資源簡介

18.3 測量小燈泡的電功率
班級：九年級 班 姓名： 學號：
【學習目標和課程標準】
知識目標：①會測量小燈泡的電功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。（重點）
②通過實驗，體驗小燈泡的電功率隨它的兩端電壓的變化而變化的規律，知道用電器不同電壓下工作實際功率的變化特點。（難點）
思維發展：測量電功率，綜合了電壓表電流表的使用方法，結合所學知識，體現對所學知識的融合，也培養解決實際問題的科學思維，以實際問題（測電阻）為依托，加強對所學知識的理解。
課程標準：結合實例理解電功率，知道用電器的額定功率和實際功率。
【交流展示】
活動一、分組實驗：測量小燈泡的電功率。
1. 實驗原理：P= UI 。
2. 實驗器材：電源、小燈泡（U額= 2.5 V）、開關、導線、電流表 、 電壓表 和 。
3. 電路圖：在虛線框內畫出實驗所用的電路圖，并完成實物電路的連接。
4. 實驗步驟
（1）實驗前將電壓表和電流表指針調到 零 ，連接電路時開關 斷開 ，并將滑動變阻器滑片移到阻值最 大 處。
次 數 電壓 U/V 電流I/A 發光情況 電功率P/W
1 2.0
2 2.5 正常
3 3.0
（2）閉合開關， 零 時雨 ，使電壓表示數為2.5 V，記下此時電流表示數及小燈泡的發光情況。
（3）調節滑動變阻器的電阻，使電壓表示數分別為2V 和3V，
依次記下電流表示數和小燈泡發光情況。
所測小燈泡的額定功率為 W，正常發光時的電阻
為 Ω。
6. 結論：燈泡的亮度由它的 = 決定。
（1）U=U額，P = P額，燈泡正常發光；
（2）U＜U額，P ＜ P額，燈比正常發光 暗 ；
（3）U＞U額，P ＞ P額， 燈比正常發光 亮 ，可能被 燒壞 。
活動二、實驗故障分析：
1.小華同學閉合開關后，發現小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數，接下來他應進行的操作是（ C ）
A．檢查電路是否斷路 B．更換小燈泡
C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發光
2.小王正確連接電路，閉合開關，移動變阻器的滑片，小燈泡始終不亮。小王在查找電路時發現，電流表示數為0、電壓表示數為4.5V。若電路中只有一處故障且只發生在小燈泡或滑動變阻器上，電路故障
是 小燈泡斷路 。
【課堂小測】
在測量小燈泡電功率的實驗中，同學們設計了如圖甲所示的電路，標有“2.5V”字樣的小燈泡，電源電壓6V不變。
在圖甲所示電路圖中的○內標出電表的符號，并用筆劃線代替導線將圖乙的實物電路補充完整。
（要求：滑動變阻器滑片向左移動時，燈泡變暗）
（2）正確連接電路后，閉合開關，小燈泡不亮。
①若電流表有示數，電壓表無示數，則電路故障可能是 ；
②若電流表無示數，電壓表有示數，則電路故障可能是 。
A．電流表斷路 B．小燈泡短路 C．小燈泡燈絲斷了 D．滑動變阻器短路
（3）排除故障后，當滑動變阻器的滑片移到某一位置時，電壓表示數為2V，若要測量小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片向 移（選填“左”或“右”），直到電壓表示數為 V，小燈泡正常發光，若此時電流表示數如圖丙所示，為 A，則小燈泡的額定功率是 W，此時燈絲的電阻為 Ω。
（4）有同學認為利用該電路也可以探究導體中電流和導體兩端電壓的關系，你認為這種說法 （選填“正確”或“不正確”），理由是： 。
（5）某同學發現用兩只電流表和一個阻值為R0的定值電阻也可以測出小燈泡的額定功率，他設計的電路如圖丁所示。具體操作是：
閉合開關S，調節滑動變阻器使電流表A1示數為I1時，小燈泡正常發光，此時電流表A2的示數為I2。則此時小燈泡兩端的電壓為 ，通過它的電流為 ，小燈泡額定功率的表達式為P= 。 （均用給出的字母表示）
【課后反思】

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