資源簡介

(共18張PPT)
scratch
添加角色+變換造型
執教者：XXXX
目 錄
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標
四、重難點
五、教學方法
六、教學過程
一、教材分析
《scratch添加角色+變換角色》選自川教版小學信息技術教材三年級上冊第三單元第二、三節的部分組合。
本單元的scratch講解采用的是大單元教學方式，設計的故事情節是參加“百變大咖秀”節目表演，通過一條故事線，將本單元的知識點全部串聯起來，而本節課是學生接觸scratch的第二節課，也是這個故事線的第一幕。本節課主要是讓學生通過這個故事去學習scratch中的添加角色和變換造型，同時比較出這兩之間的差別。
注：上一幕是小猴受邀要去參加“百變大咖秀”，但是因為疫情沒辦法實地進行，只能采用“云表演”的方式進行，然后介紹了scratch這個軟件）
三年級的學生剛開始接觸編程，因為是未知的領域，并且圖形化編程的scratch通過搭積木的方式來學習編程的，非常適合他們現在的這個年齡學習，所以他們都抱有特別大的期待和興趣。同時，上一節課學生已經通過“百變大咖秀”的故事線學習了scratch的界面和體驗了scratch編程，所以本節課計劃延續這條故事線，這樣也有利于學生將知識點穿成一條線，促進其學習和興趣。
由于之前第一節scratch課的內容相對來說比較簡單，因此所有的班級對前期知識點的掌握都還是挺不錯的。只是有個別班級因為上課時間（整頓紀律）的原因，體驗scratch這個環節沒有做，但對于這節課影響不大。
二、學情分析
三、教學目標
1、學會添加角色
2、學會添加造型
3、清楚添加角色和添加造型的區別
4、學會變換造型的積木搭建
知識與技能
1、通過自主探究了解添加角色和添加造型的方法
2、通過對比分析，了解他們之間的區別
過程與方法
通過故事情景的代入，讓學生學會分析解決問題的過程，從而形成編程的思維，提高學生的信息素養
情感態度價值觀
四、重難點
重點：
1、區分添加角色和添加造型的區別
2、學會變換造型的積木搭建過程
難點：
突破添加角色和添加造型的壁壘，選擇合適的方法解決問題
五、教學方法
對比分析
自主探究
六、教學過程
故事：有一天聰明的小猴子在家里看電視，這時電視里正在放“悟空七十二變”，他突發奇想到：“如果我學習孫悟空的七十二變，那我的‘百變大咖秀’肯定就能得第一名了。”小朋友們，你們能幫幫他嗎？
添加角色
只有小貓，
那小猴在哪？
先請學生來試著操作演示
添加角色
第1步：小貓退場
第2步：添加角色
第3步：找到小猴
3
1
2
角色區
分析完添加角色之后，需要再次回顧剛才的那個故事，看看小猴子要干什么，促使學生去分析問題
小猴子，你想變成什么呢？
我想變成香蕉，因香蕉可好吃了！
香蕉該怎么變呢？小朋友們，你們自己試試看。
變換造型
添加角色和變換造型的區別：
添加角色：舞臺里會出現多個角色。
變換造型：舞臺里只有1個角色。
變身只能有1個角色在舞臺
增加了演員人數
演員換了身服裝
變換造型
我要變身啦！
腳本
是嗎？你真棒！變給我看看吧！
哇，我學會了，還會變“蘋果”哦
變換造型
腳本
注意：要先添加蘋果的造型哦
你有發現有兩個積木在重復使用嗎？
變換造型
那你有沒有更簡便的方法？試試看
講解重復執行的含義，并且強調次數問題

展開更多......

收起↑