資源簡介

少兒播音主持第五課
課前
一.教學(xué)內(nèi)容：
1.語音大課堂——韻母u
2.音樂律動(dòng)——聽說音樂
3.手指謠——《兩只小鳥》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒掌握韻母u的正確發(fā)音要領(lǐng),發(fā)“u”時(shí)，嘴巴合攏，只留小孔。再根據(jù)相應(yīng)的字音兒歌讓幼兒練習(xí)感受u的發(fā)音要領(lǐng)。
2.根據(jù)音樂的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說一說都聽到哪些動(dòng)物的聲音，大膽想象，能夠清晰表達(dá)出是哪種動(dòng)物，延伸出動(dòng)物的特點(diǎn)。
3. 手指謠主要鍛煉幼兒反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：手指謠——《兩只小鳥》
教學(xué)準(zhǔn)備：教材,ppt
課中
一：開場
師：親愛的小朋友們，神奇校車會(huì)帶著我們?nèi)ツ睦锬貇今天呀，我們開啟校車的鑰匙會(huì)什么呢。
老師先來教大家?guī)讉€(gè)手指動(dòng)作，然后我們來做個(gè)小游戲好嗎。
生：...
師：游戲名字叫做【一打四】，意思呀就是一支槍打四只鳥。
手槍用手指怎么表示？有小朋友知道嗎？
生：...
師：現(xiàn)在我們用左手比手槍，右手表示數(shù)字4
生：...
師：然后變換左右手
（備注：老師根據(jù)情況變換速度，一打四是一個(gè)很鍛煉小朋友左右腦平衡的游戲）
師：那老師就把這節(jié)課神奇校車的鑰匙正式的交到你們手里，因?yàn)槲覀兪峭ㄟ^“一打四”獲得的鑰匙，這個(gè)游戲中我們有運(yùn)用到“手槍”的手勢，所以大家可以猜一猜我們這節(jié)課的鑰匙是什么樣式的？
生;...
師：哇哦，對了，是手槍型鑰匙哦。
二、導(dǎo)入韻母u:
師：小朋友們，老師開始開啟校車吧，來來來，上車，走嘍！走嘍！
你們有幫助過別人呢，今天早上呀，老師在來的路上，坐公交的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友主動(dòng)給一位老奶奶讓座呢，你們覺得他這樣的行為棒不棒！
生：...
師：（急剎車）誒呀，前面我看到有兩個(gè)小動(dòng)物，一只兔子一只小鹿，看看他們發(fā)生了什么吧？
（表演）
小兔跑步去買醋，
（食指中指放置頭頂，雙腳原地踏步）
灑了醋，破了褲
（驚訝的表情，手指褲子）
小鹿看了忙幫助
（“看”的動(dòng)作，幫助“雙手握拳，對碰”）
盛好醋，補(bǔ)好褲
（雙手比圓，右手手指比棒）
師：原來是小鹿在幫助小兔呀，小鹿棒不棒？
生：...
師：我們以后也要學(xué)習(xí)小鹿多幫助別人好嗎？
生：...
師：我們多練習(xí)幾遍，看看大家能不能把幫助別人熟記于心好嗎？
（備注：老師帶領(lǐng)幼兒完整地表演2-3次，在表演的過程中，幼兒有u發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的，可以在復(fù)習(xí)下。）
練：
《小兔買醋》
小兔跑步去買醋，
灑了醋，破了褲
小鹿看了忙幫助
盛好醋，補(bǔ)好褲
賽：
（備注：老師帶領(lǐng)幼兒完整地表演2-3次，再根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)表演）
師：哇，小朋友們真棒，那我們就開始上車?yán)^續(xù)走嘍。
三：導(dǎo)入音樂律動(dòng)——聽說音樂
師：小朋友，開心嗎，我覺得這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該來一首音樂，我們就一起來聽聽音樂《hoots and howls》，放松一會(huì)兒，然后說一說你都聽到了什么內(nèi)容？
生：...
師：（老師適當(dāng)引導(dǎo)小朋友不僅僅說出動(dòng)物名字，還可簡單表演下動(dòng)物的樣子）
四：導(dǎo)入手指謠
師：小朋友們，有看到前面兩只鳥嗎？這兩只鳥呀，一只叫叮叮，一只叫咚咚，他們是兩只很聰明的小鳥，他們呀反應(yīng)力特別強(qiáng)，咱們來看看，老師為什么說他們反應(yīng)力強(qiáng)，看的時(shí)候找出手指的規(guī)律哦。
（表演）
兩只小鳥站在大樹上，
（右手食指，小拇指豎起）
它叫叮叮，
（食指動(dòng)一動(dòng)）
它叫咚咚
（小拇指動(dòng)一動(dòng)）
叮叮飛走了，
（左手握拳，碰右手，右手只剩下小拇指，左手食指豎起）
咚咚飛走了
（左手碰右手，右手變?nèi)^，左手小拇指豎起）
叮?；貋戆?，
（左手碰右手，左手只剩下小拇指，右手食指豎起）
咚咚回來吧
（左手碰右手，左手變?nèi)^，右手下拇指豎起）
師：有找到規(guī)律嗎？
生：...
練：
師：那，我們還是做個(gè)【指令游戲】來訓(xùn)練下這個(gè)手指謠看看你們能不嫩能夠像這兩只小鳥一樣反應(yīng)力很快，好嗎？
生:...
師：每組同學(xué)圍成一個(gè)圈，依次傳遞表演手指謠其中一句
生：...
演：
師：小朋友們，我們跟隨著音樂，來表演一下好嗎？
生：
《兩只小鳥》
兩只小鳥站在大樹上，
它叫叮叮，它叫咚咚
叮叮飛走了，咚咚飛走了
叮?；貋戆?，咚咚回來吧
課后
作業(yè)：
師：哇，小朋友們都表演的特別好~ 那我們的神奇校車關(guān)閉車門的時(shí)間也要到了，今天呀，神奇校車帶我們認(rèn)識了愛幫助人的小鹿，愛幫助人的小鹿是出現(xiàn)在哪個(gè)繞口令中呢（繞口令名字）？
生：...
師：《小兔買醋》繞口令學(xué)到了我們要幫助別人，做個(gè)愛幫助別人的好寶寶。我們還聽了音樂，聽到了很多動(dòng)物的叫聲。最后還碰到了兩只反應(yīng)力很強(qiáng)的小鳥，他們分別叫什么名字呢？
生：...
師：今天我們通過神奇校車學(xué)到了這么多的知識，神奇校車是不是很棒呀，我們自己是不是很棒呀。
生：...
師；那我們每個(gè)小朋友都給自己身邊的小朋友豎一個(gè)大拇指吧。
生：...
師：最后，老師還有一個(gè)小任務(wù)給大家，下課后大家把《兩只小鳥》表演給爸爸媽媽，看看他們能夠找到這首手指謠的規(guī)律不能？
生:...
師：好了小朋友下車嘍，我們下周神奇校車?yán)^續(xù)啟程，下周見哦！

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