資源簡介

(共38張PPT)
不同材料的餐具
目錄
教材分析
學情分析
教學重難點
教學過程
教學目標
教學方法
板書設計
本課亮點
教材分析
The part one
1
教材
分析
教材
分析
教材
分析
作鋪墊
教材
分析
教材學科核心概念及學習內容分析
核心概念 學習內容
1.物質的結構與性質 1.1物質具有一定的特性與功能
1.2空氣與水是重要的物質
1.3金屬及合金是重要的材料
1.4常見的化合物
1.5物質由元素組成
1.6物質由微觀粒子構成
1.7常見物質的分類
課標分析
課標要求
1.認識生活中的常見材料。
2.能利用感官和觀察工具（如放大鏡等）進行觀察并描述，能口述或利用簡單圖形表達想法。
3.能在好奇心驅使下，對事物外部特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細觀察和比較，如實表達觀察到的想象；愿意使用工具輔助觀察。
教材分析
教材
分析
源于生活
教材分析
區(qū)分物品與材料
教材
分析
方法指導
教材
分析
做“神秘的盒子”游戲。我們只能描述餐具或材料的特點，老師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具。
學情分析
The part two
2
學情分析
1.對于生活中的材料有了初步的認識；
2.知道生活中有各種各樣的材料類型。
1.無法直接區(qū)分“材料”與“物品”的異同；
2.沒有將“材料”和“功能”建立聯(lián)系。
已知
未知
教學目標
The part three
3
教學目標
科學思維
1.不同材料特點不同。
2.同種物品可以由不同的材料制作。
1.建立材料的“特點”和“功能”之間的聯(lián)系。
2.從具體的形象思維到抽象思維的過渡做準備。
1.能利用多種感官和觀察工具（如放大鏡等）進行觀察。
2.使用科學詞匯初步描述常見材料的特點，記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)。
科學觀念
探究實踐
態(tài)度責任
1.培養(yǎng)合作意識，愿意與同伴分享。
2.能實事求是地描述材料的特點，養(yǎng)成用事實說話的意識。
教學重難點
The part four
4
教學重難點
用多種感官及借助簡單工具多維度觀察不同材料，并用科學詞匯描述材料的特點。
對不同材料的餐具特點的對比，發(fā)現(xiàn)材料的特點影響其功能，建立“材料”與“功能”的聯(lián)系。
教學重點
教學難點
教學方法
The part five
5
說教法
舉一反三法
游戲激趣法
直觀教學法
聊天談話法
說教法
舉一反三法
游戲激趣法
直觀教學法
聊天談話法
說學法
探究學習法
合作學習法
自主發(fā)現(xiàn)法
教學過程
The part six
6
教學過程
游戲引入
1
2
3
4
實驗探究
猜猜盲盒
回歸生活
游戲引入，激發(fā)興趣
通過游戲，讓孩子明確組成餐具的材料。
探究發(fā)現(xiàn)，學習新知
利用多種感官來觀察，通過觀察活動，明白不同的材料特點不同。
盲盒猜測，鞏固所學
依托課堂盲盒小游戲，趣味、反復的鞏固本課所學知識。
拓展延伸，回歸生活
尋找生活中有不同材料組成的不同物體。
一、游戲引入，激發(fā)興趣
設計意圖：
通過摸或者聽的方法，猜測盲盒里面有什么？從而引出課題，激發(fā)探究的興趣。
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習新知
活動1：方法指導，為探究做足準備
活動2：觀察發(fā)現(xiàn)，探索材料特點
設計意圖：
利用多種感官來觀察，通過觀察活動，明白不同的材料特點不同，將材料的“特點”和“功能”建立聯(lián)系。
用眼 顏色： 顏色： 顏色： 顏色： 顏色： 顏色：
條紋：有 無 條紋：有 無 條紋：有 無 條紋：有 無 條紋：有 無 條紋：有 無
反光: 強 弱 反光: 強 弱 反光: 強 弱 反光: 強 弱 反光: 強 弱 反光: 強 弱
其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)：
用手 粗糙 光滑 粗糙 光滑 粗糙 光滑 粗糙 光滑 粗糙 光滑 粗糙 光滑
堅硬 較堅硬 堅硬 較堅硬 堅硬 較堅硬 堅硬 較堅硬 堅硬 較堅硬 堅硬 較堅硬
其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)： 其它發(fā)現(xiàn)：
用鼻 氣味:有 無 氣味:有 無 氣味:有 無 氣味:有 無 氣味:有 無 氣味:有 無
用耳 清脆 低沉 清脆 低沉 清脆 低沉 清脆 低沉 清脆 低沉 清脆 低沉
實驗記錄
三、盲盒猜測，鞏固所學
設計意圖：
依托課堂盲盒小游戲，趣味、反復的鞏固本課所學知識。
四、拓展延伸，回歸生活
活動1：
餐具選擇， 應用所學知識。
四、拓展延伸，回歸生活
活動2：
找尋物品，
延展知識廣度
四、拓展延伸，回歸生活
活動3：
了解白瓷，
感受家鄉(xiāng)之美
設計意圖：
尋找生活中有不同材料組成的不同物體，讓科學所學知識服務于生活。
板書設計
The part seven
7
板書設計
桌面為底，貼近生活
凳面為輔，提示新知
花式板書，滿足童趣
兩版設計，簡潔明了
本課亮點
The part eight
8
本課亮點
勾選式的記錄，符合學齡特點
教學環(huán)節(jié)設計，前后相互呼應
游戲貫穿始終，吸引兒童注意
匯報完畢謝謝
Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain
in the hard stage and they are also wang ling yan a culture

展開更多......

收起↑