資源簡介

第二節 細胞的分化
【教學目標】
舉例說出細胞分化的概念以及在個體發育中的意義。
闡明細胞分化的實質。
通過對細胞分化相關資料的收集，建立收集信息、處理信息的能力。
嘗試設計實驗把握細胞分化的實質。
通過對細胞分化的學習，學生認同個體發育的重要性
【教學重點】
1.細胞分化的概念和意義。
2.細胞全能性的概念。
3.細胞分化與細胞分裂的關系。
【教學難點】
1.細胞分化的概念。
2.細胞全能性的概念及實例。
【新課導入】
課件播放從受精卵發育成嬰兒的過程的視頻。
提問：一個細胞是如何發育成為完整個體的？
課件展示人的胚胎發育過程的圖片。
提問：胚胎的早期和后期有什么不同？
學生1：胚胎發育的早期，各個細胞彼此相似。
學生2：它們都來自受精卵的分裂，具有相同的遺傳物質。
提問：組成胎兒的各種細胞組織是怎樣來的呢？
學生：細胞增殖。
教師：這些細胞逐漸向不同方向變化，紅細胞和心肌細胞都來自一群相似的胚胎細胞。后來，有的細胞發育為紅細胞，合成運輸氧的血紅蛋白；有的細胞發育為肌細胞，合成行使運動功能的蛋白質。
教師：我們看到了組成胎兒的各種細胞組織就是因為細胞的變化方向不同，使它們從相似的早期胚細胞變成了形狀結構各異的各種各樣的細胞和所組成的組織，這些不同的細胞組織就組成了一個完整的生物體——胎兒。
提問：植物的情況怎樣呢？
【新課講解】
（一）細胞分化及其意義
學生：植物也是一樣，同一植物體的各種細胞，如葉肉細胞、表皮細胞、儲藏細胞等細胞也都來自一群彼此相似的早期胚細胞。
提問：我們認識到這里，同學們明白什么是細胞分化嗎？
學生：在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞分化。細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化的狀態，直到死亡。
教師：同一個生物個體中，各種各樣的細胞遺傳信息是完全相同的，都來自受精卵。
提問：但這些細胞形態、結構和功能卻有很大差異，這是怎么回事呢？
教師：原來，在個體發育過程中，不同的細胞中遺傳信息的執行情況是不同的，例如，在紅細胞中，與血紅蛋白合成有關的基因處于活動狀態，與肌動蛋白（肌細胞中的一種蛋白質）合成有關的基因則處于關閉狀態；在肌細胞中則相反。也就是說，細胞分化是特定基因在一定的時間、空間表達的結果。
課件展示細胞分化的原因。
課件展示細胞分化的特點。
課件展示細胞分化的意義。
提問：討論到這里，同學們能講出細胞分化的意義嗎？
學生：多細胞生物經過細胞分化形成各種不同的細胞和組織，多細胞生物的個體發育起點——受精卵，通過細胞分裂分化形成各種組織、器官和系統，進一步構成多細胞生物個體。
提問：是不是所有分化的細胞都不能再分裂呢？
教師：高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，這就是細胞的全能性。
（二）細胞的全能性
閱讀課本120頁并思考第一段的問題。
課件展示植物組織培養和非洲爪蟾實驗。
提問：以上科學原理在生產實際和科學研究領域中的應用有哪些？
學生1：克隆技術可以應用于珍稀動物的保護。
學生2：組織培養技術廣泛地應用于名貴花卉、珍稀草藥、優良物種的迅速繁殖等。
學生3：醫學上組織器官的體外培養擴增可以用于移植手術等等。
教師：細胞全能性的大小比較？
學生：討論交流。
教師：動物細胞的全能性隨著細胞分化程度的提高而逐漸受到限制，細胞分化潛能變窄，這是指整體細胞而言。可是細胞核則不同，它含有保持本物種遺傳性所需要的全套基因，并且并沒有因細胞分化而失去基因，因此，高度分化的細胞核仍然具有全能性。這可以從細胞核移植實驗以及其他的實驗證據中得到證實。
【板書設計】
第二節 細胞的分化
一、細胞分化及其意義
1.細胞分化的概念：在個體發育中，由一個或一種細胞增殖的后代，在形態、結構和功能上發生穩定性差異的過程。
2.細胞分化的特點：持久性、穩定性、不可逆性、普遍性
3.細胞分化的機理：不同細胞中遺傳信息的執行情況不同
4.細胞分化的意義
二、細胞的全能性
1.細胞的全能性概念：已分化的細胞，仍具有發育成完整個體的潛能。
2.細胞全能性大小的比較
3.細胞全能性的應用
4.干細胞概念及其應用

展開更多......

收起↑