資源簡介

課程資源《感知西海岸歷史，弘揚傳統文化》案例
活動方式:考察探究——研學旅行
主題名稱：《感知西海岸歷史，弘揚傳統文化》
適用年級：小學四——六年級
主題背景：
2016年11月，教育部、國家發展改革委等11部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》。研學旅行是學校課程和校外課程資源相互銜接、綜合實踐育人的新途徑，其目的是為了讓學生走出校門、走向社會、開闊眼界、拓展思維，全面提高綜合素質。
2017年10月，《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》正式頒布，《指導綱要》附件分類型、分學段推薦了152個活動主題,在主題設計上，十分關注中華優秀傳統文化的傳承，“走進博物館、紀念館、名人故居、農業基地”“家鄉的傳統文化研究”“我是‘非遺’小傳人”“參與公共文化服務”等都被列為推薦主題，明確將“博物館參觀”與研學旅行、社會調查、志愿服務、動漫制作、軍訓等一并列為綜合實踐活動的方式。
“博物館參觀”列入《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》！作為研學旅行基地，博物館中蘊含著豐富的教育資源，越來越多的學校帶領學生走進博物館，讓學生在博物館研學中開展深度學習，通過對博物館中展品內涵的深度挖掘和引申，増長學生學識，弘揚民族精神，建立文化自信，培養家國情懷，為華夏歷史文明的傳承創新筑牢根基。
主題目標：
1.價值體認：初步了解青島西海岸博物館的的概況，了解部分文物的特點和保護文物的方法，感悟家鄉西海岸歷史文化，弘揚民族文化，建立文化自信。
2.責任擔當：引導學生在研學實地觀察、調查訪問中感受深厚的歷史文化底蘊，培養學生的民族自豪感。
3.問題解決：學會初步收集資料并分類整理資料，能圍繞研究課題制定較為合理的研學活動方案，培養團隊合作精神。
4.創意物化：以視頻美篇、情景劇、PPT、圖片展和倡議書等多種方式匯報研學成果，守護文物、傳承文化。
教學重難點：
博物館是增長見識，開拓思維的好地方，很多學生在家長的帶領下參觀過博物館，但只是走馬觀花看一遍，沒有太多的收獲。“行是知之始、 重知先重行”，開展博物館研學活動是素質教育的一種有效探索與實踐，可以讓學生近距離地觀察一件件珍貴的文物、一幅幅生動的圖片，清晰地了解它們的面貌和所屬的朝代，在觀察、記錄和思考中主動獲取知識，近距離觸摸和感受家鄉厚重的歷史文化，感悟博物館在保護人類歷史文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值。
活動準備：
學校召開研學行前會議，家委會根據研學活動手冊考察研學博物館基地，設計研學路線；學生搜集有關西海岸博物館的相關知識；家長志愿者準備照相機、錄像機；老師先行學習有關博物館知識，制作課件，研學手冊，印發“感知西海岸歷史，弘揚傳統文化” 研學活動方案。
活動過程:
第一階段：研學前準備階段
——確定主題，擬定研學活動方案（2課時）
一、創設情景，導入活動主題
1.課件展播畫家陳丹青的一段話：“你怎樣認識世界？看世界地圖？讀歷史書？讀世界新聞？讀參考消息？讀雜志上關于世界的報導？不是，你要真正能夠感性地、全面地、實實在在地了解世界，應該走進博物館。”
2.生活中你去過哪些博物館參觀呢？
3.小結：曾經有人這樣說，想了解一個國家的過去，從博物館開始；想了解一個地區的發展，從博物館開始。今天就讓我們一起走進青島西海岸博物館 ，感知西海岸歷史，弘揚傳統文化，開始我們的博物館研學之旅。
板書課題：感知西海岸歷史，弘揚傳統文化
【設計意圖：創設問題情境，激發學生研究學習的興趣，使學生明確研學活動的目標。】
二、分析問題，明確研究內容
1.你對西海岸博物館有哪些了解？
學生談對博物館的了解。
2.每個博物館都有許多文物，每件文物都有各自的歷史故事。讓我們走進人類歷史和文化的藝術長廊，在時空與文明中穿梭，來看看西海岸博物館里的這些寶貝吧。
視頻播放西海岸博物館的宣傳片。
2.你最想深入了解和探索西海岸博物館哪些秘密呢？
師小結：大家提出的這些問題都是我們在這次研學旅行中需要關注的，為了保證研學旅行安全、有序、高效，我們要以小組為單位展開各項活動。下面，我們以小組為單位展開討論，結合研學手冊第5頁的基地簡介思考：你們小組對哪個問題最感興趣，最想做深入的探究？
3.各小組匯報，確定各自研究的問題：
（師根據匯報簡要板書）
預設：
（1）古文化遺址
（2）古文物珍藏
（3）民俗文物
（4）古文物保護
【設計意圖：首先通過談話，了解學生對于西海岸博物館的初步了解，然后通過觀看視頻，讓學生對博物館的地理位置、基本建筑以及館內的布局有整體的了解，充分發揮手冊在研學旅行中的作用，放手讓學生自主選擇研究問題。】
三、分組討論，完成研學方案
1.推選組長。
自薦或者推薦出組長。
2.交流各小組的組名。
根據剛才的研究問題，將問題轉化成研究課題，并給小組取名字，名字要符合題意高度凝煉。
3. 仔細閱讀研學手冊10頁的研學課程安排，提示上午的參觀及各小組的資料收集是最關鍵的部分。
4. 制定研學活動方案。
怎樣保證各小組的研究活動高效、有序呢？要做好研學活動前的計劃。接下來，以小組為單位制定研學活動方案。
“感知西海岸歷史，弘揚傳統文化”研學活動方案
組名 研學時間
小組成員
組長：
組員：
小組研究的主要問題和具體分工 研究的問題：
可以從以下幾方面進行研究：
1.
2. 3.
4.
……
行前準備 生活用品 根據小組分工確定所帶研學工具。
學習用品
研究方法 □上網或到圖書館查閱資料
□實地考察
□拍攝圖片
□采訪
……
提示：
根據小組的實際需要選擇適當的研究方法。
活動成果匯報形式
□手抄報 □研究報告
□PPT課件 □攝影圖片展
□故事集 □采訪實錄
□詩歌朗誦 □情景劇
……
提示：
可以根據研究的具體問題靈活選用適當匯報形式，也可以采用電子小報、新聞發布會、實物復原展示等創意物化的形式。
（PPT展示溫馨提示： 1. 合理分工，人人有事做。2. 確定有價值的研究問題。3.選取科學的活動方法。4. 商討最佳活動展示方式。）
【設計意圖：此環節是本節課的重點，學生經歷了選組長、定組名的過程，同時小組合作共同制定本小組的研學活動方案。在制定方案的過程中，學會與他人交流合作，合理分工，培養團隊合作精神。】
四、匯報交流，共同完善
1.各小組逐一展示研學方案，小組成員匯報。
2.組內、其他小組補充。
師注重引導學生關注方案的研究問題是否有價值、小組分工是否科學合理、成果展示是否可行，培養學生的科學素養以及表達能力。
3.明確研學注意事項。
制定詳細的研學活動方案是邁向成功的第一步，在博物館研學旅行開始之前，還有哪些需要注意的問題呢？請大家快速瀏覽研學手冊11頁，說一說要注意哪些問題？
【設計意圖：各小組匯報交流研學方案，師生共同探討有關問題，并引導學生在活動中學習使用調查、訪問、上網等方法了解更多的知識。在交流中做到資源共享，讓學生體會到合作學習的樂趣。探討研學旅行的注意事項，使學生在行前明確要求，這樣才能保證研學旅行更加安全、有序、高效。】
五、深化認識，活動延伸
同學們，這節課，咱們對研學前的準備工作做了比較全面的計劃和安排，課后大家可以繼續討論、修改、完善研學手冊，走進青島西海岸新區博物館，走進人類歷史、文化的藝術長廊，在時空與文明中穿梭。相信，只要我們用心準備，精心策劃，我們的博物館研學旅行一定會研有所學、研有所思、研有所獲！
第二階段：組織博物館研學旅行，開展深度學習（一天）
一、各小組對照研學活動方案，進行實踐活動。
1. 在博物館宣講員和老師的帶領下，以小組為單位對展廳展品進行參觀，感知學習。
（1）古文化遺址小組。
①歷史名勝瑯琊臺；
②齊長城、古文化遺址29處；
③古墓葬5處；
④石窟寺5處；
⑤古城址2座；
⑥古建筑8處；
⑦石刻10處；
⑧古動物化石區1處。
（2）古文物珍藏小組。
文物藏品1500件，其中有一級文物5件、二級文物38件。很多文物是不可多得的文物珍品。
如: ①新石器時代的“蚌形響器”，出土于塔山鄉西寺龍山文化遺址，造型罕見，狀如蚌殼，系精制的泥質黑陶，搖動時發出清脆悅耳的響聲，是原始的古代樂器，曾在“92中國文物精華展”展出；
②秦代的“瑯琊臺瓦當”，出土于瑯琊臺頂，系秦始皇修筑瑯琊臺時所燒制的陶質瓦當，刻有“千秋萬歲”四個篆字；
③“荊公孫敦”，是春秋晚期的珍貴銅器，由六旺鎮山周村北齊長城腳下出土。該器內有15個字的銘文，此器的器蓋早年就被故宮博物院銅器館收藏；
④高鳳翰紙本山水圖軸，系清代最著名的左臂書畫家高鳳翰晚年的作品，具有很高的繪畫藝術水平。
（3）民俗文物小組。
一樓民俗文物展室，主要展出清代以來膠南人民衣食住行等各方面的日常用品；展示西海岸地區歷史文化特別是瑯琊文化，充滿獨特的地域色彩和航海魅力。
（4）古文物保護小組。
①小組成員一起調查訪問博物館工作人員有關文物保護措施；
②了解人們對文物的經常性破壞行為；
③課下上網查閱相關資料，了解考古工作者的工作情況；
④課下收集愛心人士保護文物的故事。
在學生開展研學活動的過程中，教師應配合做好相關協調和聯系工作，并隨時對學生的活動給予指導。
【設計意圖：在博物館參觀學習過程中，各小組根據研學方案，進行有序高效地深入研究，實現了課內向課外的延伸，近距離觸摸歷史，感受文化傳承。】
二、整理研學學習資料，準備交流匯報。
【設計意圖：在走進博物館研學中，各小組收集大量的文字、數據、圖片等資料，結合網絡書籍查閱的資料進行分類、整理和歸納，使之簡潔條理。】
第三階段 匯報交流，總結評價（2課時）
一、情境導入
同學們，前期我們圍繞“感知西海岸歷史，弘揚傳統文化”為主題開展了研學旅行，經過初期的選題、制定研學活動方案，到后期走進青島西海岸博物館研學參觀、走進古文物遺址實地調查研究，各小組成員都能積極參與到活動中來，分工協作，近距離觸摸西海岸歷史，真切感受家鄉文化魅力，相信大家都滿載而歸。今天，我們一起分享大家的收獲，將各組合作學習的成果進行展示匯報。
【設計意圖：對前期開展的研學活動進行小結，激情導入匯報展示環節。】
二、匯報展示
1.古文化遺址小組。
（1）播放家長帶領孩子們實地考察瑯琊臺、齊長城、石窟寺、古城址、石刻、古建筑的視頻，組員講解相關的歷史故事，感知古代勞動人民的勤勞和智慧。
（2）小組評價。
2.古文物珍藏小組。
（1）實物展示收集“瑯琊臺瓦當”的文物仿品，講解歷史由來和制作工藝。
（2）播放PPT，以圖片展的方式展示“蚌形響器”、“瑯琊臺瓦當”、“荊公孫敦”銅器和高鳳翰紙本山水圖軸等相關文物，感受青島西海岸深厚的歷史文化底蘊。
（3）小組評價。
3. 民俗文物小組。
（1）情景劇展示清代以來西海岸人民衣食住行等方面的日常用品的使用方法，充滿獨特的地域色彩和航海魅力。
（2）小組評價。
4、古文物保護小組。
（1）視頻播放考古工作者艱苦工作的經過；
（2）PPT展示旅游景點破壞文物的現象；
（3）博物館人員講解保護文物的法律法規，全班同學交流討論保護文物的方法；
（4）PPT出示保護文物倡議書，全班齊讀。
（5）小組評價。
【設計意圖：展示活動靈活多樣，始終以學生為中心，能夠多角度、多側面、多層次的展示研究成果，氛圍寬松融洽，突出學生的主體地位，提高綜合素質和實踐能力。】
三、活動評價
1.小組自評和互評。
評選：最佳團隊合作小組、最佳創新小組、最佳展示匯報小組、最佳優勝小組。
2.師小結評價。
3.總結反思。
師：這次以“感知西海岸歷史，弘揚傳統文化”的研學活動就要結束了，一路走來，你有哪些感悟和收獲呢？
引導學生進行反思總結談收獲。
師：在這次博物館研學旅行中，一路艱辛一路收獲！西海岸博物館，以不同時期的文化印記引領我們去探尋中華文明的源頭，去發現西海岸文化的根脈，去聆聽歷史遠古的回聲！
【設計意圖：明確評價的導向性，激勵學生學會與人合作、勇于創新、拓寬學生思路，有效激發學生參與實踐活動的熱情。】
評價與反思：
《感知西海岸歷史，弘揚傳統文化》主題研學活動“讓更多的孩子走進博物館、愛上博物館”！開展博物館研學活動是素質教育的一種有效探索與實踐，可以讓學生近距離地觀察文物，在觀察、記錄和思考中主動獲取知識，體會古代勞動人民的勤勞和智慧，感悟家鄉厚重的歷史文化，感受博物館在保護人類歷史文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值，增強學生的民族自豪感。
研學前，重點引導學生以小組為單位發現本組感興趣的研究問題，制定切實可行的研學活動方案，明確研學旅行過程中應注意的問題，研學活動方案的制定需要小組成員團結合作，群策群力；研學參觀中，孩子們走進保護和傳承人類文明的殿堂，根據博物館宣講員的講解，了解文物的特點，仔細觀察實物標本深入思考，對照“研學方案”開展深入探究學習，通過對博物館中展品內涵的深度挖掘和引申，在觀展中増長學識；研學后，引領學生及時分類整理研學活動資料，鼓勵學生以視頻美篇、情景劇、PPT、圖片展、倡議書等靈活多樣的方式匯報交流，及時加深對博物館研學內容的理解，生成更深層次的問題，留待以后再深入學習探討。
建議：學校開設博物館課程，以Steam (科學、技術、工程、藝術、數學)為標準開展跨學科綜合性學習, 有效促進各學科的融合，適當引入知識競賽、研究性學習等學習活動形式，拓展學生的知識結構，培養學生多維度思考的習慣，提高學生的綜合素養。
這次主題研學活動， 既是對華夏文物的守護，也是對傳統文化的傳承。激發學生更加熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉西海岸！

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