資源簡介

人教版八年級上冊初中生物《魚》教學設計
一、教學目標
1.說出脊椎動物和無脊椎動物的主要區別。
2.概述魚的主要特征。
3.舉例說明魚與人類生活的關系。
4.關注漁業資源，認同保護水域生態環境、合理利用漁業資源的重要性。
二、教學重難點
1.重點：魚類的主要特征。
2.難點：通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸特點。
三、學情分析
本節課的授課對象為八年級學生，他們的好奇心強，求知欲旺，大部分同學可能都有養魚的經驗，對魚也比較熟悉，因此課堂參與的積極性較高。但是他們大多注意到的是魚的形態，觀察過魚口的閉合，但是常常忽視鰓的作用，對于魚究竟是如何呼吸的，還不清楚。
四、教法學法
1.教法：直觀演示法、提問法、討論法
2.學法：觀察法、歸納法、討論法、練習法
五、教學過程
（一）創設情境，導入新課
魚這種動物大家都見過嗎？都吃過嗎？它生活在哪里？你知道它是怎樣適應水中生活的嗎？它與我們人類有哪些關系？它又有哪些特征呢？今天我們就共同學習魚。
（二）明確目標: 學生閱讀目標
（三）教學流程
1.脊椎動物和無脊椎動物
教師：(1)展示：鯽魚的骨骼，指導學生觀察脊柱和脊椎骨。
(2)組織學生列舉生活中有脊柱的動物和無脊柱的動物。
(3)歸納總結：脊椎動物和無脊椎動物包含的種類。
學生：仔細觀看魚骨骼，根據已有知識和生活經驗回答問題。
2.多種多樣的魚
教師 ：(1)展示：淡水魚和海水魚。
(2)質疑：多種多樣的魚都生活在水中，它們是怎樣適應水中生活的？又有什么主要特征？
(3)質疑：如果我們人類來到水中生活，會遇到哪些問題？對學生的回答進行歸納，強調魚之所以能夠生活在水中，有兩個特點。
學生：(1)自學課本19-21頁，解決ppt幻燈片上的問題。
(2)觀察，認識常見的淡水魚和海水魚。結合已有知識和經驗，回答教師提出的問題。
(3)組織學生活動：觀察魚的外形和運動。
教師 ：(1)取一條鯽魚，放在解剖盤中，觀察外部形態,思考：魚的外形有什么特點？是否有利于克服水中的阻力？
(2)鯽魚體表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，有什么感覺？這對魚的運動有什么好處？
(3)將魚放進盛有清水的玻璃缸中，觀察魚的運動器官是什么？請結合教材20頁“魚的結構標注圖”，辨認各魚鰭名稱。
(4)仔細觀察魚的運動，小組討論：魚的運動只靠鰭就能完成嗎？
(5)師指導學生交流，適時補充。
學生：分組交流自主觀察的結果，嘗試概述魚適于水中生活的形態特征及魚是如何運動的。
3.觀察魚的呼吸
教師 ：(1)觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？思考：水流入魚口后，會從什么地方流出？
(2)用吸管吸取一些墨水，慢慢滴在魚口前約1 cm，觀察墨水流入魚口后，從哪里流出來？
(3)輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態和顏色，對照鰓的結構圖，想一想，鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？ 巡視課堂，指導學生觀察并歸納總結魚鰓適于水中呼吸的兩個重要特點：
第一，鰓鮮紅色，毛細血管豐富，利于氣體交換。
第二，鰓絲既多又細，在水中完全展開，擴大與水的接觸面積。
質疑：魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？
(4)模擬實驗：用毛筆的筆頭模擬鰓絲，演示其在水中展開和出水粘連的狀態，給與學生提示。
學生：分組觀察，說出魚的口和鰓蓋后緣是交替張合。觀察實驗現象，說明水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。明確魚進行氣體交換的器官是鰓。討論魚是如何呼吸的。觀察魚鰓的特點，思考回答問題。觀察毛筆在水中和出水的狀態，體會鰓絲在水中展開擴大接觸面積而離開水后相互粘連減少接觸面積的特點。
4.引導學生總結歸納魚的主要特征
教師：(1)引導學生總結歸納：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
(2)質疑：有些動物如章魚、帶魚、墨魚、魷魚，名稱里都有魚字，它們都是魚嗎？
學生：根據魚的特征進行判斷。
5.魚與人類生活有什么關系
教師：展示紅燒魚、年年有余（魚）的年畫、剪紙等，引導學生說出魚與人類生活有哪些關系。
學生：學生閱讀課本根據已有生活經驗說出魚與人類生活的關系。
六、課堂小結，說出收獲
學生說出自己的收獲。
七、課堂檢測，完成訓練
八、板書設計
第四節 魚
（一）動物分類：
無脊椎動物和脊椎動物
（二）魚的分類：
淡水魚：四大家魚
海水魚：鯧魚，帶魚
（三）魚：
1.體形：流線型
2.體表：鱗片和黏液
3.運動：通過尾部和軀干部的擺動及鰭的協調作用游泳
4.呼吸：鰓
（四）魚的特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
（五）魚與人類生活的關系
九、教學反思
在本節課的教學過程中，引導學生通過“觀察與思考”、“課外實踐”等活動，來認識魚在水中是如何運動和呼吸的。考慮到學生對魚比較熟悉，而且魚的實物比較容易獲得，教學中采用觀察與實驗探究相結合的方法，指導學生通過主動探究，合作交流，解決教學難點，確立生物與環境相適應的觀點。通過魚的吉祥寓意引出魚與人類生活的關系。充分利用身邊資源，加強對我國魚類多樣性的認識。同時也認識到保護魚類資源的重要性

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