資源簡介

3.2.3開花和結果 教案
教學目標
1.認識花的基本結構：知道花的主要結構是雄蕊和雌蕊。
2.通過觀察和解剖花的基本結構，提高觀察、分析能力和動手操作能力。
3.初步樹立“結構與功能相適應”的辯證觀點，并培養愛花、護花的情感。
教學重難點
【重點】花的基本結構。
【難點】描述傳粉和受精的過程。
教學過程
環節一：導入新課
通過詩詞接龍游戲，活躍課堂氣氛；以學生所提到的花為素材，借助ppt呈現出相應圖片。
引導學生對比觀察得出：以上幾種花的顏色、大小、形態各不相同；之后設疑；它們的基本結構是否一樣呢？花都有哪些結構呢？從而引出新課。
環節二：整體感知
1、首先設疑：你能說出一朵完整的花，包括哪幾個部分嗎？
學生帶著問題自主閱讀教材，并利用教師下發的桃花模型進行觀察。
教師引導學生按照從下到上，從外到內的順序說出一朵完整的花包括：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊群和雌蕊群。
2、繼續設疑：你能嘗試說出某個部分的功能嗎？
（預設學生從花柄、花托、萼片、花瓣這幾部部分來說，因為這幾部分的功能比較簡單。）
3、教師追問：雄蕊群和雌蕊群又有什么功能呢？各包括哪幾部分？
教師結合掛圖進行講述
4、子房的內部構造有什么奧秘？
教師播放縱切桃花子房的演示實驗視頻，講述：縱切桃花子房，用放大鏡觀察，能看到子房里面的胚珠，它最終會發育成種子。
5、設疑：一朵花最重要的結構是什么？是花瓣嗎，為什么？
學生同桌間交流想法，之后派課代表回答。
（雄蕊和雌蕊，能分別產生精子和卵細胞，進行繁衍后代）
環節三：鞏固提高
【設疑】一朵花是否都具有上述所說的結構呢？之后，引導學生2人為一組動手解剖自己課前收集的生活中常見的花
【提出要求】
①2人要注意合作，不要丟失或損失花的結構；
②識別花的結構，并用雙面膠貼在紙上，標出名稱；
③注意安全，注意是從外到內的順序進行解剖。
之后選出三幅具有代表性的且優秀的作品，展示在黑板上，讓學生觀察作品中花的基本結構，發現不同之后，從而引出單性花和兩性花的概念。
環節四：小結作業
小結：共同歸納本節所學，以一個問題為下節課所學做鋪墊。（問題：花是如何發育成果實和種子的呢？）
作業：①畫一畫今天你解剖的花的模式圖，標注每一部分的名稱；②走進大自然去統計單性花和兩性花的植物。
板書設計
開花和結果——花的基本結構
結構：花 雌蕊 柱頭 花柱 子房 雄蕊 花藥 花絲
最重要的結構 花瓣 萼片 花托 花柄

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