資源簡介

5.3.0動物在生物圈中的作用 教學設計
教學目標
1.舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用
2.培養學生分析、歸納總結的能力。會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。
3.認同動物在生物圈中重要成員的觀點。培養學生愛護動物，保護動物的情感
教學重難點
認同動物在生物圈中重要成員的觀點。培養學生愛護動物，保護動物的情感
教學過程
課堂導入：
師生吟誦與動物有關的詩句。如
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”
“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”
“月出驚山鳥,時鳴春澗中”
設問：在詩人的筆下，動物使大自然充滿生機。同學們想過沒有，如果沒有動物，自然界會是怎樣的狀況？在生物圈中，動物具有哪些重要作用呢？今天就讓我們一起走進動物的世界來探究這個問題。出示第三章課題《動物在生物圈中的作用》
探究主題一：動物維持生態系統的平衡
學生根據資料寫出相關食物鏈。然后進行分析。
師提問：人類能夠根據自己的喜好，隨意某種動物嗎？
師生總結：麻雀雖然有時危害農作物,但是同時也是很多害蟲的天敵,麻雀只有在夏秋季節啄食農作物，育雛期的時候，會捕食害蟲，功大于過,所以要保護!由此可見，麻雀、糧食、害蟲之間存在相互依賴，相互制約的關系。
學生根據資料寫出相關食物鏈。然后進行分析。
師提問：在自然生態系統中，各種動物的數量是否會無限增長 為什么
師生總結：在自然生態系統中，各種動物的數量不會無限增長。當某種動物被增多后，以該動物為食的動物也會增多，從而限制了這種動物的數量。
學生通過分析螞蟻與金合歡的關系。
師生總結：生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫生態平衡。動物在維持生態平衡中起重要作用。
進一步生態平衡是一種動態平衡。而生態平衡的基礎在于生態系統具有一定的自動調節能力，一旦超過限度，將會造成生態失衡。
探究主題二：動物促進生態系統的物質循環
播放《獅子王》片段，引導思考：獅子王里辛巴和它父親的一段對話，你怎么理解“我們死后，尸體腐爛后會被草吸收”這句話呢？
知識回顧：七年級我們學過生態系統的相關知識，各種生物在自然界中都承擔了不同的任務，植物扮演生產者，動物扮演消費者，細菌和真菌扮演消費者。請同學們回憶生態系統中植物的光合作用和生物的呼吸作用的知識。
合作探究：
（1）植物制造的有機物是怎樣變成二氧化碳和水返回無機環境中的？
（2）假如沒有動物，有機物變成二氧化碳和水的過程會受到影響嗎？
（3）你認為動物在物質循環的過程中有什么樣的作用？
師生分析物質循環圖，總結動物在物質循環中的作用：動物能促進生態系統的物質循環。
嘗試分析：干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內分解，你認為這兩種方式哪種分解得更快？這說明了什么？引導學生不斷深入探究，最終構建：動物的存在可以明顯加快生態系統的物質循環。
探究主題三：動物幫助植物傳粉、傳播種子
播放視頻，學生總結。
板書：幫助植物傳粉、傳播種子。
過渡：當某些動物數量過多時， 也會對植物造成危害。引出生物防治。
動物給科學家也帶來很多啟發，比如說仿生，拓展動物在科技中的應用——仿生。
播放瀕危動物的相關視頻，進行態度責任的培養和愛護動物情感的滲透。
總結和練習
1、拓展：動物與仿生。
模仿生物的某些結構和功能來發明創造的儀器設備。
通過課堂活動，配對這種仿生產品和模仿動物之間進行配對
2、練習：希沃課堂PK活動：動物在生物圈中的作用

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