資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版三年級上冊第四單元《小樂隊》第2課《我是小小音樂家》
【教材分析】
《我是小小音樂家》是人教版三年級上冊第四單元《小樂隊》第2節唱歌課。《我是小小音樂家》1=F 2/4拍，中速、活潑地。該歌曲是一首歡快活潑、富有童趣的英國兒童歌曲，表現了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。歌曲為四二拍，大調式，一段體結構。歌曲由五個樂句組成，弱起節奏貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進后旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅。第二樂句和第一樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節奏稍有變化。第三樂句發生了很大的變化，連續采用了緊湊的節奏上下行級進的旋律配以模仿樂器聲音的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句節奏舒展，突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發現自己的價值，產生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲歌曲旋律的歡快和活潑的情緒
(二)藝術表現
能用優美快樂的的情感演唱歌曲并唱好弱起小結
(三)創意實踐
能利用身體和小樂器表現歌曲。
（四）文化理解
通過有感情地演唱，激發學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、唱好弱起小節并能找出歌曲重復樂句。
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們你們長大都有什么愿望啊？
預設：回答問題
教師：今天老師給你們帶來一位英國的小朋友，你們猜猜他是干什么的呢？請同學們聆聽歌曲回答問題（播放音樂）
預設：回答問題
教師：同學們回答的真棒，今天老師帶來的小朋友是一名演奏家，它最新創作的歌曲名字就叫作《我是小小音樂家》（書寫板書《我是小小音樂家》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：請同學們再次聆聽音樂感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：那這位小朋友都會些什么樂器呢？
預設：回答問題
教師：這些樂器發出了怎樣的聲音？
預設：回答問題
教師：下面請同學們跟著鋼琴來演唱一下他們發出的聲音
預設：演唱
教師：同學們演唱的真棒，歌曲為四二拍，大調式，一段體結構。歌曲由五個樂句組成，弱起節奏貫穿全曲。下面我們來跟琴學唱第一樂句
預設：學唱
教師：這一句一開始是一個“弱起小節”在演唱時要注意力度是弱的，請同學們再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二樂句
預設：學唱
教師：同學們觀察這一個樂句和前面的樂句有什么異同？
預設：回答問題
教師：同學們說的很棒，這一個樂句是對第一樂句的重復，下面請同學們跟琴演唱
預設：演唱
教師：接下來我們學唱第三樂句，同學們是不是感覺很熟悉，這就是我們之前模唱樂器的聲音，下面請同學們跟琴直接演唱
預設：直接演唱
教師：下面我們學習第四樂句
預設：跟琴演唱
教師：這一樂句注意一字多音的情況，聲音要出來，更加流暢
預設：演唱
教師：接下來我們學習最后一個樂句
預設：學唱
教師：同學們觀察這一個樂句和前面的樂句有什么異同？
預設：回答問題
教師：同學們說的很棒，最后一個樂句是對第三樂句的完全重復，下面請同學們跟琴演唱
預設：演唱
教師：接下來我們跟音頻邊打節奏邊整體演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：跟著音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：這首歌曲的節奏相對于小學三年級的學生來說較復雜，且大部分樂句都為弱起。教學時建議先采取多種方式讓學生聆聽歌曲，以整體感受歌曲的情緒特點，熟悉歌曲的旋律。這首歌曲的旋律發展較多地采用重復創作手法。第一樂句和第二樂句旋律基本相同，第三樂句和第五樂句旋律基本相同，第四樂句中前兩小節和后兩小節旋律基本相同。在學生整體聆聽熟悉旋律以后，可以邊聆聽老師彈奏歌曲旋律邊觀察歌譜，找出歌曲中旋律相同的部分，并嘗試隨琴唱準歌曲旋律。這是一首活潑歡快的歌曲，演唱時速度應稍快，用彈性的聲音表現歌曲的情緒，尤其是模擬樂器聲音的第三樂句和第五樂句，更要唱出聲音的顆粒性。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們拍手和打擊樂器的方式為歌曲伴奏。
預設：表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下音樂家的風范
預設：欣賞視頻
教師：通過欣賞視頻，同學們有什么感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過有感情地演唱，激發學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《我是小小音樂家》
1=F 2/4拍，中速、活潑地。 五個樂句
頓音
1=C 2/4拍 中速 輪唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第四單元
小樂隊
同學們你們長大都有什么愿望？
今天老師給你們帶來一位英國的小朋友，你們猜猜他是干什么的呢？
今天老師帶來的小朋友是一名演奏家
《我是小小音樂家》
聆聽音樂感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
這位小朋友都會些什么樂器呢？
這些樂器發出了怎樣的聲音？
跟著鋼琴來演唱
歌曲為四二拍，大調式，一段體結構。歌曲由五個樂句組成，弱起節奏貫穿全曲。
我們來跟琴學唱第一樂句
這一句一開始是一個“弱起小節”在演唱時要注意力度是弱的，請同學們再次演唱
下面我們學習第二樂句
同學們觀察這一個樂句和前面的樂句有什么異同？
同學們說的很棒，這一個樂句是對第一樂句的重復，下面請同學們跟琴演唱
接下來我們學唱第三樂句，同學們是不是感覺很熟悉，這就是我們之前模唱樂器的聲音，下面請同學們跟琴直接演唱
下面我們學習第四樂句
這一樂句注意一字多音的情況，聲音要出來，更加流暢
接下來我們學習最后一個樂句
同學們觀察這一個樂句和前面的樂句有什么異同？
同學們說的很棒，最后一個樂句是對第三樂句的完全重復，下面請同學們跟琴演唱
下面我們演唱第二段歌詞
接下來我們跟音頻邊打節奏邊整體演唱
精彩演繹
下面我們通過視頻來感受一下音樂家的風范
通過欣賞視頻，同學們有什么感受？
同學們,再見！
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