關系的實例，尤其是共生、寄生和互助比較容易混淆的關系進行詳細講解。
影響生物生活的環境因素可分為 _________和 ___________。
環境因素 舉例
非生物因素 光 朵朵葵花向太陽；春蘭秋菊
南橘北枳；人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
荒漠中植被稀少
空氣 人時時刻刻都在呼吸
環境因素 舉例
生物因素 種間關系（不同種生物） 螳螂捕蟬，黃雀在后
種豆南山下，草盛豆苗稀
共生 根瘤菌和豆科植物
寄生 豬和豬肉絳蟲
生物因素 種內關系（同種生物） 互助 螞蟻合作搬運食物
斗爭 同種植物個體間爭奪水、養分、光照
2、生物適應環境
首先提問學生完成學案的情況，然后引導學生舉出生物適應環境的實例，老師再在學生舉例的基礎上進一步舉例深化，并告訴學生答題技巧
①生物的適應性是普遍存在的
現存的每一種生物都具有與其生活環境相適應的______ 和______。
②生物的適應性是有一定限度的
生物對每一種環境因素都有一定的__________， 只有在這個范圍內，生物才能存活。
生物影響環境
首先提問學生完成學案的情況，然后引導學生舉出生物影響環境的實例，老師再在學生舉例的基礎上進一步舉例深化，并告訴學生答題技巧
生物與環境是一個不可分割的整體。一方面，生物的生命活動依靠環境得到_____和______，生物離不開環境；另一方面，生物的生命活動又不斷地______著環境的存在狀況，___著環境的發展變化。
命題點1
例1.(2021·德州)生物既能適應環境,也能影響環境。下列不能體現生物適應環境的是（ ）
A．草叢中蝗蟲體色是綠色的 B．大雁在越冬區和生殖區之間遷徙
C．肥力充足，小麥生長旺盛 D．北方多種樹木入冬會自動落葉
知識點2：生態系統的概念和組成
讓學生完成學案的同時，設計中考點播這個環節，重點剖析生產者、消費者、生產者和動物、植物、微生物之間的關系：此處容易錯誤，并且考試頻率較高，故詳細講解。
易錯點：
（1）生態系統中能量的最終來源不是綠色植物，而是太陽能。
（2）生態系統的組成成分：
①生產者：生產者是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分，主要指綠色植物，還包括一些自養型細菌。
②消費者：包括各種動物，還包括寄生生活的微生物；相反，有些動物不一定是消費者，如蚯蚓、蜣螂、白蟻、蛆等都屬于分解者。
③分解者：并不是所有的細菌、真菌都屬于分解者，腐生生活的細菌、真菌屬于分解者
生態系統的概念
在一定的地域內，_______與_______形成的統一整體。
組成部分 作用
非生物成分 包括________________________ 為生物提供能量、營養和生存空間
生物成分 主要是綠色植物 進行___________，為各種生物提供營養物質和能量，是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分
包括各種動物 直接或間接地以生產者為食。依據食性將動物分為植食性動物、肉食性動物、雜食性動物
腐生細菌和真菌等微生物 將動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，促進物質的循環
中考鏈接：
（1）（長沙）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”?！八尽焙汀扒嗤堋痹谵r田生態系統中分別扮演什么角色？（ ）
A.生產者、生產者 B.消費者、生產者 C.生產者、分解者 D.生產者、消費者
（2）（濟寧）秸稈還田既增加了土壤肥力，又降低了環境污染。你認為秸稈變為肥料過程中起主要作用的是（ ）
A.生產者　　　　　B.消費者 C.分解者　　　　 D.無機環境
知識點3：食物鏈和食物網
首先檢查學生對基礎知識的掌握情況，然后讓學生到黑板上書寫食物鏈，并且寫出各個營養級的名稱。為了能夠提升學生的應用能力，在此知識點設計了合作交流環節：
合作交流
出示一個復雜的食物網
1.該食物網中有幾條食物鏈
2.貓頭鷹位于第幾營養級
3.圖中只有競爭關系的生物有？既有競爭關系又有捕食關系的有？
讓小組之間通過討論來完成問題，并通過提升練習達到提高學生的綜合運用能力
1、食物鏈
（1）在生態系統內，各種_______之間由于_______關系而形成的一種聯系叫作食物鏈。
（2）營養級：食物鏈上的每一個環節，叫作一個_______。在這條食物鏈中，植物是_______，為第一營養級；蝗蟲是_____級消費者，為第二營養級；青蛙是_____級消費者，為第三營養級；蛇是_____級消費者，為第四營養級；鷹是_____級消費者，為第五營養級。
（3）生物富集：在生態系統中，一些有害物質，如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑，可以通過_________在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步_______的現象。
2．食物網
(1)生態系統中各種_______彼此交錯連接，就形成了復雜的食物網。
(2)_______和_______是生態系統的營養結構，生態系統的___________和___________就是沿著這種渠道進行的。
中考鏈接：
1.（湖北黃石）下列各項中能正確表示食物鏈的是（ ）
A.草→兔→狐 B.泥→小蝦→小魚→大魚
C.蟬→螳螂→黃雀 D.田鼠→貓頭鷹
2.下圖為草原生態系統中部分生物構成的食物網簡圖，下列說法正確的是（ ）
A.蛇和鷹之間只構成捕食關系
B.圖中最長的食物鏈：草←鼠←蛇←鷹
C.構成完整的生態系統還缺少分解者
D.若該生態系統受到重金屬汞的污染，體內積累汞最多的是鷹
3、（2022·河南）學校生物園地中的部分生物構成了如圖所示的食物網。下列敘述錯誤的是（ ）
A.該食物網中存在一條食物鏈：蟾蜍→蝗蟲→玉米
B.食蟲鳥和蜘蛛除捕食關系外，還具有競爭關系
C.油菜、玉米等植物是生態系統中的生產者
D.生態系統中的能量最終來源于太陽能
4、(2022遼寧營口)如圖是某生態系統示意圖，下列相關敘述正確的是（ ）
A.生態系統中的能量最終來自②
B.2→3→4→⑤構成一條食物鏈
C.生態系統由生產者、消費者、分解者組成
D.若有毒物質進入該生態系統，④體內積累的有毒物質最多
5、(2022·石家莊)生態系統中不同生物扮演著各不相同的角色，從而使生態系統能夠正常地運轉。圖中甲、乙代表兩類不同的生物，①②代表生理過程，A代表某種物質，請據圖作答：
(1)甲是生態系統中的________者，通過[　]________作用合成有機物構建自身，并養育了生態系統中的其他生物。
(2)圖中所示動物是生態系統中的________者，和甲之間構成了________關系，生態系統中的能量通過食物鏈和__________進行傳遞，能量流動的特點是______________________。
(3)乙是生態系統中的________者，可以將甲和動物的遺體分解為二氧化碳、水和A__________。
（三）知識小結
（四）鞏固提高

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