資源簡介

課件29張PPT。2015年杭州市初中思品中考命題設想與教學建議
杭州市上城區教育學院
蔣爾法歷年杭州中考思品卷的命題特點
——與時俱進、生活化選材是方向，活學活用是原則
1、突出時代性。以社會熱點問題為主線，做到“貼近生活、貼近實際、貼近學生”。
2、重視鄉土味。關注杭州地域特色——人或事
3、選材生活化、社會化。從學生的生活實際或學生關注的社會熱點問題當中進行選材。
4、彰顯能力立意。（1）問題設置情境化。從學生熟悉的生活情境入手設置問題，考查學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。（2）設問比較寬泛，給考生留下較大的思維空間，強調應用性和探究性，關注解題的思維過程。
考查學科的主干知識。
一、命題設想——五個堅持1、能力立意不變。在考查基礎知識、基本技能的同時，著重考查運用基礎主干知識分析問題、解決問題的能力
2、價值觀導向不變。試題力爭體現出社會主義核心價值觀，體現學會做人的課程價值觀。
3、考查主干知識要求不變。
4、理論聯系實際不變。試題要反映出學科觀點與學生生活實際、社會現實相聯系。
5、題型、題量、分值不變。（1）與樣卷一致；（2）選擇題24分（時政2題，七上1題，八年級3題，九年級6題，）、非選擇題26分（其中八年級8分，九年級18分））
一、命題設想——二個適度變化1、考試內容適度調整
2、試題呈現方式盡量豐富（圖表題再堅持，設想改變呈現方式）
變化情況一：增七上：第二單元第三課：珍愛生命、第五課：自我新期待（不含“自我新形象”一框）。
增八上：第四單元第九課：心有他人天地寬、第十課：誠信做人到永遠。
增八下：第四單元第十課：我們維護正義。變化情況二：刪八下：第二單元第五課：隱私受保護
刪八下：第三單元第七課：擁有財產的權利
刪九年級：第二單元第四課第二框“計劃生育與保護環境的基本國策”、第三框“實施可持續發展戰略”
刪九年級：第三單元第七課第三框“學會合理消費”復習建議1、教學中存在的問題
2、復習建議三、教與學中存在的主要問題 ——楊志敏（2014年11月12日市初三復習會議發言）考的角度剖析：
缺乏必要的基礎知識——知與不知的矛盾
缺乏必要的運用能力——會與不會的矛盾
缺乏必要的知識構架——熟與不熟的矛盾
缺乏必要的人文積淀——活與不活的矛盾教的角度剖析注重教的設計，缺乏學的關注
注重知識梳理，缺乏活學活用
注重面面俱到，缺乏重點敲打
注重試題訓練，缺乏反饋提升
注重任務落實，缺乏內驅激發
上城區初三學生存在的主要問題：
1、主觀上對學科不重視。
2、基礎知識掌握不牢固。
3、獲取信息能力不強、知識遷移能力、知識重組能力弱。
4、缺乏必要的解題技巧而導致要點不全。復習教學建議 ——楊志敏（2014年11月12日市初三復習會議發言）注重學情考情研究，提升復習教學的針對性。
關注學生的學習起點
關注學生的學習情感
關注考試的內容導向
關注學習的方法指導注重課堂過程設計，拓展學生思維空間。關注課堂閱讀的過程
關注信息的解讀過程
關注問題的思考過程
關注結論的生成過程
關注講評和糾偏過程怎么來關注過程？二點建議：理念層面——（1）情感投入 （理說透、課 講活、有收益、會示弱）
（2）“面”的整體觀
（3）“線”的分析觀
（4）“點”的運用觀
操作層面：（1）一輪復習目標及流程
（2）二輪復習目標及流程
“面” 的整體觀——
（1）要有整體意識，把所考的思品知識作為局部，納入到整體中去思考。
（2）全面復習，掌握“雙基”，過好“基礎關”。
A:全面復習——全面掌握考綱中要求的基本概念、基本觀點和基本事實
B：要求：會讀書，書讀薄；理解記憶；把握好關鍵詞。“線”的分析觀
——歸納連線、演繹推理，過好能力觀
（1）“線”，也就是打破課與課之間的界限，將有關的知識綜合歸納，形成一條條知識線。這是搞好復習的中心環節。
（2）運用一些關鍵詞進行歸納，形成知識線。如：根本、原因、核心、標志、表現、意義、作用、關鍵、本質、區別、目的等。
（3）運用關鍵詞進行演繹推理，構建知識體系。如：以國情教育中的“國情”為原點，構建以下知識體系：建設中國特色社會主義的總任務：實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興我國社會的主要矛盾最基本國情：社會主義初級階段國情人口國情環境國情資源國情科教國情計劃生育保護環境資源節約資源科教興國戰略決定決定基本國策可持續發展戰略發展戰略“點”的運用觀
——強化重點、聯系實際，過好“熱點觀”
（1）所謂“點”，即強化重點，也就是進一步突出重點，并能靈活運用所學知識分析當今社會現象，解決實際問題。
（2）要求：A，選準重難點， 防止“眉毛胡子一把抓”。B，了解身邊事，關注時政。C，運用所學知識對身邊事、時政問題進行分析。注重課堂“點”的設計，提升課堂教學效率突出教學重點
兼顧教學疑點
滲透備考熱點
善待教學難點——楊志敏（2014年11月12日市初三復習會議發言）初中思品一輪復習中的二級（層）目標及達成策略一輪復習中的一級目標，通常是以單元、章節或《考試說明》中的知識模塊作為教與學的對象，教師在鼓勵學生合理想象、大膽推測，在知識理解前提下，幫助學生建構起知識網絡作為復習教學的一級目標。環節一設計目標
提出任務了解任務
明確方向呈現生活主題
創設主導話題環節二合理想像
大膽推測提練、歸納
觀點評價、糾偏環節三構建知識網絡知識網絡構建流程圖一輪復習中的二級目標，通常是以課為單位作為師生復習教學的對象，以講練為主要手段，以識記知識、理解觀點為主要目標。
其基本流程為：
環節一明確目標和
要求了解任務
明確方向環節二命題分析了解趨勢
提升針對性環節三
演繹歸納
落實內容
理解掌握知識內容環節四生活聯系
練習呈現知識訓練
能力提升環節五課外作業布置作業練習二級教學目標流程示意圖初中思品二輪復習目標及策略（一）熱點專題教學是指師生圍繞某個學生關心、百姓關注的主題，以凸顯主題的熱點材料作為教學載體，以培養學生綜合能力為主旨的一種課堂教學形式。
（二）時政熱點復習課類型
1、時政專題復習課（點）
2、時政線索復習課（線）
熱點專題構建基本模式一、材料呈現
要求：
1、圍繞主題、凸出主題、精選材料。
2、材料出處要權威，有信服力。如半月談、新華社、人民網等。
3、材料信息量大，便于透過材料分析事物本質，培養學生發散思維能力和攝取有效信息能力，解決問題的能力。
二、材料分析
1、材料中心是什么？
找句號→歸納句子中心或關鍵詞→句子間的關系（并聯、遞進、因果等）→歸納自然段中心。
2、材料中隱含的信息是什么？
（1）關鍵詞（句子中心）對應的課本知識有哪些？
（2）自然段中心對應的課文觀點是什么？
變式訓練（教師演示）
三、學生訓練
四、教師矯正
五、作業布置近期關注的熱點問題：
1、堅持“四個全面”戰略思想，實現中國夢
? 全面建成小康社會。2012年，十八大將“建設”改成“建成”，進一步提出了到2020年“全面建成小康社會”的任務。
?? ?全面深化改革。2013年，十八屆三中全會就全面深化改革的若干問題作出重要決定，提出了全面深化改革的指導思想、目標任務、重大原則。?——落實改革舉措????全面依法治國。2014年10月的十八屆四中全會，在黨的歷史上第一次把法治建設作為中央全會的專門議題，對全面推進依法治國作出了全面的戰略部署。?——哪些材料、方面可以與學生相結合????全面從嚴治黨。
2、開展精神文明建設（社會主義核心價值觀）
3、推進“一帶一路”合作，助力中國夢實現
4、加大“反腐” 力度，護航——
5、抗戰閱兵70周年
6、互聯網大會
7、二會召開（新提法、人代會60周年）提示：熱點的多角度，熱點間的內在邏輯性2013杭州中考B卷
17 .習近平總書記對中國夢有這樣的闡釋：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。下列對“中國夢”內容表述正確的是
①綜合國力進一步增強，達到世界發達國家水平
②社會主義民主更加完善，法制更加完備，社會秩序良好
③人與自然和諧發展，可持續發展能力不斷增強
④社會各領域協調發展，科技、教育、醫療水平進入世界先進行列
A. ①②③ B. ②③④ C．①②④ D. ①③④
18. “中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”。針對“中國式過馬路”的議論，你認為正確的是
①在馬路上自由行走是公民的人身自由
②在馬路上行走必須遵守交通規則
③行人闖紅燈的行為是民事違法行為
④對行人闖紅燈的行為應實施行政制裁
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
19. 2012年，某市初中生小趙因長期遭受同學小林對其實施的校園暴力，最終患上兒童期情緒障礙癥。小趙父母以監護人的身份對小林提起訴訟。這一訴訟屬于
A．公訴 B.民事訴訟 C.行政訴訟 D.刑事訴訟
33.（6分）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：2013年4月，杭州市教育局公布《關于做好外省籍進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在杭州市區初中升高中工作的實施意見》，宣布目前已經在杭州市區初中學校就讀的隨遷子女，和往年的政策一樣，均有資格報考杭州市區各類高中。
材料二：初一學生劉陽在學校非常調皮，老師拿他沒辦法。于是班主任李老師發起一場“民主投票”，讓同學們通過投票決定劉陽的去留，如果得票多，劉陽就退學。
（1）材料一反映了我國公民的一項基本人權是什么？享有該權利對于個人成長有什么作用？（3分）
（2）你認為李老師的做法對嗎？你是依據哪些法律作出判斷的？（寫出兩部即可）（3分）2014年杭州中考B卷
15. 杭州市政府規定，在杭州買車上牌，需要先通過搖號或者競拍的方式取得號牌指標，但市民購買新能源汽車不在限牌范圍。這一規定
①有利于新能源汽車銷量的增加 ②刺激了杭州汽車價格持續上漲
③解決了杭州市區交通擁堵問題 ④有利于引導大眾綠色出行
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
16. 某網民在網上謊稱自己是H7N9禽流感患者，引發市民恐慌。當地公安部門介入調查，并以傳播謠言、擾亂公共秩序為由對該網民進行處罰。這一事例告訴我們
①要在法律允許的范圍內行使權利 ②我國公民的權利和義務具有一致性
③所有網絡造謠行為均屬于犯罪 ④遵守公共秩序是每個公民應盡的義務
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
17. 2014年央視“3?15”晚會曝光了某公司用撕標簽、換包裝等手段銷售過期食品原料的不法行為。該企業的行為侵犯了消費者的
①知情權 ②公平交易權 ③安全權 ④依法求償權
A. ①②③ B. ②③④ C.①②④ D. ①③④
28.（8分）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：校園暴力已成社會廣泛關注的話題。近日，某校初三學生王某，因為回頭多看了同班同學李某一眼，就遭到李某及其同伴的毆打，造成王某輕微傷害。王某報警后，當地派出所介入調查，對李某的行為進行了警告。
材料二：2013年11月13日，市民彩某因對當地一家醫院的治療效果不滿，用菜刀追砍該醫院的醫護人員，致一死四傷。近日，法院裁定被告人彩某犯故意殺人罪，考慮其患有偏執型精神障礙，且有自首情節，法院依法判決彩某無期徒刑，剝奪政治權利終身。
（1）材料一中李某的行為屬于什么性質的行為？該行為違反了我國哪一部法律？（4分）
（2）材料二中彩某的行為屬于什么性質的行為？這種行為最本質特征是什么？（4分）
?
復習研討，決勝中考！
杭州市思想品德·歷史與社會初三中考復習研討活動在我區舉行
3月18日，杭州市思想品德·歷史與社會初三中考復習研討活動在我區西溪中學四樓報告廳舉行，來自杭州市各個區、縣的初三品、社學科老師以及教研員們參加了本次研討活動。活動由杭州市普通教育研究室初中歷史與社會教研員朱秋蓉老師主持。
活動共分為兩個環節。首先由西湖區十三中教育集團豐潭中學周慧幗老師展示一節地理模塊一輪復習的公開課《中國地形與氣候》。周老師立足“學為中心”的理念，將課堂放手給學生，通過“自主復習”搭建知識框架、完成基礎知識面上的掌握——“當堂檢測”強化讀圖訓練、完成知識點在空間上的落實——“合作命題”運用素材編制題目、完成基礎知識與綜合能力的運用。整節課都是在學生自主、合作復習的基礎上推進，學生自編題目的精彩呈現，讓聽課教師為止贊嘆，學生比老師想象得更厲害！課堂展示活動結束后，朱秋蓉老師組織各個區、縣教師代表進行了集體評課，各發言老師評價中肯、到位，指出本節課的亮點與不足，給與會老師良多啟示。
講課與評課活動結束后，上城區教研員蔣爾法老師、杭州市普通教育研究室朱秋蓉、趙越老師分別給大家帶來了有關本屆中考諸多事宜解釋與解讀。蔣爾法老師重點從思想品德學科論述了本屆中考應注意的方面，以及接下來復習應注意的問題。蔣老師認為，一輪復習中的一級目標應以課本為主，鞏固基礎知識；二級目標應以講練為主要手段。二輪三輪復習要同步跟上，層層深入。關于熱點專題構建基本模式，應從材料呈現、材料分析、學生訓練、教師矯正、作業布置等幾方面來完成。朱秋蓉老師發言的主題的《學為中心 依標定教——2015中考歷史與社會部分的設想與建設》，朱老師圍繞這一中心議題，從考察內容、題型題量、命題導向、難度系數等方面進行了深入解讀，給大家頗多收獲。趙越老師發言的主題為《領會課標精神，研讀考試說明——依托教材組織地理復習》，趙老師從一個地理教研員、中考命題人的角度詳細解讀了2015中考的命題特點和趨向，以及在接下的復習備考階段老師和同學們應該注意的問題。趙老師的講話給人印象最深刻的是，他并不單單是空洞的理論說教，而是結合大量實例，真正做到了把知識融入到實際生活當中去，讓老師們對平時看起來熟知的問題有了更深刻的認識，可謂真正把知識學懂弄透了。
整場活動持續了一天，在緊張、有序，務實、有效的氛圍中進行，取得了圓滿成功。
課件48張PPT。領會課標精神，研讀考試說明 依托教材組織地理內容復習杭州市普通教育研究室 趙 越
2015年3月課程標準、考試說明、教材等的關系上位研讀考試說明6.在圖上掌握我國四大地理區域的名稱及范圍。描述我國四大地理區域的自然、人文環境特點，分析自然環境對人們生產生活的影響。在圖上掌握秦嶺—淮河是我國重要的地理分界線。圖上掌握名稱及范圍1、掌握：熟知并能運用。研讀考試說明6.在圖上掌握我國四大地理區域的名稱及范圍。描述我國四大地理區域的自然、人文環境特點，分析自然環境對人們生產生活的影響。在圖上掌握秦嶺—淮河是我國重要的地理分界線。描述自然、人文環境特點2、描述：描寫敘述，運用各種修辭手法對事物進行形象化的闡述。（大興安嶺呈東北—西南走向，山脈以東是東北平原，以西是內蒙古高原。）1、四大區自然、人文環境特點研讀考試說明6.在圖上掌握我國四大地理區域的名稱及范圍。描述我國四大地理區域的自然、人文環境特點，分析自然環境對人們生產生活的影響。在圖上掌握秦嶺—淮河是我國重要的地理分界線。分析自然環境對人們生產生活的影響1、分析：就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素或層次，并分別地加以考察的認識活動。分析的意義在于細致地尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。也可以由生產生活現象探求自然原因。依托教材1、教材的變化強化了區域概念，內容有所增加。但教材在領會課標精神和編排方面依然保持原有風格和特點。2、依托教材復習區域內容（1）描述和概括區域位置特征
（2）描述和歸納區域自然環境特征
（3）羅列和描述區域人文現象
（4）尋找區域自然環境特征與區域人文現象之間的內在聯系
（5）對區域自然環境特征和人文現象進行分析和評價
（6）比較不同區域自然環境或人文現象的差異并分析原因描述：描寫敘述，運用各種修辭手法對事物進行形象化的闡述。
概括：指把事物的共同特點歸結在一起加以簡明地敘述。
概述：概略地敘述。對事物或信息進行簡明歸納、概括表達。
歸納：①歸攏并使之有條理（多用于抽象事物） ②一種推理方法，由一系列具體的事實概括出一般原理（跟“演繹”相對） ③從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論
羅列：①分布、排列 ②列舉
比較：分析：就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素或層次，并分別地加以考察的認識活動。分析的意義在于細致地尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。
評價：對某一事物或現象進行判斷、分析后給出的結論。描述和概括區域位置特征例：湄公河平原的位置圖3-1-1 亞洲政區圖3-3-1　東南亞政區
湄公河平原的位置特征緯度位置：位于10°N—15°N之間，地處熱帶。
大洲、大洋位置：位于亞洲東南部的中南半島南部，東臨南海，西臨泰國灣。
國家、河流、山脈的相對位置：湄公河平原位于湄公河中下游，分屬泰國、越南、老撾和柬埔寨等國家，周邊被豆蔻山脈、扁擔山脈和長山山脈環繞。描述和歸納區域自然環境特征例：湄公河平原的自然環境特征地形：由湄公河沖積而成的平原，地勢低平，土層深厚，海拔一般在200米以下。
氣候：各月氣溫都在20℃以上；降水豐富，但季節差異大。每年 5月—10月為雨季， 11月—次年4月為旱季；屬于熱帶季風氣候。
水文：湄公河支流眾多，在平原上形成密集水網。湄公河平原的自然環境特征羅列和描述區域人文現象例：湄公河平原的區域人文現象生產：種植水稻耕過程：耕、耘、種、管、收生產：種植水稻耘生產：種植水稻播種生產：種植水稻插秧生產：種植水稻治蟲生產：種植水稻刨田（中耕、鋤草）生產：種植水稻收割生產：種植水稻收割生產：種植水稻脫粒生產：種植水稻脫粒脫粒生產：種植水稻生產：種植水稻脫粒生產：種植水稻收割、脫粒生產：種植水稻翻曬生產：種植水稻揚谷生活主食：大米民居：高腳屋 以木、竹為主要建筑材料，上層住人，下層圈養牲畜或堆放農具。民居：水上人家民俗：御耕節民俗：水上木偶戲區域特色分析1、歸納區域特征2、尋找并分析區域特色（自然、人文）尋找區域自然環境特征與人文現象之間的內在聯系御耕節農業自然環境 木偶戲，古稱“傀儡戲”、“傀儡子”、“魁儡子”，古代喪葬演樂、祭祀儀式中，由巫師操縱木偶道具并伴隨宗儀式進行表演的活動。傀儡戲中的“傀”或“儡”都是鬼臉，跟鎮鬼壓邪有密切聯系。民間認為有“妖氣”的地方，必須通過扮演傀儡加以驅邪，也顯現出傀儡戲的辟邪功能。因此傳統的民間木偶戲多數情況下是作為祭祀活動的組成部分出現的。 水上木偶戲自然環境比較不同區域自然環境或人文現象的差異3、復習的針對性——重點、難點、關鍵點羅列并分析區域內最具特色的特征和現象例：湄公河平原湄公河平原區域特征4、依托教材，但不唯教材教材內容的融會貫通 教材知識的遷移 秘魯山區農業活動示意圖課件38張PPT。學為中心 依標評教——2015中考歷史與社會部分的設想與建議杭州市普通教育研究室 朱秋蓉 學什么學到什么程度如何學為什么學考試政策關注 考試細則解讀復習教學建議 ……為適應浙江省高校考試招生制度綜合改革，從2017年起，調整市區初中畢業升學考試部分學科滿分分值及計分方式，其中……思想品德·歷史與社會學科的計分，由卷面得分不計入總分調整為按卷面得分的50%計入總分。……
考試政策關注 堅定我們的課改理念和課改實踐，為提升學生的歷史與社會學科核心素養而孜孜努力。考試細則解讀修訂思路和依據
2014.4,教育部頒布《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》（基二【2014】4號文件）“研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準”
思路：接軌浙江省的中考要求，關注歷史與社會學科核心素養的養成。
依據：《歷史與社會課程標準（2011版） 》和《2015年浙江省初中畢業學業考試說明》 。核心素養 ……學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。——核心素養：為了培養“全面發展的人”，人民教育，2014.10(13)修訂情況 1.略增地理、世界史相關內容的考查
2.穩定學科主干知識的考查
3.側重與高中教學相關的內容考查
4.增加生活常識、社會背景的考核（一）關于考查內容（二）關于題型、題量
與2014年卷一致：選擇題24分、非選擇題26分。具體內容請關注細則和樣卷。
（三）關于命題導向價值引領，體現思想性
能力立意，突出綜合性
靈活設計，凸顯開放性
以生為本，體現人文性
聯系現實，彰顯實踐性
2014年省初中畢業生學業考試試卷評價 1.堅持能力立意（基于國家頒布的課程標準，在“雙基”的基礎上，特別關注與學生未來發展關系密切的核心素養和核心能力，既考查學生對學科核心知識、技能的理解和掌握，也考查學生對時事、史料與教材知識的整合能力，尤其是學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力、收集與分析信息能力、反思批判的能力以及重要學科方法的掌握） ，凸顯學科特質（注重史味，運用史料，重視歷史思維的考查。以生活案例為載體，強調知識的實踐應用），側重能力考查（全面考查學生獲取信息能力（讀圖、識圖能力；圖文轉換能力）、理解能力、發散能力、遷移能力；應變能力、知識儲備能力；多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力等等。）
2.關注社會生活，重視熱點銜接（四個全面、兩會、抗戰勝利70周年、一路一帶、霧霾、五水共治等等） ；
3.秉持育人導向，注重價值引領（社會主義核心價值觀） ；
4.難度預期：0.75（爭取）。（三）關于命題導向（四）關于編寫結構 按照課標、教材編寫的順序以及教材修訂后的表述，對內容進行了相關的修訂和調整。（五）研讀細則“兩個關注”1.關注對課標的解讀，理解細則的目標指向。
例：二、（一）5.列舉古代中國經濟、文化領域的突出成就，知道古代中國長期處于世界文明發展前列。
在這經濟領域的突出成就，包含了中國古代科技成就。如四大發明對世界文明的影響；中醫藥學與針灸、《本草綱目》對醫藥學的獨特價值；《九章算術》和圓周率、《齊民要術》和《農政全書》、《天工開物》等，對科學發展的貢獻；長城和大運河作為工程技術方面的杰出代表，絲綢和瓷器作為手工業方面的杰出代表，他們都是中華文明的象征。
（五）“兩個關注”2.關注行為動詞要求，把握細則的程度指向。
行為動詞可以幫助我們掌握復習所要達到的程度。分三個層次，從低到高依次為了解、理解、應用。
了解——指對相關事實、概念等再認、回憶或描述。
理解——指在了解的基礎上對有關概念、原理等進行解釋、舉例、推斷、比較、說明，就有關事實等進行歸類、歸納、概括，并展開綜合分析。
應用——指在理解的基礎上把有關知識使用于新情景、新材料、新問題中，評析那些教師未曾講過的現象（事件、人物），解決那些教師未曾幫助解決過的問題。復習教學建議心中有“生”
眼中有“標”
手中有“法”
口中有“訣”關注“發展”學生的有差別性
學生的可發展性
學生的新起點性
學生的欠穩定性復習教學建議心中有“生”復習教學建議心中有“生”關注非智力因素
關注學生的前概念
學生學生的疑惑點
關注學生的易錯點
關注學生的需求點
關注臨界生的狀況
……
知識是怎么接受的
知識是怎么掌握的
經驗是怎么積累的
能力是怎么發展的
關注思維的容量組織學習內容&設計學習經歷公益中學羅琴老師的復習課授人以魚授人以漁漁之所獲教給學習方法&重建學習方法批判性思維能力、
綜合運用知識分析和解決問題能力復習教學建議眼中有“標”課程標準
考試說明細則
復習進程安排表
不同階段的復習目標
課時的復習達標要求
課時復習目標的達成度
……
復習教學建議手中有“法”知識網絡的自主建構 —— 思維導圖
思維解題能力的提升 —— 選擇題六步法
（自我發現、自我提煉、自我校正、自我運用）材料題六步法圖表題三步法
漫畫題五步法
……
……
教學組織方法 情境創設方法
師生互動方法 評價激勵方法
學習指導方法 作業講評方法
…… 地圖和年代尺是不可或缺的重要學習工具，要善于使用，在應用中發現規律，總結、推廣經驗。復習教學建議口中有“訣”研讀課標，依標施教
研習細則，明確目標
研究動態，廣集素材
研析生活，拓展遷移復習教學建議口中有“訣”厘清時序線索
明確階段特征
把握因果聯系
探尋歷史規律
理解教材內涵
聯系拓展應用復習教學建議厘清時序線索
復習教學建議明確階段特征新航路開辟文藝復興1640年英國
資產階級革命第一次工業革命
（18世紀60年代
——19世紀40年代）第二次工業革命啟蒙運動1789年法國
資產階級革命1775年美國
資產階級革命西方的近代化探索思想政治經濟科學革命復習教學建議把握因果聯系區域地理的思維模式構建示意圖區域特征信息自然地理環境特征人文地理環境特征描述描述獲取與解讀地理位置（經緯度、海陸、相對位置）
氣候特征（類型、分布特征）
自然景觀（植被）
資源與災害（特色資源、頻發災害）區域地理概況熱點區域地理背景實際地理問題獲取與解讀農業（區位、地域類型、農作物）
工業（區位、工業類型、特色部門、產業轉移）
人口（分布、流動、種類）
城市（區位、城市化水平、環境問題）
交通（區位、交通樞紐、重要交通干線）
商業貿易（區位、分布、對象）觀點、方法論證
探討原理、規律論證
探討調動與運用調動與運用復習教學建議探尋歷史規律史脈——史實——史識——史論 制度思想努力探索——學習器物（師夷長技以制夷、洋務派中體西用——制度學習（學習西方的君主立憲制，掀起戊戌變法；推翻清政府，實行辛亥革命）——思想文化學習（新文化運動）器物復習教學建議理解教材內涵 關注歷史與社會學科核心素養的養成。時空觀念、綜合聯系、區域認知、歷史認識…… “素養”是指在教育過程中逐漸形成的知識、能力、態度等方面的綜合表現，其對應的主體是“人”或“學生”，是針對教育教學中的學科本位提出的，強調學生素養發展的跨學科性和整合性。
素養更加強調后天的習得,是“可教、可學”的，是需要經過教育來長期培養的。從這個角度來說，學生發展核心素養的提出，不僅讓素質教育有了可操作的載體與內容——核心素養：為了培養“全面發展的人”，人民教育，2014.10(13)復習教學建議聯系拓展運用例：
學習“辛亥革命”和“五四運動”就必須遷移“新文化運動”的有關內容：
辛亥革命后，為什么五四運動能夠取得巨大的成功？為什么五四運動能夠一改辛亥革命缺乏群眾基礎的不足，成為一次聲勢浩大、具有廣泛群眾基礎的革命運動——探究規律：任何一次重大的變法與改革之前必須有一個思想啟蒙。時政熱點概覽生活化素材概覽鄉土資源概覽 育人是最根本的。不能忘記我們出發的原點。不能為教而教，要重視教學中核心價值觀的引領，內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動。 謝謝
敬請批評指正理念&方法 理念也是方法，是方法之基，方法之魂。先進的理念就是正確的學生觀、教材觀、評價觀。有了先進的教學理念，就能形成正確的教學策略；有了正確的教學策略，就能形成有效的教學技巧；有了有效的教學技巧，運用正確的教學方法，就能樹立鮮明的教學風格 。

展開更多......

收起↑