資源簡介

必修1第1課　夏、商、西周的政治制度
河南省鎮平縣第一高級中學　魏娟
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一、學法指導
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1．夏商周時期是我國政治制度形成的重要時期，此時所形成的“世襲制”“分封制”以及“宗法制”，對我國幾千年來的政治制度都有著深遠影響。本課重點講我國早期的政治制度，而且重中之重講述西周的分封制和宗法制。
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2．夏商政治制度是西周政治制度的源頭，西周的分封制和宗法制是在夏商原有制度的基礎上發展完善的。要特別注意夏朝的王位世襲制、商朝的侯、伯制與西周宗法制、分封制的淵源繼承關系。
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3．這一時期年代較為久遠，對學生而言相對陌生，一些概念上的理解也顯得深奧困難些。要充分利用課文中的資料如小字注釋、人物圖像、實物圖像、示意圖等，使學生更形象更準確地理解歷史概念的含義，以避免單純地用概念來解釋概念，使學生的理解失之于空洞，滯之于表面。
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4．要注意本課的一個變化：從禪讓制到王位世襲制，從“公天下”到“家天下”的變化。
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二、知識結構
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三、重難點突破
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1．禪讓制和王位世襲制
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在原始氏族社會里，部落以及部落聯盟的首領是經過集體協商和民主選舉產生的，這叫做“禪讓制”。當時由于生產力水平較低，人們只能依靠共同勞動來維持生存，而且生產工具和勞動收獲都歸集體所有，大家共盡義務，享有同等的權力，所以這時還沒有作為統治者的“官”，也沒有作為被統治者的“民”，部落首領只是部落事務的管理者。據史籍記載，我國原始社會后期的部落聯盟首領先后有堯、舜、禹等人。他們都是通過民主選舉的方式而成為部落聯盟首領的。大約從禹的兒子啟開始，民主選舉的禪讓慣例被破壞。從此王位世襲制代替了禪讓制，部落聯盟首領轉化為最早的專制君主。王位世襲制的確立，是一次重大的歷史變革，它是家庭、私有制、階級和階級對立存在的重要標志。世襲制的實質是私有制，世襲制的歷史在我國歷史上沿襲了近4000年,直到1912年清朝覆亡。
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2．分封制和宗法制
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分封制：
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①概念：又稱封邦建國，是在保證周王室強大的條件下，將宗族姻親等分派到各地，廣建子國。?
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②目的：鞏固統治。
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③對象：王族、功臣、先代貴族。
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④內容：一方面，周王把土地和人民授予諸侯，建立諸侯國，被封的諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封，卿大夫再依次分封；另一方面，受封的諸侯必須服從周天子的命令，又為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務。
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⑤影響：A.周王確立了天下共主的地位，加強了對地方的統治；B.通過分封，周人的勢力范圍不斷擴大，并逐步構織出遍布全國的交通網絡，形成對周王室眾星捧月般的政治格局；C.分封制使西周貴族集團形成了“周王－諸侯－卿、大夫－士”的等級序列；D.局限性：沒解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾，為解決此矛盾西周又實行了分封與宗法制相結合的制度。
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⑥分封制的破壞（春秋戰國時期）：
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原因：a.一些諸侯國勢力日益壯大：在分封制下，受封的諸侯在他們的領地，有設置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。
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b.西周后期，王權衰弱。B.表現：a.楚王問鼎；b.諸侯爭霸。
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宗法制：
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①定義：是與分封制互為表里的具有政治性質的一種權力繼承制度。是用規定宗族內嫡庶系統的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終以保證王權的穩定。
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②目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。
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③最大的特點（核心）：嫡長子繼承制。原則：“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。
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④內容：
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A.宗法是周人把血緣紐帶同政治關系結合起來的一種措施；
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B.宗法制度確立了嚴格的大宗、小宗體系；
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C.大宗與小宗的關系是相對的；
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D.大宗與小宗的關系不僅是家族等級關系，也是政治隸屬關系。
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⑤評價：宗法制度通過血緣的親疏，確立起一整套土地、財產和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權；宗法關系有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，把“國”和“家”密切地結合在一起；但是，宗法血緣關系不能從根本上保證中央與地方的隸屬關系，血緣關系經幾代后就會逐漸疏遠，封國的實力一旦強大起來，中央的控制效果必然減弱。
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宗法制與分封制的相互關系：
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①宗法制與分封制結合緊密，宗法制是西周政治制度的基礎，分封制基于宗法制而產生，與宗法制互為表里。
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②從根本上說，分封制就是宗法制作用于國家地方政治制度的重要舉措和體現。
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3．“禮”和“樂”
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“禮”：構成了西周文化的主構架，有利于維護政治安定、保證社會和諧，是處理人際關系的規范。
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“樂”：是輔與“禮”的，以其藝術美，使得講究等級規范、形式森嚴的“禮”具有征服人心的感染力。
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“禮”、“樂”是當時文明創造中最為高貴、典雅、精致的內容具有深厚的內涵、久遠的影響，是維護等級制度的工具。
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4．中國古代早期政治制度的特點
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（1）以宗法血緣為核心，帶有濃厚的部族色彩。夏朝是在原始社會的基礎上發展起來的。在原始社會，基本的社會關系就是血緣關系，這種社會結構在國家誕生后被較為完整地保留下來。因此中國古代的夏商周三代開創建立的政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制的血緣關系為核心的具有濃厚專制色彩的政治制度體系。
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（2）形成了開創性、繼承性和發展性相結合的特點。夏朝開創了我國早期的一些典型的政治制度，如王位世襲制。這些早期的政治制度對西周政治制度的發展并成熟有著直接的影響。
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（3）宗法制度與分封制度相結合，互為表里。宗法制在政治制度方面的體現就是分封制，分封制在血緣關系方面的體現就是宗法制。
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四、易混易錯點辨析
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易混點1? 禹建立我國歷史上第一個王朝夏，禹的兒子啟破壞禪讓制，傳位給后代，王位世襲制代替了禪讓制，
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例一：以王位世襲制取代禪讓制，使“天下為公”變為“天下為家”的國王是
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A．舜　　??????? B．堯　????? 　C．禹　　?????? D．啟
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答案：D
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辨析：本題易錯選C，主要原因是基礎知識掌握不牢，識記不準確，分不清禹和啟的歷史活動。
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易錯點2? 對宗法制的理解
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例二：觀察右圖，按照西周宗法制的規定，有資格繼承王位的是
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A．②? B．①? C．④? D．③
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答案：D
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辨析：本題易錯選B，錯因是對宗法制的理解有誤，認為繼承人應是長子，不論庶出或是嫡出。宗法制最大的特點（核心）：嫡長子繼承制。原則：“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。
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易錯點3? 夏、商、周三代的主要制度的關系
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例三：孔子曰：“殷因于夏禮，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也。”這表明
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A．夏、商、周三代統治的時間都不長????
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B．夏、商、周三代的禮儀完全不同
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C．夏、商、周三代的制度毫無共同之處? ?
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D．夏、商、周三代的主要制度是相沿襲的
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答案：D
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辨析：本題易錯選C，錯因是沒有注意夏朝的王位世襲制、商朝的侯、伯制與西周宗法制、分封制的淵源繼承關系。
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易錯點4　對分封制的理解
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例四：分封制在周初起到了鞏固統治的作用；在后期則造成分裂割據，瓦解了周朝的統治，導致這種截然不同結果的最主要因素是
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A、生產力的發展??? B、生產關系的發展????
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C、諸侯爭權奪利??? D、井田制的破壞
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答案：A
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辨析：本題易錯選D，主要原因是沒有把歷史和政治思想相結合，用發展的、辯證的、客觀全面的觀點看問題。由于歷史是向前發展的，一種制度不可能適用于各個歷史時期，如果運用同一制度不求變通，將出現與西周分封制一樣前后截然不同的后果，可見“發展”是導致這一結果的根本原因；而判斷社會發展的標準往往是生產力標準。
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五、體驗高考
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例一：（14．上海單科1）“封建親戚，以藩屏周。”這句話指的是
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?A．分封制???? B．井田制???? C．郡縣制????? D．行省制
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答案：A
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解析：本題考查考生從材料中獲取試題的信息，理解試題要求以及考查意圖的能力。分封制是將宗族姻親等分派到各地，廣建子國，拱衛王室。
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例二：（13．廣東單科26）(13分)閱讀下列材料
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【材料一】天子之豆二十有六,諸公十有六,諸侯十有二，上大夫八，下大夫六。(豆：古代盛食器具)?????????????????????????
──摘自《禮記》
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【材料二】凡進食之禮……食居人之左，羹居人之右。(食：干飯類食品； 羹：有濃汁的食品)
????????????? 　　　??????????????????????????????????????? ──摘自《禮記》
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以飲食之禮，親宗族兄弟。 ……以饗燕之禮，親四方之賓客。(“燕”通“宴”)
──摘自《周禮》
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【材料三】羹之有菜者用枝，其無菜者不用枝。(枝：筷子)
──摘自《禮記》
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【材料四】考古發現的戰國以前的餐叉
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?????????????????????? ──據王仁湘《飲食與中國文化》
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上述材料反映了周人飲食生活的狀況。請由表及里，由此及彼地概述周人飲食生活的信息。(不得直譯和摘抄原文)(13分)
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答案：本題要求考生從兩個層次回答問題。
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第一層信息：宴飲時，按身份（等級）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的擺放有一定的規定；食具的使用有一定的規矩；飲食行為有禮儀要求。
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第二層信息：飲食之禮起到加強宗族團結，溝通社會關系的作用；周代已經形成了一定的飲食禮俗；飲食禮俗體現了等級有差，貴賤有序的思想。
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解析：四則材料反映了周人飲食的器具、種類、用具（筷子、餐叉）。盛食器具可反映出周代的宗法制，飲食禮俗體現了貴殘有序的思想。解答本題時要注意題目要求，不得直譯和摘抄原文，要用自己的語言概述。
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作者簡介：魏娟，女，1989年畢業于河南大學歷史系，中學高級教師，現任教于河南省鎮平縣第一高級中學。多年來一直從事高三歷史教學，在《考試報》《少年智力開發報》《中學生學習報》等報刊發表多篇文章。
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同步解析：必修1第2課　秦朝中央集權制度的形成
河北省南皮縣第一中學　劉金成
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一、學法指導
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1．秦朝是我國歷史上第一個統一的、中央集權的封建國家，它雖然時間短暫、二世而亡，但它在歷史上具有承上啟下的重要地位，并極具開創性。本課以封建專制中央集權制度的創立及其影響為中心講述秦朝政治制度史。
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2．“至高無上的皇權”和“郡縣制的全面推行” 兩目是本節重點。君主專制中央集權制度，“君主專制”指的是國家政權的主宰和中央決策方式，即皇權至上、皇帝獨裁；“中央集權”指的是中央與地方的關系，即中央控制地方、地方服從中央。理解這一政治制度時務必把“君主專制”與“中央集權”這兩個概念搞清楚。
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3．注意辨別丞相、御史大夫、太尉三個官職的職權。丞相是皇帝的第一助手，百官之長，協助皇帝處理全國的政務，有左、右二丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相當于副丞相，負責掌理奏章、下達詔令和監察百官。太尉是秦朝最高軍事長官，負責全國軍事事務。今天的古籍中沒有記載秦始皇曾任命誰任此職，故推斷是秦始皇自掌軍權。
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4．學習過程中，要充分利用教材中的《秦朝的疆域圖》和《陽陵虎符》，使其充分發揮其輔助學習的作用，且逐漸養成“左圖右史”良好學史習慣。
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二、知識結構
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三、重難點突破
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1．秦能統一全國的原因
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（1）統一的必然性：結束諸侯爭霸局面，完成封建國家的統一，是春秋戰國以來歷史發展的必然趨勢。
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①從經濟上看，由于生產力的提高，社會經濟的發展，使各地聯系加強，這為統一提供了物質基礎。
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②從政治上看，長期的爭霸戰爭，使諸侯國數目逐漸減少，局部實現了中央集權制，為統一奠定了政治基礎。
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③從民族關系看，各民族聯系日益加強，形成相當鞏固的民族共同體。
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④從民心向背看，長期的戰爭，使人民渴望實現國家統一。
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（2）統一的可能性：秦國通過改革，逐漸具備了統一的實力。
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①秦國的商鞅變法比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權制度。
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②秦國新興地主力量強大，經濟發展迅速，軍事力量強且采用靈活的策略。
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③秦王嬴政個人的雄才大略。
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2．秦朝的中央集權制度
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（1）內容：包括至高無上的皇帝制、中央機構和地方機構的郡縣制。
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（2）特點：一是皇帝獨尊、皇權至上、皇位世襲；二是皇帝通過直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大權。這相對妻春秋戰國時期的分封制更能有效地行使統治權，具有很大的進步性。
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（3）歷史根源：一是理論來源于法家的“集權”思想；二是中央集權制既是鞏固統一的需要，也是維護封建經濟基礎的需要。封建的個體小農經濟需要一個強有力的中央政權，維護國家的統一和社會的安定，保證小農經濟的生產和再生產。封建的地主經濟，也需要建立中央集權制度來保護他們的土地所有制，鎮壓農民的反抗。也就是說，秦朝中央集權制度的建立反映了經濟基礎與上層建筑的關系。
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（4）作用：
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積極作用：有利于多民族封建國家的建立、鞏固和發展，有利于維護國家的統一和領土的完整。能有效地組織人力、物力、財力進行大規模地經濟建設和生產活動，有利于社會經濟的發展。在統一的社會環境下，有利于民族大融合，有利于各地區經濟、文化的交流、發展和提高，使我國古代人民創造了領先于世界的古代文明。
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消極影響：君主專制的易形成暴政統治和導致腐敗現象的出現，成為阻礙歷史發展的因素。
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3．秦朝官僚機構的特點和作用
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秦始皇所創建的從中央到地方一整套官僚機構組織十分嚴密，其特點是選官不問身份，實行俸祿制度，官位概不世襲，主要官吏由皇帝任免調遣。這套官僚體制的建立，在全國確立起當時世界最發達的封建專制中央集權制度。這不僅確保了地主階級對廣大勞動人民的統治，而且有利于統一局面的發展和鞏固。
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四、易混易錯點辨析
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對秦朝中央和地方官制的理解
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例一? 下列有關秦朝官制的敘述，不正確的是（? ）
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A．中央設三公九卿，地方推行郡縣制????? B．三公九卿實際上名額分別是三和九
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C．郡守和縣令由皇帝任免??????????????? D．太尉負責管理軍事
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答案：B
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辨析：本題考查考生對秦朝中央與地方官制的理解。A、C、D三項都是正確的，B項既考查史實又考查對古代漢語的理解，三和九在古代漢語中都可以表示多個的意思，秦朝一整套中央機構官員不止是三個或九個，因此，B項不正確。
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例二? 下圖是秦陽陵虎符，中分為二，左右各有十二銘文：“甲兵之符，右在?????? ，左在陽陵。”將帥發兵時必須左、右半符驗合后方能生效。上文“右在”后面的空缺部分應是
A．皇帝?????????????? B．太尉??????????? C．御史大夫??????? D．丞相
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答案：A
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辨析：本題一是考查學生對“三公”職權的劃分的辨別能力，二是辨清秦朝真正掌握軍權的實質性官職。丞相是皇帝的第一助手，百官之長，協助皇帝處理全國的政務，有左、右二丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相當于副丞相，負責掌理奏章、下達詔令和監察百官。太尉是秦朝最高軍事長官，負責全國軍事事務。今天的古籍中沒有記載秦始皇曾任命誰任此職，故推斷是秦始皇自掌軍權。所以A項是正確答案。
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例三? 秦時，在中央建立了三公九卿制度，對該制度的評價正確的是
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A．繼承了傳統的貴族分封制??? B．削弱了皇權
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C．隨著秦朝的滅亡而取消?? ???D．使各部門相互配合、相互牽制，皇帝獨攬大權
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答案：D
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辨析：本題主要是讓學生辨別皇權與三公九卿權力的關系。公元前221年，秦始皇統一了中國，為了加強中央集權和君主專制制度，在確立皇權至高無上的基礎上，在官職制度上確立了中央朝廷的三公九卿制和地方繼續實行郡縣制體制。三公九卿制在秦朝只是初具規模，由于秦王朝的短命，這一制度在西漢時得到進一步的調整和完善。在這種制度下，中央各部門互相配合，但也相互牽制，最后大權由皇帝獨攬。
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五、體驗高考
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例一 （14．上海單科20）中國古代有一個統一王朝，它最先在全國范圍內推行了郡縣制，建立起中央集權制的政治模式。據此判斷，這個王朝是
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A.西周?????? ????????B.秦朝????? ????????C.東漢????????? D.明朝
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答案：B
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解析：本題主要考查考生獲取信息和再認再現能力。西周實行的是分封制，東漢實行的是郡縣制與秦朝相比要晚，明朝實行的是行省制度。不難得出正確是B項。
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例二 （14．江蘇單科１）“齊人”、“魯人”、“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是
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A.分封制? ???????????B.宗法制 ???????????C.郡縣制 ???????D.三省六部
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答案：C
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解析：本題考查考生從材料中獲取試題的信息，理解試題要求以及考查意圖的能力。注意題干中由籍貫由“齊人”、“魯人”、“楚人”到“行政區”劃分的表面變化所隱含的信息：即由諸侯（或王國）統治向中央加強對地方的管轄過渡，而這種變化是在由戰國后期，尤其是秦國統一六國后，為加強專制主義中央集權在地方廢除分封制，推行郡縣制。A、B兩項體現不出變化；D項時間相差甚遠。
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例三 （14．廣東單科）20世紀90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名。這一發現可以印證秦朝
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A．政治上四分五裂的事實???????????????? B．出現了造紙業的事實
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C．實行了郡縣制的事實?????????????????? D．用泥制陶的事實
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答案：C
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解析：本題主要考查考生獲取有效歷史信息的能力。依據材料題干中“上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名”等信息，不難得出秦朝實行了郡縣制這一結論。
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例四? （14．上海1）在歷史的長河中，總有一些史實歷經時間的考驗，具有恒久的意義，并成為指引歷史發展方向的標志。以下能夠體現上述含義的是
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A．秦統一六國????????? B．光武中興??????? C．西晉統一??????? D．開元盛世
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答案：A
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解析：解題目的關鍵是正確理解題目的兩個限制條件：一是“具有恒久的意義”，二是“成為指引歷史發展方向的標志”。對此四個備選項，A、B、C、D四項都符合第一個條件，但只有A項同時符合兩個條件。因為秦統一六國具有劃時代的歷史意義，它結束了春秋戰國長期分裂的局面，建立了中國歷史上第一個統一的多民族國家。
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作者簡介：劉金成，河北省南皮縣第一中學教師，滄州市歷史學科帶頭人，市級骨干教師，中學高級教師。在《考試報》《中學生導報》《考試指南報》《中學歷史報》《歷史學習》《升學指導報》《素質教育報》《少年智力開發報》《中學生時事政治報》等多家省級以上報刊發表百余篇文章。其論文和優質課曾多次獲得市級一等獎。
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同步解析：必修1第3課 從漢至元政治制度的演變
河北省灤南縣長寧中學　賀子娟
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一、學法指導
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1.中央集權的發展：中央集權制度是漢元政治制度中最重要的內容之一，同時也是教學難點。中央集權是相對于地方分權而言，其特點是地方政府在政治、經濟、軍事等方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受制于中央。這種中央有權、地方無權的中央集權體制，反映了統治階級內部以皇帝為代表的中央勢力和地方割據勢力之間的矛盾。通過漢武帝加強中央集權、宋初加強中央集權和元朝加強中央集權的具體措施，認識中央集權不斷加強是中國古代政治制度的一大特點。
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2.君主專制的演進：君主專制是封建專制的具體表現，是一種決策方式，其特點是皇帝個人專權，集國家最高權力于一身，從決策到行使軍政財大權都具有獨斷性和隨意性。但在具體運轉過程中，皇帝的權力和丞相的權力又會發生矛盾，應該分析隋唐三省六部制和北宋削弱相權加強皇權的內容，理解分割相權，是解決皇權和相權矛盾的手段。
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3.選官、用官制度的變化：介紹選官制度是政治制度的組成部分。我國古代官吏制度的發展與完善，體現了封建政治制度的特點和管理水平。科舉制，是本目的重點。可參考本課“資料與注釋”或其他資料，適當予以介紹。并結合現今的高考制度，分析科舉制的利弊得失。
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二、知識結構
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三、重難點突破?
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1.三省六部制
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（1） 結構與職能
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（2）作用：三省六部制職權有分工，也有合作，相互牽制和監督，提高了行政效率，加強了中央的統治力量；三省的分工使宰相的權力一分為三，這就削弱了相權，強化了皇權；三省六部制的確立和完善，是中國官制史上的重大變革，此后，歷朝基本沿用，并為今天的權力平衡與制約提供了借鑒。
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（3）實質：削弱相權，加強皇權，維護封建統治。
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2.科舉制的發展、評價及影響
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（1）發展：開創──隋文帝：開始采用分科考試的方式選拔官員；?
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煬帝：始建進士科，科舉制形成。
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繼承和完善──唐太宗：以進士、明經兩科為主；??
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武則天：首創武舉和殿試；
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玄宗：提高科舉考試的地位。
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進一步發展──北宋? 初期：實行分級考試、改革考試方法等；?
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中期：王安石變法改革科舉制度。
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僵化──明清：八股取士。
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結束──清末（1905年）戊戌變法時廢除八股。
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（2）評價：
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進步性：
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①改變了秦漢以來以推薦為主的官員選拔制度，是歷史的一大進步；
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② 有利于籠絡人才，緩和矛盾，擴大了統治基礎；
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③有利于提高官員的文化素質；
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④大大加強了中央集權，有利于政局穩定，推動教育和文化的發展。
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局限性：忽視實用學問的研究，極大地束縛了知識分子的創造性，壓抑了科技的發展，阻礙社會的進步，是中國近代落后于西方的文化因素。
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（3）影響：科舉制度對中國及世界產生了深遠的影響，法國、英國、美國等國家的選拔官吏的政治制度也都直接受到中國的科舉制度的影響。西方現代的文官選拔制度，我國現代教育制度和干部選拔制度都是中國科舉制的繼承和發展。因此，孫中山先生曾充分肯定中國科舉制度是“世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國的科舉制度稱之為“中國第五大發明”。
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四、易混易錯點辨析
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例一　隋唐兩朝實行并完善三省六部制的根本作用是 （　 ）
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A、削弱了皇權，有益于政治清明????????? B、完善了專制主義中央集權制度
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C、明確了官吏分工，提高了行政效率??????D、增加了政府職能機構，便于納賢
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答案：B
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辨析：解題的關鍵在于“根本作用”，因為中國古代的政治制度根本目的就是為了解決皇權和相權、中央和地方的矛盾，所以答案很明了的就是B。
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例二　隋唐實行科舉制的進步意義主要是
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? A、擴大了封建統治的社會基礎 ???? B、對皇帝的專制權力有一定的抑制作用
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? C、促進了科技文化的發展????????? D、削弱了顯貴的特權
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答案：A
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辨析：本題涉及的基礎知識有：科舉制的創立擴大了官吏來源，大批門第不高的庶族地主知識分子通過科舉考試參加了政權，故A正確；科舉取士把選拔人才和任命官吏的權力從地方豪門士族手里集中到中央政府，大大加強了中央集權，故B錯誤，D正確；唐朝詩賦在唐玄宗時成為進士科的主要考試內容，科舉把讀書考試和做官結合起來，提高了官員的文化素質，故C正確；但處在封建社會上升時期，最有利于封建統治的是擴大統治基礎，故選A。
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五、體驗高考
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例一　（2014年高考天津文綜）削弱相權是中國古代加強皇權的重要手段，與此相關的措施是：（）
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?A.秦朝設立御史大夫和太尉??? 　B.隋唐實行三省六部制
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?C.北宋設立樞密使和通判??????? D.元朝設立中書省
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答案：B
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解析：隋唐的三省六部制使宰相的權力一分為三，削弱了相權，從而加強了皇權，因此B項正確。北宋的樞密使雖然分割了宰相的軍權，但通判是地方官員，與削弱相權無關；秦朝時，宰相是百官之首，當時沒有通過削弱相權加強皇權；元朝廢除三省制，行一省制，即設立中書省，宰相權力擴大，因此ACD三項是錯誤的。答案為B。
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例二　（2014年高考廣東卷）下列選項中，通過直接變革宰相制度來加強君主專制的措施有(　 )
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? ①西周實行分封制 ②西漢設置刺史 ③唐朝實行三省制 ④宋朝設立參知政事
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? A.①②??? B．①④??? C．②③??? D．③④
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答案：D
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解析：西周的分封制是地方政治制度，不涉及宰相制；西漢的刺史是為了監察地方而設的監察人員；唐朝的三省制是把相權一分為三，通過分割相權加強皇權的制度；宋朝設立參知政事是為了分割宰相的行政權。所以答案為D。
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例三　(2014年海南高考)下列各項中，分割宰相軍權的官職是（　）
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A.秦朝的御史大夫???? B.漢朝的刺史?? C.唐朝的節度使????? D.宋朝的樞密使
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答案：D
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解析:本題考查知識點的掌握情況，秦朝的御史大夫屬于中央設置的監察百官的職務；漢朝的刺史是地方監察；唐朝的節度使是地方軍政長官；宋朝的樞密使掌管掉兵權，分割的是宰相的軍權。因此答案為D。
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例四　(2014年高考山東文綜）唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于(　 )
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A．增設機構，獨立施政????? B．分工明確，相互協調
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C．一職多官，互相牽制????? D．簡化機構，總攬于上
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答案：B
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解析：本題考查的是三省六部制的作用，三省六部制職權有分工，也有合作，相互牽制和監督，提高了行政效率，加強了中央的統治力量。因此答案為B。
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例五　（2014年高考寧夏文綜）中國古代吏治腐敗時會出現以錢買官的現象。“三千索，直秘閣，五百貫，擢通判”，就是對這一現象的揭露。這句話所反映的情況發生在(　 )
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A．秦代?? B．漢代?? C．唐代??? D．宋代
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答案：D
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解析：本題實質上也是對基礎知識點的考查，通過材料“擢通判”判斷，“通判”一職只有在北宋加強中央集權時，為了監察地方行政官員而設置。因此答案為D。
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作者簡介：賀子娟，1992年畢業于河北師范大學歷史系。河北省灤南縣長寧中學歷史教師，從教以來，連續13年奮戰在高三一線教學，自2001年起，擔任高中文科綜合組組長。
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同步解析：必修1第4課　明清君主專制的加強
河北唐山豐南一中　高興昌
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一、學法指導
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1．明清時期，我國封建社會開始走向衰落，但君主專制統治卻進一步加強。封建統治者為維護自己的統治地位，拼命加強君主專制。明清專制統治的強化主要通過“宰相制度的廢除”、“內閣的出現” 和“軍機處的設立”等方面體現。
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2．掌握丞相、內閣、軍機處這些機構的性質、職能等方面的聯系和區別。在中國封建專制主義中央集權制度內部，在解決皇權和相權的矛盾上，是不斷加強皇權，削弱相權的。從總體上看，這些機構的職能和實際權力在縮小，權力在向皇權集中（內閣不再是法定的中央一級的行政機構或決策機構，但還有票擬權，到軍機處就只是跪受筆錄了）。軍機處的設立，標志著清朝君主專制制度發展到頂峰，也可以理解為皇權和相權矛盾的最終解決。
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3．通過學習并綜合第二課和第三課所學知識，抓住封建專制主義中央集權制度強化的歷史脈絡，掌握中國封建中國封建社會政治制度的發展趨勢，進一步加深對中國古代政治制度的認識。
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二、知識結構
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三、重難點突破
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1. 宰相制度的興廢及其原因
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從秦朝開始的這種君主丞相制度是國家政權的組織形式，其特征是在一個至高無上的皇帝之下，同時存在一個“常丞天子，助理萬機”（《漢書·百官表》）的丞相或者相國。皇帝通過丞相治理國家，丞相既對皇帝負責，協助皇帝處理國家大事，又是百官之長，所謂居一人之下，萬人之上。但是，另一方面，丞相的存在，客觀上起著制約君主的作用，故使皇帝時時忌憚。在中國封建專制主義中央集權制度的內部，皇權和相權一直是一對基本矛盾。為加強皇權專制，統治者往往通過分散相權來加強皇權。隋唐三省六部制的形成與完善，就是皇權對相權的分離、削弱的初步成功。到明太祖，最終廢除丞相權力分給六部，自秦以來一直實行的宰相制度宣告廢除。
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丞相的設立，是建立君主專制統治的需要，而丞相制度的廢除，是君主專制加強的必然結果。
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2．明清時期內閣是怎樣創立并最終消亡的?
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(1)明太祖為鞏固統治，廢除了丞相制度。后由于臣務繁多，設置殿閣大學士，作為待從顧問，為后來的內閣制度，奠定了基礎。
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(2)明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務的決策。由于文淵閣處在宮內，閣臣又常在殿閣隨侍臣帝，故稱“內閣”。內閣制度正式確立。
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(3)明宣宗時，又授予內閣大學士替皇帝批答大臣奏章的票擬權。后來，內閣地位日益提高，萬歷年間首輔張居正更是權傾朝野。
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(4)清初，議政王大臣會議凌駕于內閣、六部之上；康熙親政后，與議政王大臣會議和南書房三足鼎立，互相制約；雍正時期內閣名存實亡。
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3.為什么軍機處的設立，使君主專制達到了頂峰
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軍機處原名軍需房，最初是為了籌劃西北軍事而設，后來正式改為軍機處。軍機大臣由皇帝選派“親臣、重臣”擔任。軍機處雖然逐漸發展成為處理全國軍政大事的常設核心機構，“承旨、出政皆在于此”，但它并沒有議政王大臣會議那樣的決定權。軍國大事全憑皇帝裁決，軍機大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間”，連討論的權力也沒有。對皇帝的決定，軍機大臣只能唯命是從，“跪受筆錄”，然后負責傳達給中央各部和地方官員去執行。這樣，地方軍政首腦實際上也直接聽從皇帝指揮。軍機處的設立，取代了南書房，使內閣職權進一步縮小，更使議政王大臣會議名存實亡。到乾隆時，議政王大臣會議撤銷。國家一切政務，均由皇帝一人獨斷朝綱。軍機處的設置，標志著我國封建君主專制主義中央集權發展到頂峰。
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四、易混易錯點辨析
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1．宰相制與內閣制
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丞相制度建立于秦，到明太祖時廢除。丞相是中央一級行政機構或決策機構的長官，皇帝助手，參與國家大事決策，對皇權具有制約作用。明成祖時，選拔翰林院官員作為殿閣大學士，入值宮內的文淵閣，隨侍皇帝，并開始參與機密事務的決策，“內閣”由此出現。內閣是為皇帝提供顧問的內侍機構，閣臣也是皇帝的侍從。內閣是君主專制強化的產物，不可能對皇權起到制約作用。
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例一　自秦始皇建立君主專制制度后，歷代王朝一方面設置宰相作為皇帝的助手參與國家大事的決策，另一方面又想方設法削弱宰相的權力。與之有關的措施包括(??? )
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①西漢設置“中朝”　②唐朝實行三省六部制　③明朝設立內閣　④清朝設立軍機處
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? A、①②??? B、①④???? C、②③④??? D、①②③④
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答案：A
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辨析：明初明太祖時廢除宰相，而內閣出現于明成祖時期，④更晚，因此③④不符合題干的要求。
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例二? 某一本歷史著作有這樣的敘述：“在萬歷的祖父嘉靖皇帝以前，大學士為三至六人，皇帝可能對其中的一人咨詢較為頻繁，但從名義上說，他和另外的幾位大學士仍處于平等的地位。這以后的情況發生了變化，張居正名為首輔或稱元輔，其它大學士的任命則出于他的推薦，……”文中所指的制度是（??? ）
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A、三省制??? B、行省制?? ?C、內閣制?? D、軍機處
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答案：C
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辨析：材料中，“張居正”、“大學士”體現了該制度是明朝的內閣制。明朝后期，內閣的地位日益提高，主持閣務的首輔更是權壓眾臣。張居正任首輔時，大權盡歸內閣。
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2. 明朝的內閣制與西方的內閣制度有什么不同
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內閣是以議會為基礎產生的，西方內閣作為政府機構始于英國。內閣首相通常由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。國家元首對內對外名義上代表國家，但并無實際行政權力，由內閣代表國家元首對議會全權負責。首相（或總理）是內閣政府首腦，主持內閣會議，總攬政務，擁有任免內閣成員和所有政府高級官員的權力，負責制定和執行國家對內對外的重大方針政策。
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明朝內閣并不是法定的中央一級的行政機構或決定機構，只是為皇帝提供顧問的內侍機構。閣臣的升降由皇帝決定，職權的大小依皇帝旨意而定，票擬是否被采納最終取決于皇帝的批紅。
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由此可見明朝內閣是君主專制強化的產物，不可能對皇權起到制約作用。而西方內閣是民主的象征，它總攬國家的行政權力，并對議會負責。
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例一　“內閣”是中西方共有的政治概念。中國明朝的內閣與西方國家內閣的最大不同是（??? ）
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A.掌握著最高的決策權　　B.是最高的行政機構
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C.行使立法和司法大權　　D.是皇權專制的產物
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答案：D
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辨析：西方的內閣是在民主政治發展過程中設立的，是資本主義民主制度的重要內容；而中國明朝的內閣不是作為決策機構出現的，是皇帝的顧問，因而是皇權專制的產物。
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五、體驗高考
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1.（2014天津文綜，13）我國古代中央機構不斷變革，曾出現三公九卿、三省六部、內閣、軍機處等制度。這些變革反映的趨勢是不斷強化（??? ）
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A．專制皇權　　B．中央集權　　C．檢察權力　　D．對農民的控制
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答案：A
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解析： 從三公九卿、三省六部、內閣、軍機處，中國封建社會專制主義中央集權內部相權在不斷削弱，皇權在不斷加強，以軍機處的設立為標志，皇權專制發展到頂峰。
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2．（2014 山東文綜，9）服飾是一個時代政治、經濟和思想文化的具體體現。圖5到圖7是明太祖命制并頒行全國的三種男子帽式，你從中得到的確切信息是（??? ）
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A.朱元璋關心民眾生活　　　　　　　　　　B.朱元璋鼓勵發展紡織業
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C.明朝極力加強專制皇權　　　　　　　　　D.明朝百姓服飾都有統一規范
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答案：C
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解析：明清時期，中國封建專制統治空前強化。封建統治者為強化專制統治采取了一系列措施。從名稱“一統河山”、“四方平定”、“六合一統”中即可得出結論。
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3．（2014年寧夏文綜，29）明代內閣和清代軍機處的共同之處是（??? ）
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A．統領六部，處理各種政務
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B．參與決策，并負責朝廷日常事務
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C．參與機要政務，但沒有決策權
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D．負責各地的軍政事務
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答案：C
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解析：明成祖時設立內閣，大學士開始參與軍國大事，可以幫助皇帝起草對大臣奏章的批復意見（票擬），但沒有決策權；清朝雍正年間，為處理西北的緊急軍務，設立了軍機處，軍機大臣最初只參與處理軍務，后來職權不斷擴大，可以參加處理內政、外交，制定軍政大計、審理重大案件等軍政要務，但沒有決策權，軍國大事皆由皇帝一人裁決。
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作者簡介：高興昌，1990年畢業于河北師大，現任教于河北唐山豐南一中，近年先后在在《考試報》《考試指南報》《中學歷史報》《升學指導報》《素質教育報》《少年智力開發報》《中學歷史教學參考》《中學歷史地理政治》等報刊雜志上發表多篇文章，并先后參與過多本歷史教學參考書籍的編寫。

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