資源簡介

2.1.1練習使用顯微鏡 教學設計
一、教學目標
1.能正確說出顯微鏡的結構與功能
2.在認識、使用顯微鏡的過程中學會發現問題，并嘗試用多種方法解決問題。
3.養成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態度。
二、教學重點、難點
教學重點
顯微鏡的使用方法
教學難點
規范使用顯微鏡，并正確使用顯微鏡
三、課前準備
老師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；三種標本（寫有“上”字的玻片；寫有數字的透明紙；寫有數字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓幾名學生，以便課上幫助教師輔導其他學生。
學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發展史。
四、新課教授
（一）導入
老師：同學們仔細觀察書上細胞彩圖，細胞是生物體結構和功能的基本單位。那么同學們看了細胞彩圖，是不是覺得細胞是不是很神奇，我們平時是看不到的，要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。
（二）新課教授
老師：同學們看一下投影儀上的圖片，細胞是很小的，我們肉眼是看不見，那么我們要用什么工具觀察呢，而且細胞形狀各異。（提問引導學生積極發言，引出觀察細胞的工具──顯微鏡。）
那么我們先來看一下想一想、議一議，各位同學也可以看一下上面的短視頻----顯微鏡的發展史。看完后，我會問同學們幾個問題（提問：通過預習，第一臺顯微鏡誕生是什么時候？我們現在用的是什么顯微鏡？）老套路，提問的方式。
老師：同學們來看一下老師準備的道具，（引導學生觀察并熟悉實驗桌上顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等。）
老師：（老師先講解一遍，再叫同學們演示一遍）第一步我們先來學習一下取鏡和安放：右手握，左手托；略偏左，安目鏡。同學們在安放目鏡時，注意手指不要觸摸鏡頭。
老師：現在兩個同學為一組進行演示。現在開始。（走下去巡視，指導）
老師：剛才看見同學們都做的很好了，現在同學們看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱。（播放ppt，點擊即顯示部分名稱）
老師：同學們再看一遍書本，然后指導學生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標本→看到清晰像的順序。
（1）低倍物鏡對準通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉動反光鏡，看到明亮視野。
老師：同學們邊看書自學邊操作顯微鏡，老師下去進行指導進行觀察。
下面是自由發揮：
1.標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。
2.鏡筒先下降，直到接近標本。左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。
3.用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準通光孔。
4.轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
5.鏡茼先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標本。
6.左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。引導學生繼續觀察。老師：同學們邊做實驗邊思考（布置作業）這幾個問題，實驗結束后老師請其中一個小組進行演示。
（三）小結
復習一遍顯微鏡的操作步驟。
（四）布置作業
1.為什么視野中看到的物像是倒的？
2.看到的物像究竟被放大了多少倍？
3.不透明紙上的數字為何看不清？
4.放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同

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